• 공학교육연구
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• 제10권3호
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• pp.5-20
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• 2007

본 연구에서는 교육과정 설계모형에 기초하여 기계공학부의 전공교육과정 중 공학설계 교육과정의 설계방식을 분석하고자 하였다. 이를 위하여 Drake & Burns(2004)가 제시한 교육과정 조직요소간의 관계모형과 Toohey(1999)의 대학교육과정 설계유형을 분석의 틀로 활용하였다. 교육과정의 조직요소간의 관계와 설계유형을 분석한 결과는 다음과 같다. 첫째, 교육과정 조직요소간의 관계는 각 과목의 교육목표를 달성하기 위하여, 설계의 구체적 정보, 주제와 주요 개념의 순서로 관련된 지식을 습득하고, 공학설계에 관련된 기초기능, 범학문적 기능과 고급 기능을 순차적으로 향상시킬 수 있게 설계되어 있다. 둘째, 분석대상인 창의적 공학설계, 설계 및 제작과제와 졸업설계 및 제작과제의 교육과정 설계유형은 프로젝트, 탐구, 문제 중심설계의 형태를 취하고 있다. 본 연구결과는 공학설계 교육과정의 교육내용들 간의 연계성을 검토하기 위한 기초 자료로 활용될 수 있을 것이다.

• 컴퓨터교육학회논문지
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• 제10권4호
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• pp.83-92
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• 2007

교육과정은 학교의 정체성을 표현할 수 있는 가장 중요한 수단으로, 특히 대학은 자율적인 교육과정 편성과 운영이라는 권한을 가지고 있다. 따라서 새로운 지식기반사회의 가치 창출 원천이 되는 지식을 생성, 축척, 전달하는 능력을 교육하는 정보소양 교육과정은 대학의 교양교육에서 중요한 비중을 차지한다. 이에 본 연구는 교육과정을 설계 운영 평가할 때 참조할 수 있는 3차원 큐빅 참조 모델을 제안하였다. 이를 위해 국내외 몇 개 대학의 교양교육을 조사하였고, 학생 설문을 통해 정보소양 교육의 만족도 및 앞으로의 방향을 설문하였다. 이를 통해 설계된 참조 모델을 이용하여 정보소양 강좌의 교육과정을 설계하였고, 한 학기동안 운영해 본 결과 수강생들이 높은 만족도를 보였다. 본 모델은 체계적이고 융통성있는 적용이 가능하기 때문에 각 대학의 정보소양 교육과정을 설계 운영 평가하는데 좋은 참조 모델이 될 것이다.

• 영어어문교육
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• 제7권2호
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• pp.1-15
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• 2002

The English education policy of Korea has focused on cultivating communicative competence in Korean students. Especially the 6th national curriculum adopted a notional-functional syllabus instead of a grammatical-structural syllabus. The syllabus design of the 7th curriculum is different from that of the 6th curriculum in that the 6th curriculum adopted just one syllabus design-the Notional-Functional syllabus, but the 7th curriculum includes various syllabus types. The present study has two purposes. The first purpose is to historically survey syllabus design development in Korea : grammatical-structural syllabus(the 1st-5th curriculum), notional-functional syllabus(the 6th curriculum) and a new syllabus model(the 7th curriculum). The second purpose is to analyze the syllabus design of the 7th national curriculum according to the following criteria : a) communicative functional categories, b) sample sentences. The data was collected by analyzing the 7th grade English textbooks adopted on the basis of the 7th national curriculum.

• 공학교육연구
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• 제16권6호
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• pp.78-86
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• 2013

This paper presents an undergraduate curriculum flowchart model for industrial engineering. Because Industrial Engineering deals with wider categories today than before, the coherent curriculum flowchart design is very difficult. We propose an effective approach using knowledge profile analysis for each course.

• 한국산학기술학회논문지
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• 제12권11호
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• pp.5314-5320
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• 2011

현재 설계교육에서 디지털 기술매체는 새로운 디자인 매체로 재인식되어 설계 커리큘럼에도 적지 않은 영향을 주고 있다. 산업적으로도 비정형 설계가 증가하면서 디지털 디자인의 가능성을 실험하는 진보적 건축 그룹들이 등장해서 실질적인 디지털 설계교육으로 전환을 촉구하고 있다. 국내 설계교육에서도 디지털 관련 과목이 다양하게 개설되어 운영되고 있지만, 기존 설계스튜디오를 보조하는 교과과정으로 운영되는 형편이다. 따라서 국내의 설계교육에서도 실무분야의 디지털 설계 전문가를 양성할 수 있는 교육모델이 제시되고 운영되어야 하며, 더불어 건축설계에서 디지털 패러다임의 적용 가능성을 탐구할 필요가 있다. 이런 배경에서 본 연구는 디지털 설계의 이론적 고찰과 교육 사례 고찰을 통해 건축설계 교육에 적용 가능한 디지털 설계 커리큘럼 모델을 제안하고자 한다.

• 대한가정학회지
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• 제29권1호
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• pp.111-124
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• 1991

The purpose of this research is twofold : 1) to establish an area of housing study through the analysis of the curriculum of housing within home economics units, and 2) to develop a model of the curriculum based on the area of housing defined. The data used for this research are the curricula of departments which offer housing courses within home economics units in Korea, Japan, and U.S.A: Based on the results of analysis, a field of housing studies is divided into four different areas : a housing-planning, socio-cultural aspects of housing, interior design, and general housing, research, and internships. A model curriculum is proposed based on the four different area of housing studies. The housing programs in Japan and U.S.A. are designed to prepare students for professional careers. In Korea, there is a strong demand for planning, designing, and managing housing and interior design to satisfy social needs. Therefore, our curriculum should be revised to expand graduates' job opportunities.

• 한국콘텐츠학회논문지
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• 제22권5호
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• pp.685-696
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• 2022

본 연구는 향후 디자이너의 업무 역량에 매우 중대한 역할을 하게 될 데이터 문해력 확보를 위하여 디자인 대학 교과과정에서의 데이터 문해력 관련 교육목표와 교과 구성, 교육 내용을 연구하였다. 연구의 방법은 먼저 비전공자를 위한 데이터 문해력 교육의 사례들과 디자인 실무 현장의 데이터 기술 활용 현황을 살펴보았고, 현장 직무 중심 디자인 역량에 대한 선행 연구와 디자인 프로세스 모델을 바탕으로 디자인 분야에서 요구되는 데이터 관련 전공 능력을 도출하였다. 그리고 NCS에 기반한 빅데이터 기획과 분석 분야의 교육 내용을 조사하여, 디자인 전공 능력에 필요한 데이터 기술 관련 교과 내용을 연계하여 디자이너를 위한 데이터 문해력 교육 모듈을 3단계의 디자인-데이터 융합 교과 모델로 구성하였다. 개발된 융합 교과 모델을 바탕으로 필요한 단위 교과목과 강의 계획, 과목 간 연계 구조를 개발하였으며, 초, 중급 수준의 디자인-데이터 융합 교과목을 운영한 사례 연구를 통하여 교육모델의 교육 내용과 교육 성과를 검증하였다. 그리고 교과 운영 사례 연구의 발견 점들을 바탕으로 디자이너를 위한 데이터 문해력 교육의 구체적 실천 방안을 제시하고, 사례 연구의 한계를 명시하였다.

• KIEAE Journal
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• 제7권6호
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• pp.45-52
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• 2007

The concern and recognition of the energy, environment, conservation of natural resources of the world today are raising, and sustainable development can't be considered in a way of separating development from environment any more. For sustainable development, a new educational infrastructure construction and paradigm coping with new environment through the whole education are needed. Accordingly, this research analyzed eco-friendly design curriculum among interior design major of 4year universities to help with reestablishing educational goal as a model for eco-friendly design curriculum development. According to this research, environment related subject were 91, the rate of 16.4% among total 1492 interior designs major, and among them, eco-friendly design related subjects were 15, which is the 6.4% of 91 environment related subjects, and which is 1.0% among total interior designs, through which we could see that eco-friendly design related subjects were very light weight in the total interior designs. So, the reasonable and concrete reform of eco-friendly design related subjects in 4year universities interior design curriculum seems to be urgent, and diverse eco-friendly design related subjects needed to be developed and established.

• 공학교육연구
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• 제14권4호
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• pp.48-61
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• 2011

국내외 기계공학분야 교육과정과 이수체계에 대한 고찰을 통하여 교육과정 및 이수체계 현황을 파악하고, 공학교육 내용과 지식의 논리적 구조에 근거한 합리적 이수체계 모델을 제시하여, 기계공학 프로그램의 운영 방향을 제시하고자 한다. 국내외 우수대학 기계공학 분야의 설계교육을 포함한 교육과정, 학문, 산업발전 동향을 고려하여 합리적 이수체계를 연구하였다. 특히 전면적인 선.후수 이수체계도입을 위한 방법을 연구하여, 교과 이수체계를 준수할 수 있는 제도적 방안을 제시함으로써 학생들이 공학지식의 논리적 구조에 따라 공학 관련 지식을 체계적으로 습득할 수 있도록 하고자 한다.

• 의학교육논단
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• 제17권3호
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• pp.110-121
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• 2015

Competency-based medical education (CBME) is an outcome-oriented curriculum model for medical education that organizes learning activities and assessment methods according to defined competencies as the learning outcomes of a given curriculum. CBME emerged to address the accountability of medical education in response to growing concerns about the patient safety in North America in the 1970s, and the number of medical schools adopting CBME has dramatically increased since 1990. In Korea, CBME has been under consideration as an alternative curriculum model to reform medical education since 2006. The purpose of this paper is three-fold: (1) to review the literature on CBME to identify the challenges and benefits reported in North America, (2) to summarize the process and experiences of planning and implementing CBME at Inje University College of Medicine, and finally (3) to provide recommendations for Korean medical schools to be better prepared for the successful adoption of CBME. In conclusion, one of the key factors for successful CBME implementation in Korea is how well an individual school can modify the current curriculum and rearrange the existing resources in a way that will enhance students' competencies while maximizing the strengths of the school's existing curriculum.