• International Journal of Advanced Culture Technology
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• 제9권4호
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• pp.248-253
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• 2021

The aim of this study is to understand how English textbooks in Korea reflect English education policies for improving the English language learners' cultural ability. In order to achieve the purpose of this study, the method of analyzing English textbooks was used because English textbooks are an important tool that most specifically reflects the English policy of a country. This study analyzed a total of 15 English textbooks currently used in South Korea. We analyzed nouns/pronouns related to culture presented in the reading section included in each unit, and compared cultural diversity and cultural identity included in English textbooks in Korea. As a result, it was found that South Korea has tried to cultivate Korean learners' cultural competence through English education and introduced their cultural pride to Western culture to realize the goal of strengthening global capabilities.

• 한국컴퓨터정보학회:학술대회논문집
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• 한국컴퓨터정보학회 2014년도 제49차 동계학술대회논문집 22권1호
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• pp.193-197
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• 2014

본고는 광주광역시 남구의 어린이집에 자녀를 보내고 있는 학부모들을 대상으로 초등학교 취학 전 아동의 조기영어교육에 대한 부모의 인식과 실태를 통해 바람직하고 효과적인 조기영어교육을 마련하기 위한 기초적인 자료를 얻는데 목적을 두고 첫째, 광주광역시 남구지역의 조기영어교육에 관한 학부모들의 인식을 조사하여 문제점을 살펴보고 효율적인 방향을 제시한다. 둘째, 현재 조기영어교육이 행해지고 있는 어린이집에 자녀를 보내는 학부모님들에게 설문지를 배포하여 조기영어교육에 관한 인식을 조사했다, 이조사를 바탕으로 조기영어 교육의 올바른 교육방향을 제시하는데 목적이 있다.

• 한국콘텐츠학회논문지
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• 제19권12호
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• pp.1-8
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• 2019

본 연구는 지금까지 연구가 많이 이루어지지 않았던 사범계열이면서 인문사회분야인 영어교육에서의 (1)캡스톤디자인 수업 설계와 실제 운영의 예시를 제시하고 (2)캡스톤디자인 수업의 성과와 만족도를 포함한 학생들의 인식을 알아보는 것을 목적으로 하였다. 대상은 영어교육과에 재학 중인 4학년 학생들이었고 영어교육과 전공수업인 '영미문화' 교과목의 과목명을 '영미문화교육 캡스톤디자인'으로 변경 후 수업 모델을 개발, 적용, 성과를 확인하였다. 본 연구에서는 수업의 설계와 수행 절차, 도출된 주제, 수행 결과물의 예시 등을 제시하였고 영미문화 이해도 평가, 과제 수행 및 최종 결과물 평가, 학생들의 서술형 만족도 조사와 강의평가, 교사의 자기 성찰 평가도 수행하였다. 과제수행의 평가 결과 2017년과 2018년의 모든 팀이 비교적 높은 성취도를 보였다는 것을 알 수 있었고 영미문화 이해도의 경우, 캡스톤디자인을 적용하지 않고 강의와 학생들의 발표로 이루어진 수업과 캡스톤디자인을 적용한 수업에서 유의미한 차이가 없었다. 강의평가 점수의 경우는 캡스톤디자인을 영미문화 수업에 적용한 수업의 강의평가 점수가 높았다.

• 정보교육학회논문지
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• 제24권3호
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• pp.255-263
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• 2020

본 연구는 초등 자녀를 둔 학부모들의 SW교육에 대한 인식·수요 조사를 기반으로 초등학생 대상 SW-영어 융합교육 프로그램을 개발하고 설계하기 위한 사전 연구이다. 이를 위하여 본 연구에서는 초등학생을 자녀로 둔 학부모 120명을 대상으로 설문을 하였다. 연구 결과, 대부분의 학부모는 SW교육의 중요성 및 초등 5·6학년 대상 SW 의무교육 지정에 대해서 높은 인식을 가지고 있었다. 하지만, 현행의 17시간의 의무교육 시수가 부족하다고 인식하였으며, 동시에 저학년부터 SW교육이 시작되길 희망하는 것으로 나타났다. 또한, SW-영어 융합교육의 필요성을 인식하고 SW교육과 영어교육을 동시에 배우는 SW-영어 융합캠프에 대한 참여관심도가 높았다. 특히, 참여시 2주간의 교육 기간 선호와 SW교육과 영어교육 비율은 6(SW):4(영어)를 선호하는 것으로 나타났다. 지역별 분류에서도 저학년부터 SW교육 도입의 의견과 SW-영어 융합캠프 참여시 2주간의 교육 기간을 선호와 일일 2시간 교육이 적당하다고 하였다. 한편, 지역별 SW교육 기관의 선호 측면에서는 다른 양상을 보였다. 서울·경기지역은 초등학교 방과 후 수업을 가장 많이 선호하였으며, 충청지방은 인근 대학 연계 SW교육을 가장 많이 선호하는 것으로 나타났다. 이를 통해 각 교육기관 및 교육자들은 SW-영어 융합교육에 대한 프로그램 설계 및 지역별 요구에 알맞은 다양한 프로그램 개발을 모색해야 할 것이다.

• 한류연구
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• 제1권2호
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• pp.27-33
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• 2022

The nation's economic development goals of the South Korea were implemented successfully, and a wave of Confucian-inspired fervor for education resulted in unprecedented economic growth in South Korea. Despite the longstanding reputation of Confucianism as an impediment to industrial growth, its beneficial social ideals, such as the deification of study and truthfulness, are now largely viewed as a key driver in South Korea's economy and greater education. Confucianism's positive societal ideals include the veneration of study and sincerity. This study examines the phenomenon of 'English Fever' in South Korean educational history and figured out four main phenomenon to explain the topic of the study Theses are the following: (1) The Growing Influence of English in South Korean Education, (2) The Effects of Teaching English in Schools, (3) The Effect of English Education on Admissions to universities, and (4) Social Implications of English Education. This study finally argues that modern-day South Korea's academic fervor can be traced back to the country's Confucian educational roots and that it has been bolstered by its ideology of an academic accomplishment-centered society and its principle of academic sectarianism. These traits can also be observed in other East Asian nations that uphold the Confucian legacy.

• 공학교육연구
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• 제16권3호
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• pp.10-19
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• 2013

Recently, Korean universities have increased the number of English Medium Instruction (EMI) lectures in order to allow students to gain both specialized knowledge and enhanced English ability. Previous researches on effective EMI lectures have focused on exploring the effects of learners' cognitive and affective characteristics on learning outcomes. Whereas the input variables of learning have been investigated as predicting variables of effects in EMI lectures, there has been a few research for investigating process variables to yield learning outcomes. The purpose of this study is to analyze the structural relationships among variables affecting on learner satisfaction and effects. The participants are 209 engineering students from various majors. Independent variables are defined as English motivation, English competency, and English confidence, a mediated variable is Cognitive engagement, and dependent variables are Learning satisfaction and Educational effect perception. The results show that the relationships are statistically significant: learners' English competency & English confidence ${\rightarrow}$ Cognitive engagement ${\rightarrow}$ Learning satisfaction ${\rightarrow}$ Educational effect perception. Especially, the structural model confirms that the effect of learners' English confidence on Learning satisfaction and Educational effect perception is mediated by the level of learners' Cognitive engagement. Further, the implication for effective EMI lectures is discussed based on the observed research results.

• 영어어문교육
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• 제11권3호
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• pp.113-137
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• 2005

The purpose of this research is to introduce a new pedagogy for developing English education in the university. It is based on the favorable results of the application of Network English, which is a method that has been used in three classes at Y University for a period of one semester. Network English is a kind of integrated teaching method of offline and online education, and can be a learner-oriented educational method. The online aspect gives learners easier access to the text, regardless of time and place. And in addition to the characteristic of online itself, the various contents in conformity with the learning ability of learners are provided in the text, in order that the learners can get and maintain a desire for study without losing their interest in English. Although the offline part is not much different from traditional classes, the offline education can complement the deficiency of the online and also offer the learners the opportunity for questions and answers. From the results of application of Network English in three classes, the students were satisfied with the method and have more interest in English, which resulted in better grades.

• Journal of Multimedia Information System
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• 제7권1호
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• pp.87-96
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• 2020

Parents' desire for daily English practice for students and the urge for a etter English education has led to a demand for a highly qualified educational curriculum. In addition to getting deep-dive insights into parents' decision-making process, the increasingly important role of STEM education method has been proved in accordance with plenty of evidenced-based many of previous research. This study was conducted to examine the five independent factors affecting parents' intentions when designating English centers for their children, respectively named: Facility, Teachers, Brands, Social factors and Tuition. Through a preliminary approach, 235 samples were analyzed. Analysis of the sample responses reveals the importance level of five independent factors affecting Parents' intention to choose English centers in descending order: Facilities, Teachers, Brands, Tuition and Social factors. Furthermore, a positive correlation was found between STEM and Intention to choose English centers, indicating that whether the center applies STEM-related curriculum in English courses or not, in fact, has a significant impact on parents' decision. In terms of attitude towards STEM, further statistical tests revealed an interesting finding, which is the fact that how STEM affects Intention of parents is directly proportional to the Attitude towards STEM. With the help of SPSS 20 and AMOS 20, the SEM analysis was processed in order to draw conclusions about factors impacting Intentions to choose English centers. Combining with Multi-group analysis, the major role of STEM education has been assessed in relation to plenty of correlations. In light of recent major and massive growth of English teaching market in Vietnam, several suggestions and recommendations in terms of sustainable developments have been displayed in this research.

• 정보교육학회논문지
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• 제21권5호
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• pp.497-507
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• 2017

그동안의 소프트웨어교육과 타 교과의 연계 융합에 대한 연구는 주로 수학과 과학교과에 편중되어왔다. 이는 학생의 교과에 대한 다양한 선호와 학습 성격 유형 등을 만족시키지 못하여 학습 격차를 유발할 수 있다. 뿐만 아니라, 컴퓨팅 사고를 적용할 수 있는 다양한 융 복합적 문제의 해결과정을 다루어야 함을 감안할 때 바람직하지 않다. 그리하여 기존의 수학과학적 접근에서 벗어난 언어적인 접근인 영어교과와의 연계를 통해 학생들의 다양한 성향과 선호를 포용하고, 영어교과와 소프트웨어교육의 새로운 언어를 배우는 과정과 방법상의 유사점을 접목시켜 교육 효과의 향상을 도모하고자 하였다. 이를 위하여 초등 영어교과와 소프트웨어교육의 교수학습모델 분석을 토대로 연계에 적합하도록 기존의 영어교과와 소프트웨어 교수학습모델을 변형하여 수업모형을 개발하였다. 이후 초등학교 영어교과내용 중 소프트웨어교육에 적용 가능한 학습 요소를 추출하여 개발된 수업모형에 적용한 프로그램을 설계하여 실제적인 학습 활용 방안을 모색하였다.

• 영어어문교육
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• 제13권3호
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• pp.177-201
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• 2007

The purpose of this study is to create step by step guidelines for effective team teaching between Korean teachers of English and native English teachers in Korea. Although team teaching has been used from 1995 in the teaching of English in Korea, the effectiveness of team teaching has not been as high as we have hoped. An important reason for this failure is the lack of communication between the Korean teachers of English and the native English teachers. More specifically, the failure has resulted from not only a lack of opportunities for these teachers to communicate but also a lack of guidelines and strategies for improved intercultural communication between teachers from different cultural backgrounds. This study provides step by step guidelines for how to set up communication time, what to share, and how to set up effective team teaching in English education.