• 한국산학기술학회논문지
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• 제19권8호
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• pp.127-136
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• 2018

본 연구는 보육기관의 서비스 질 향상과 안정적인 운영을 결정짓는 보육교사의 조직몰입 향상을 위해 주임교사의 리더십과 보육교사의 직무만족도 간의 구조적 관계성을 밝히는 데에 목적이 있다. 본 연구는 경기도에 소재한 국공립 어린이집 보육교사를 대상으로 2018년 2월부터 3월까지 각 기관에 방문하여 설문조사를 실시하였다. 수집된 자료는 SPSS 23.0과 AMOS 23.0 통계 프로그램을 활용하여 분석을 실시하였다. 분석결과, 첫째, 보육시설의 중간관리자인 주임교사의 리더십은 소속 보육교사의 직무만족과 조직몰입에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 둘째, 보육시설에서 근무하는 보육교사의 직무만족은 조직몰입에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 셋째, 보육시설 주임교사의 리더십과 보육교사의 조직몰입 간의 관계에서 보육교사의 직무만족은 매개효과가 있는 것으로 나타났다. 본 연구의 결과를 통하여 보육교사의 조직몰입 향상을 위해서는 보육시설의 중간관리자인 주임교사의 적절한 리더십이 발휘되어야함을 시사한다.

• 한국보육지원학회지
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• 제10권6호
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• pp.201-221
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• 2014

본 연구는 성격 강점에 기반한 유아교사의 행복 증진 프로그램에 대한 유치원교사와 보육교사의 인식 및 요구도를 알아봄으로써 이에 대한 기초자료를 제공하고 유아교사로서의 삶의 질 향상을 도모하는 데 목적이 있다. 본 연구의 연구대상은 유치원교사 89명과 어린이집교사 95명이고, 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 성격 강점과 행복에 대한 인식 및 실태를 살펴본 결과, 성격 강점에 대한 인식 정도는 유치원교사와 보육교사 모두 다소 낮은 것으로 나타났고, 보육교사에 비해 유치원교사가 행복 증진을 위해 더 많은 노력을 기울이고 있다고 응답하였다. 둘째, 유치원교사와 어린이집교사의 프로그램 개발에 대한 요구도 차이를 살펴본 결과, 프로그램 목적, 운영자, 실시주기, 프로그램 개발을 위한 대학, 유아교육기관, 교사 차원의 노력, 프로그램 개발과정에서 발생될 수 있는 문제점, 프로그램에 대한 인식을 증진시키기 위한 효과적인 방안, 프로그램 적용 시 필요한 지원에서 유의미한 차이가 나타났다. 이를 토대로 본 연구에서는 성격 강점에 기반한 유아교사의 행복 증진 프로그램에 대한 유치원교사와 보육교사의 인식과 요구도를 중심으로 중요성과 필요성을 논의하였다.

• International Journal of Human Ecology
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• 제11권1호
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• pp.85-96
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• 2010

This study examined how the quality of teacher-child interactions and the teachers' beliefs about their influence on children's social behaviors were related to children's social behaviors. The subjects were 206 children at the age of five and 52 of their teachers in 49 daycare centers. Children's social behaviors were recorded using observational categories. The quality of teacher-child interactions was measured by a rating scale that originated from the OSDCP (Rhee et al., 2003). The results were as follows: 1) Children who experienced high-quality interactions with their teachers showed fewer purposeless solitary behaviors and negative behaviors toward their peers and interacted toward their teachers more frequently than did those who experienced low-quality interactions with their teachers. 2) Children whose teachers believed that they had a great deal of influence on children's social behaviors displayed fewer purposeless solitary behaviors and more positive behaviors toward peers than did children whose teachers considered their influence less important. 3) After controlling the contributions of children's gender and teacher's training experience, the quality of teacher-child interactions and teachers' beliefs explained about 14% of the total variance of children's purposeless solitary behaviors. In addition, the quality of teacher-child interactions and teachers' beliefs accounted for 6% of the total variance of children's positive behaviors toward peers. Also, the amount of explanation of the predictive variables accounts for 9% of the total variance of children's behaviors toward their teachers.

• 한국보육지원학회지
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• 제13권6호
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• pp.143-161
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• 2017

Objective: The purpose is to verify that whether there are significant correlation between parent-teacher cooperation, quality of home environment, and mathematical interaction of parents and cognitive development of 3-year-olds, and the quality of home environment and mathematical interaction mediate the relationship between the parent-teacher cooperation and the cognitive development. Methods: A test was performed on 110 3-year-olds enrolledin a daycare center located in city S, and a questionnaire survey was conducted on their parents. We analyzed our data using SPSS WIN 21.0 and pearson's correlation, tested the mediating effect using regression, and used the Sobel test to check significance of the mediating effect. Results: Cognitive development of 3-year-olds was correlated with the parent- teacher cooperation, the quality of home environment, and mathematical interaction of parents. The quality of home environment showed complete mediating effect on the relationship between the parent-teacher cooperation and the cognitive development, and the mathematical interaction showed complete mediating effect on the relationship between the parent-teacher cooperation and the cognitive development. Conclusion/Implications: The parent-teacher cooperation indirectly predicts the cognitive development through the quality of home environment and the mathematical interaction. This research can contribute to the development of the family- institution connection program to facilitate the parent-teacher cooperation.

• 한국컴퓨터정보학회논문지
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• 제24권6호
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• pp.199-204
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• 2019

This study found out the influence of CCTV recognition and Self-efficacy on job satisfaction for 275 child care teachers working at daycare centers in Chungcheongbuk-do Province, and verified the regulation effect of Self-efficacy in the process. SPSS(Statistical Package for Social Science) 22.0 was used for data analysis. The results of the study are as follows: First, it was found that factors such as the guarantee of child's right, the guarantee of teachers' rights, and the self - efficacy were influential factors on the job satisfaction of the child care teachers. Second, it has been confirmed that the guarantee of teachers' rights and self-efficacy on the job satisfaction of child care teachers have a regulation effect. This study can be meaningful in that it provided basic data to enhance the quality of child care services by analyzing the factors of influence on the job satisfaction of child care teachers and presenting specific measures accordingly.

• 아동학회지
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• 제26권1호
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• pp.183-202
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• 2005

This study performed intensive indicators based on a model of economics of education. Trends of childcare in Korea were obtained by producing values developed with statistical data. Results showed that such simple initial indicator values as numbers of children, institutions and teachers have improved. However, intensive indicator values that take demographic and economic conditions into consideration have not reached the same rate of progress as the initial indicator values. In other words, qualitative growth remains at an unsatisfactory level in comparison to quantitative growth and to qualitative growth in members of the Organization for Economics Cooperation and Development (OECD).Thus, financial investment by the government should be expanded in order to reach the desired level of high quality in daycare for children.

• 대한가정학회지
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• 제48권5호
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• pp.129-143
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• 2010

In order to improve the quality of student teachers' practicum, this study analysed the current situation of student teachers' field practice in child care centers. The study also assessed the practicum implementation case of H Cyber University. First, this research examined the characteristics of practicum implementation in universities. Second, a variety of strategies based on a blended model, on/off-line lectures, professor-student interaction, university-daycare centers collaboration, e-mentoring, and student teachers' portfolios that reduce the problems of student teachers' training, were explored. Finally, the practicum implementation case that adopted these factors was assessed. The results from this case study implied that student teachers' practicums based on a blended model can be an alternative method for problem-solving in existing student teachers' training in universities.

• 가정과삶의질연구
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• 제34권3호
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• pp.1-14
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• 2016

The present research aimed to assess role expectations and job performance of childcare teaching assistants at daycare centers. In order to describe participants' experiences, qualitative data were analyzed using Van Manen's phenomenological approach. The findings showed that childcare teaching assistants suffered a gap between their role expectations and reality. They felt diverse emotions and doubt about their professionalism through interactions with teachers in charge, directors, parents, and children. The participants claimed that the Nuri curriculum teaching assistants system should be improved to achieve better quality childcare programs. The implications to support the Nuri curriculum teaching assistants system were discussed in depth.

• 한국보건간호학회지
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• 제36권2호
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• pp.212-226
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• 2022

Purpose: The purpose of this study was to explore nurses' experience of the role adaptation process and barriers in long-term care (LTC) facilities including nursing homes, daycare centers, and home visit nursing centers. Methods: After in-depth interviews with 13 nurses who were working at the LTC facilities in G province, the data were analyzed using Colaizzi's phenomenological methodology. Results: 17 themes with 6 theme clusters, and 2 categories emerged: nursing role adaptation process in the LTC (role expectation and readiness, role perception and performance, limits of role performance), and barriers to nursing role adaptation in the LTC facility (organizational, situational, and institutional-environmental barriers). Conclusion: The results showed that it is critical to establish the nurses' role in caring for the health of the elderly and maintaining the quality of care in the LTC facilities. In response to the growing demand for quality care in the LTC facilities, more institutional and environmental changes are needed to address the current barriers that prevent nurses from performing their appropriate roles.

• 산업진흥연구
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• 제6권3호
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• pp.9-17
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• 2021

보육교직원은 보육현장에서 요구되는 긍정적인 이미지를 연출하기 위해 자신의 감정을 억압, 과장, 통제, 조절, 규제하는 감정노동을 경험한다. 영유아 대상의 근무환경은 그 특성상 감정노동 보육교직원의 심리적 소진 원인이 되며, 나아가서 삶의 질을 저하하는 문제점을 안고 있다. 노래는 인간의 삶의 질을 향상하는 데 도움을 주므로 감정노동 보육교직원에게 노래심리치료가 심리적 소진의 회복과 자기 돌봄 과정에서 긍정적인 삶을 계획할 수 있도록 하는 연구가 필요하다. 본 연구는 첫째, 노래심리치료를 통한 감정노동 보육교직원의 심리적 소진은 어떠한가? 둘째, 노래심리치료를 통한 감정노동 보육교직원의 자기 돌봄 과정은 어떠한가?를 연구문제로 설정하였다. 연구 시기는 2017년 3월부터 2020년 5월까지였으며, 질적사례연구로 프로그램 진행과 심층인터뷰, 직접관찰, 참여관찰 등의 자료 수집을 통해 ○○○ 어린이집에서 2019년 6월부터 10월까지 구조화된 회기별로 12회기에 걸쳐 매 회기 50분간 진행되었다. 이상의 연구 결과를 토대로 다음과 같은 결론이 도출되었다. 첫째, 노래심리치료를 통한 감정노동 보육교직원은 자신 삶의 의지와 심리적으로 소진된 자신을 발견하고 이해, 인식하며 내면의 문제들을 직면하고, 소통하며 통찰할 수 있었다. 타인에게서 받은 정서적 지원은 정서적 고갈의 경험을 줄일 수 있으며 업무에서의 좌절로 인한 경험의 회복과 성취감 향상을 증명하였다. 둘째, 노래심리치료를 통한 감정노동 보육교직원의 자기 돌봄은 시간적, 공간적, 관계적, 정서적 돌봄 과정을 증명하였고, 다른 사람을 돌보는 일과 자신을 돌보는 일의 균형을 유지하면서 신체와 마음, 영성이 유기적으로 통합되며 변화가 나타났다. 본 연구는 심리적 소진과 자기 돌봄 과정은 삶의 본질적인 의미를 발견하고 자신의 내면을 탐색 및 표현할 수 있도록 기회를 제공하고, 타인과 자신의 돌봄이 균형적으로 이루어지고 전인적인 건강한 자아를 위한 통찰, 성장을 통해 삶의 질이 향상하는 기회를 제공하는 데 의의를 둔다.