• 한국간호교육학회지
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• 제24권1호
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• pp.29-38
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• 2018

Purpose: The purpose of this study was to investigate the effect of career decision self-efficacy on major satisfaction among nursing students, and to examine the moderating effect of professor-student interaction on career decision self-efficacy and major satisfaction. Methods: This study analyzed the data of 307 students among fourth-year university nursing students in A and C cities from May 2017 to July 2017 using the SPSS 24.0 statistics program. Results: There were significantly positive relationships between career decision self-efficacy, major satisfaction, and professor-student interaction. The professor-student interaction showed moderating effects in the relationship between career decision self-efficacy and major satisfaction, with 52.7% of explanatory power. Conclusion: This finding suggests the importance of career decision self-efficacy and the moderating effects of professor-student interaction to increase nursing students' satisfaction in their major. Therefore, it is necessary to make diverse efforts in the field of education to improve students' career decision self-efficacy and professor-student interaction.

• 한국엔터테인먼트산업학회논문지
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• 제13권1호
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• pp.157-166
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• 2019

본 연구는 G대학 내 보건계열학과학생들의 교수신뢰, 성취동기, 자기효능감 정도를 알아보고, 변수들간의 상관성 및 영향 요인을 분석하여 교수방법 및 학업성취도 개선의 기초자료를 제공하고자 하였다. 연구기간 및 대상은 2018년 5월 1일부터 30일까지 광역시 내 G대학교에 재학하고 있는 보건계열학과 대학생 276명으로 하였다. 설문조사는 연구자가 직접 조사 대상 학생들에게 연구 목적을 설명하고, 설문지를 배포한 후 회수하였다. 설문지는 교수신뢰 27문항, 성취동기 28문항, 자기효능감 24문항이었다. 연구결과, 교수신뢰는 학년이 낮고, 전공에 대한 만족도가 좋을수록 높았으며, 보건행정학부, 언어치료학과, 간호학과 순으로 교수신뢰가 높았다. 성취동기는 4학년보다 1학년이 높았으며, 전공에 대한 만족도가 좋을수록 높았다. 자기효능감은 고학년일수록 높았다. 교수신뢰, 성취동기, 자기효능감은 서로 상관성을 보였고, 성취동기 및 자기효능감은 교수신뢰에 영향을 미쳤다. 본 연구의 결과를 통해 대학 내 구성원들 간의 상호 신뢰를 바탕으로 대학생의 성취동기 및 자기효능감을 증진시킬 수 있을 것이라는 시사점을 제공한다.

• 한국직업건강간호학회지
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• 제30권4호
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• pp.167-174
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• 2021

Purpose: This study aimed to identify how job stress and teaching efficacy impacted organizational commitment. Methods: Data were collected from 158 nursing professors via an online survey, from Jan to June 2019. Results: The study found that four factors affected the organizational commitment of nursing professors: i) type of nursing institution in which they are currently employed (β=-.16, p=.030), ii) position as an assistant professor (β=-.37, p=.012) and an associate professor (β=-.44, p=.002), iii) salary in the 50-59 million won range (β=.20, p=.024), and above 60 million won (β=.41, p<.001), and iv) professor's teaching efficacy (β=-.18, p<.016). Conclusion: To increase the organizational commitment of four-year university professors, job characteristics should be considered. In the case of lower positions and salaries, additional compensation and programs that increase school affiliation should be introduced. Teaching methods training, lecture evaluation monitoring programs, and clinical training may also improve teaching efficacy.

• 한국의류학회지
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• 제36권10호
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• pp.1074-1086
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• 2012

This study examines the influence of mentoring function on major adaptation of university students in a fashion related department and identifies the moderating role of self-efficacy and mentor competence on the effectiveness of a fashion mentoring function. Questionnaire data were gathered from 266 university students in a fashion related department with previous experience in a mentoring program. The results showed that the psychosocial function, sensitivity developmental function, and the fashion career developmental function had a positive impact on the department adaptation (adaptation for professor and adaptation for learning). In addition, there were moderating effects of self-efficacy on the influence of the fashion career developmental function on professor adaptation and the moderating effects of mentor competence on the influence of the sensitivity developmental function on professor adaptation. The results of this study provide various guidelines for professors or administrators of fashion related departments who are interested in mentoring systems.

• 정보교육학회논문지
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• 제14권4호
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• pp.477-488
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• 2010

본 연구의 목적은 정보화 시대의 인재 양성을 위해 대학교에서 실시되는 정보교육의 성과를 증진시킬 수 있는 요인들을 살펴보고자 하는 것으로, 컴퓨터 자기효능감을 중심으로 하는 학습자의 관점과 실습실 및 교수자 특성의 환경 관점으로 구분하여 분석하고자 하였다. 연구 결과에 따르면 환경 측면의 실습실 요인을 제외한 모든 요인(컴퓨터 자기효능감, 혁신성, 동기, 자기조절 효능감, 교수자 특성)이 정보교육성과에 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 대학에서의 정보교육성과에 영향을 미치는 요인은 분석은 정보화 사회의 인재양성에 기여할 수 있으며 효과적인 정보교육을 위한 지침을 제공해 줄 수 있을 것이다.

• 직업교육연구
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• 제30권4호
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• pp.69-87
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• 2011

지금까지 교육자의 정보 및 지식 전달과 관련된 관심은 대부분 교육자가 제공하는 언어적 특성 즉 언어적 논리성, 전문성 등에 관한 것이다. 그러나 최근 들어 교육자를 비롯한 커뮤니케이터에 대한 평가 지표에서 비언어적 커뮤니케이션 행위의 중요성이 강조되고 있다. 동일한 언어적 메시지를 전달하여도 표현하는 방법에 따라서 언어적 메시지에 대한 이해력과 설득력이 달라진다는 것이다. 이에 본 연구의 목적은 대학 교육 현장에서 교수들이 사용하는 비언어적 행위가 학생들의 학업성취도에 미치는 영향을 알아보는 것이다. 먼저 비언어적 행위를 신체언어, 공간언어, 유사언어, 신체적 외형의 네 가지 유형으로 분리하고, 이들 네 가지 유형의 비언어적 행위가 교수에 대한 태도에 미치는 직접적 영향과 교수에 대한 태도를 완전매개로 학업성취도에 미치는 간접적 영향을 알아보았다. 또한 많은 교육 연구에서 중요하게 고려되고 있는 학업적 자기효능감이 교수에 대한 태도와 학업성취도간의 관계를 조절하는 역할을 파악하였다. 연구대상은 4년제 대학에 재학 중인 학생 214명이며, 자료의 수집은 온라인 조사를 통해 이루어졌다. 연구결과에 따르면 비언어적 행위의 네 가지 유형 중 유사언어를 제외한 세 가지 유형이 교수에 대한 태도에 긍정적 영향을 미치는 것으로 나타났다. 특히 신체언어와 신체적 외형 등 비음성적 커뮤니케이션의 상대적 영향력이 강한 것으로 나타났다. 또한 학업적 자기효능감의 조절효과가 입증되었다. 학업적 자기효능감이 낮은 집단이 높은 집단에 비해 교수에 대한 태도와 학업성취도간의 관계에 더 많은 영향을 미치는 것으로 밝혀졌다.

• 농촌지도와개발
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• 제28권4호
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• pp.175-190
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• 2021

Self-efficacy and social supports are important variable influencing adjustment to college life. This study aims to identify the factors influencing adjustment to college life. Data were collected from 265 usable questionnaires among college students in Pyeongtek University. Results of a factor analysis yielded three dimensions of self-efficacy which were ability to start promotion/ social ability/ ability to carry out activities/ability to overcome hate experiences/ social sustainability. And results of factor analysis also yielded three dimensions of social supports which were family, friends, and professor supports. Hierarchical regression analysis revealed that social ability/ ability to carry out activities/ability to overcome hate experiences and all of social support factors affected significantly for adjustment to college life. And female and attitude for students' major had a positive affect on adjustment to college life. Results suggested that self-efficacy, social supports, and aptitude for students' major should be considered in college management policy.

• 한국보육지원학회지
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• 제18권6호
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• pp.59-73
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• 2022

Objective: The purpose of this study is to verify the effect of early childhood teacher's constructivist educational beliefs and teaching efficacy on creative teaching behavior. Methods: The subjects of this study were 262 early childhood teachers working in daycare centers and kindergartens all over the country. A questionnaire was administered which assessed early childhood teacher's constructivist educational beliefs, teaching efficacy, and creative teaching behavior. SPSS 28.0 was used for data analysis. Results: First, the constructivist educational beliefs of early childhood teachers had a positive effect on teaching efficacy. Second, it was found that early childhood teachers' constructivist educational beliefs and teaching efficacy had a positive effect on creative teaching behavior, and at the same time, early childhood teachers' constructivist educational beliefs were partially mediated by teaching efficacy. Conclusion/Implications: This study revealed the mediating effects of teaching efficacy in constructivist educational beliefs and creative teaching behavior relationships. Therefore, in order to promote creative teaching behavior of early childhood teachers, efforts should be made to increase teaching efficacy based on constructivist educational beliefs.

• 한국병원경영학회지
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• 제12권3호
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• pp.68-95
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• 2007

This research is designed for studying between transformational leadership and behavior of subordinate. We took a practical analysis with conception of leader acceptance to search function between transformational leadership and self-efficacy. For practical proof of this research, we look hypothetical inspection with collected data after posing a question with medical Staff of 459. The practical analysis of this research is as below. First, We could know that transformational leadership affect partially positive effect to self-efficacy of subordinate. That is, as a result for researching into the influence of subordinate to self-efficacy, setting each element which forms transformational leadership as hypotheses, charismatic behavior and intellectual stimulation of leader's have an positive effect on self-efficacy of subordinate. However, there is no relation between individualized consideration and self-efficacy of subordinate. Second, we analyzed effect of subordinate's acceptance of leader between transformational leadership and acceptance degree of leader, we could know that all of them which is Two subordinate purpose of transformational leadership have a controling effects as there must be existed differences on self-efficacy before and after interaction. It is also another suggestion of this research to provide a clue to next research which is related with the importance of acceptance and it, conception, because we find the fact there could be existed the difference according to acceptance degree of leader.

• 한국산업정보학회논문지
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• 제25권2호
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• pp.87-100
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• 2020

본 연구는 대학의 전산회계수업에 영향을 주는 다양한 요인 중에 전산회계 프로그램, 학교의 교육환경, 교수의 교육과정 및 기법, 학생의 자기효능감 등이 이를 반영하는 효과적인 수업만족도, 수업성과, 수업몰입으로 나타나는지에 대해 알아보고자 하였다. 연구결과, 첫째, 수업영향요인과 수업만족도 간의 관계에서는 교수, 학생 및 학교의 교육환경이 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 둘째, 수업영향요인과 수업성과 간의 관계에서 교수 및 학생이 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났으나, 학교의 교육환경과 프로그램은 수업성과에 영향을 미치지 않는 것으로 확인되었다. 셋째, 수업영향요인과 수업몰입 간의 관계에서는 학교의 교육환경, 학생은 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났으나, 프로그램과 교수는 수업몰입에 영향을 미치지 않는 것으로 확인되었다.