• 영재교육연구
• /
• 제13권4호
• /
• pp.45-63
• /
• 2003

본 연구의 목적은 과학영재학교의 교육과정 운영실태와 이와 관련된 학생들의 인식을 분석하는데 있다. 이를 위하여 과학영재학교 교육과정 문서 및 학사 운영과정의 통계 자료를 통해 실태를 밝히고, 과학영재학교 학생을 대상으로 교육과정 편제 및 운영, 교수·학습 방법, 평가 방법에 관하여 설문을 실시하여 그 결과를 분석하였다. 과학영재학교 교육과정 편제 및 운영에 대한 학생들의 인식을 조사한 결과, 심화선택과목의 학점 비중을 더 높여야한다는 의견과 보통교과의 학점을 줄이고 전공교과의 학점을 늘려야 한다는 의견이 상대적으로 높게 나타났다. 또한 과학영재학교 교사들이 수업시간에 주로 사용하는 수업방법으로 강의나 설명, 조별수업, 토론이 대다수를 차지하였고 학생들이 선호하는 수업방법으로는 강의나 설명, 토론 외에도 실험, 개인연구, 문제해결학습, 현장견학 등 다양하게 나타났다. 그리고 학생들이 선호하는 평가방법은 지필평가와 보고서평가, 실험 실습 평가의 순으로 나타났다. 본 연구의 결과 현재 개발된 교육과정 편성과 운영은 압축형 속진 교육과정의 특성이 강하여, 내용의 폭을 넓히고 접근방법을 달리하는 심화 중심 운영지침을 실현하기 어려운 것으로 나타났다. 따라서 교육과정 편제의 개선이나 영재학생 을 위한 심화중심 교육에 적합한 교육내용과 교수방법에 대한 실질적인 연구가 이루어져야 할 것이다.

• 디자인학연구
• /
• 제15권2호
• /
• pp.37-46
• /
• 2002

컴퓨터의 사용이 일반화되어 이제는 디자인분야의 실무에 있어서도 필수도구로서 자리를 굳히기 시작하면서 이제가지 사용해 온 재래의 디자인 재료들은 점점 현장에서 사라져 가고 있다. 대학에서의 교육도 업무의 현장에 대한 직접적인 적응력을 기르기 위해 컴퓨터를 학습의 도구로 사용한지 꽤 되었다. 따라서 디자인 기초과목 중의 하나인 도학의 강의와 수업방법도 재래도구의 사용법을 응용하여 컴퓨터의 어플리케이션 소프트웨어를 도입한 새로운 강의 방식을 제시해 보고자 한다.

• 공학교육연구
• /
• 제17권6호
• /
• pp.77-83
• /
• 2014

This paper deals with the practical experience and lessons to develop the criteria for evaluating projects in Computer Science & Information Engineering. In engineering education, project-based learning is different from problem-based learning. Project tasks are closer to professional reality. And self-direction is stronger in project work. In this paper, the development of project evaluation criteria is introduced with consideration of these differences. It is explained through running examples of basic project courses in Computer Science & Information Engineering.

• Kyungpook Mathematical Journal
• /
• 제49권3호
• /
• pp.451-456
• /
• 2009

Let R be a ring. We give some new characterizations of QF under the special annihilators condition. Some known results are obtained as corollaries.

• International Journal of Costume and Fashion
• /
• 제9권2호
• /
• pp.1-18
• /
• 2009

Since the 1990s, the domestic fashion industry has been changing rapidly and has become more competitive. Due to these circumstances, the roles of Shop masters were intensified and a training course to acquire a certificate of qualification as a Shop master was in great demand. The 1st Shop master certification exam took place in the year 2001. The purpose of this study was to research the formality of Shop master certificate training courses via e-learning, which is a hot topic in 21st century education, and to provide a development example. First, an analysis was made of the definition and basic characteristics needed of a Shop-master. Next, we noted the problems of former Shop master training facilities and their training process. Thirdly, we did a research on the definition of e-learning and the elements to embody the system. Based on the information obtained through this research, we provided a development example on Shop-master certificate training courses via e-learning that overcame the problems of courses that are currently provided.

• 한국항만경제학회지
• /
• 제39권3호
• /
• pp.33-46
• /
• 2023

자율운항선박은 사람의 개입을 최소화하여 선박 스스로 판단하고 운항하는 기능이 탑재되므로, 이를 운용하는 해기사의 직무도 변화하므로, 자율운항선박을 운항하고, 관리할 수 있는 역량을 갖춘 해기사를 양성하기 위한 교육과정에도 변화가 필요하다. 본 연구는 불확실한 미래 예측에 적합한 델파이 조사법을 활용하여 자율운항선 및 해기사 교육 부분의 전문가들을 대상으로 교육자율운항선 해기사 양성을 위한 교과목을 개발하고자 하였다. 델파이조사에서 식별된 현행 해기사 양성 61개 교과목 중에서 중요도가 높은 32개 교과목은 자율운항선 해기사 양성 교육에서도 유지되어야 하고, 중요도가 낮은 교과목은 차차 폐지하거나 타 교과목에 통합되어야 할 것이다.현행의 해기사(항해사, 기관사) 양성 교육에서 식별된 자율운항선 해기사 양성을 위한 교과목은 '일반과정'으로 통칭하고 항해분야 27과목, 기관분야 20과목, 행해·기관공통분야 14과목으로 분류하였다. 전문가 패널들에 의해 신규 제시된 42항목은 중요도 '상' 18항목, '중' 14항목, '하' 10항목으로 나타났다. 이들 교과목에 대한 전문가 6인의 심층분석을 통하여 자율운항선박에 적용된 진보된 기술 및 정보의 이해를 위한 기초이론 등 기초역량 배양을 위한 '기초과정(10과목)', 자율운항선 운용과 직접적으로 관련 있는 실무역량 배양을 위한 '직무과정(10과목)', 자율운항선 육상 원격운항자 양성을 위한 '심화과정(7과목)'으로 분류하여 제시하였다. 자율운항선박의 도입 및 확산이 급속히 진전될 것이므로 자율운항선박의 자율운항 수준을 반영하여 자율운항선 해기사 양성 교과목의 개발 및 보완을 위한 연구가 지속되어야 할 것이다.

• The Korean Journal of Physiology and Pharmacology
• /
• 제22권6호
• /
• pp.637-647
• /
• 2018

Extra-hypothalamic growth hormone-releasing hormone (GHRH) plays an important role in reproduction. To study the treatment effect of Grin (a novel hGHRH homodimer), the infertility models of 85 male Chinese hamsters were established by intraperitoneally injecting 20 mg/kg of cyclophosphamide once in a week for 5 weeks and the treatment with Grin or human menopausal gonadotropin (hMG) as positive control was evaluated by performing a 3-week mating experiment. 2-8 mg/kg of Grin and 200 U/kg of hMG showed similar effect and different pathological characteristics. Compared to the single cyclophosphamide group (0%), the pregnancy rates (H-, M-, L-Grin 26.7, 30.8, 31.3%, and hMG 31.3%) showed significant difference, but there was no difference between the hMG and Grin groups. The single cyclophosphamide group presented loose tubules with pathologic vacuoles and significant TUNEL positive cells. Grin induced less weight of body or testis, compactly aligned tubules with little intra-lumens, whereas hMG caused more weight of body or testis, enlarging tubules with annular clearance. Grin presented a dose-dependent manner or cell differentiation-dependentincrease in testicular GHRH receptor, and did not impact the levels of blood and testicular GH, testosterone. Grin promotes fertility by proliferating and differentiating primitive cells through up-regulating testicular GHRH receptor without triggering GH secretion, which might solve the etiology of oligoasthenozoospermia.

• 한국융합학회논문지
• /
• 제11권11호
• /
• pp.103-114
• /
• 2020

본문의 연구목적은 디자인 교육의 도형 기초 다자인 과정에서 다양한 지식차원의 교육콘텐츠에 대한 플립러닝 수업모델의 효율성을 테스트하고, 도형 기초 다자인 과정을 대상으로 한 플립러닝 수업방안 및 의견을 제시함으로써 교육효과를 높이는 데 있다. 블룸의 교육목표 분류학의 지식차원을 사용하여 도형 기초 다자인 과정의 교육내용을 분류하고, 120명의 학생을 4개의 실험조로 나눈 다음, 다양한 지식차원과정 콘텐츠의 플립러닝 학습을 각각 진행하고, 수업 전에 실시한 테스트와 수업 이후 실시한 테스트를 통해 실험데이터를 얻어 분석을 진행하였다. 그 중 사실성과 개념성 지식 수업의 경우 자기주도적 학습, 절차성과 메타인지 부류의 지식수업에서의 플립러닝 수업방식은 학습의 적극성을 유발하여 학습효율을 높일 수 있다. 연구결과와 학생의 피드백을 근거로 도형 기초 다자인 과정 콘텐츠의 분류방법 및 도형 기초 다자인 과정 플립러닝모델에 대한 수업전략을 제시하였다.

• 치위생과학회지
• /
• 제10권5호
• /
• pp.301-305
• /
• 2010

본 연구는 치위생과 교육과정의 교양과목을 중심으로 학생들의 만족도 및 인식을 조사함으로써 교양교육과정에 대한 개선방안을 모색하기 위하여 S시, L시, K시 소재의 4개교 2학년 치위생과 학생 265명을 대상으로 자기기입식 설문지를 이용하여 다음과 같은 결론을 얻었다. 1. 교양과목에 대한 만족도는 2.54점으로 낮게 조사되었으며 세부적인 사항으로 중복성 2.63%, 적절성 2.61%, 교수방법 2.60% 순으로 만족도가 조사되었다. 2. 일반적 특성에 대한 교양과목의 만족도에서는 치위생 전공에 대한 만족도가 높은 학생일수록 교양과목에 대한 만족도가 높게 나타나 통계적으로 유의한 차이를 보였다(p<.001). 3. 학생들은 현재 수강중인 교양과목이 인격형성에 도움이 되지 않는다고 인식하고 있다. 4. 일반적 특성과 교양과목에 대한 견해에서는 치위생 전공에 대한 만족도가 높은 학생일수록 교양과목에 대한 견해가 긍정적으로 나타나 통계적으로 유의한 차이를 보였다(p<.05). 5. 교양과목에 대한 기대사항으로 교수방법과 실력있는 강사섭외, 자기계발을 할 수 있는 분야로의 교양과목 확대 등을 학생들은 원하고 있는 것으로 나타났다. 본 연구에서는 치위생과 학생들의 교양과목에 대한 만족도가 그리 높지 않은 것으로 나타나고 있으며 교양과목에 대한 견해에서는 인격형성에 대한 부분이 가장 부족한 것으로 조사되었다. 그 외 실력있는 강사섭외와 자기계발에 도움이 되는 교양과목이 필요하다고 조사되었으며 전공에 대한 만족도가 높을수록 교양과목에 대한 만족과 견해는 높고 긍정적인 것으로 조사되었다. 이에 교양교육과정에 대한 개선과 검토가 이루어져 다양한 교양교육과정의 운영이 필요할 것이라 사료된다.

• 한국간호교육학회지
• /
• 제10권1호
• /
• pp.94-104
• /
• 2004

Purpose: This descriptive survey was undertaken to find out the offering types of Physical Examination and Health Assessment course, student's ability to utilize web-based multimedia, and the basic knowledge on physical examination and health assessment in students attending baccalaureate(BSN) and associate degree(AD) programs in nursing, RN-BSN completion programs, and medical school. Method: 77 nursing programs in Korea were surveyed for the information on Physical Examination and Health Assessment courses, and the basic knowledge were tested on 169 nursing and medical students. Results: Majority of BSN(90.69%) and AD(85.29%) programs were offering Physical Examination and Health Assessment courses in students's sophomore years. Majority(95.58%) of programs were using face to face teaching method where as only 4.41% were using web-based multimedia programs. Basic knowledge on Physical Examination and Health Assessment were highest among students in medial school(14.04%) and RN-BSN(13.15%) compared to BSN(8.96%) or AD(8.06%) program. Conclusion: Web-based multimedia contents on Physical Examination and Health Assessment should be developed and should be integrated into the nursing curriculum.