This study developed and validated a 'Parent-child Lexical Interaction Scale for Preschoolers (PLIS-P)'. First, we developed the preliminary scale with 7 factors after reviewing previous literature related to vocabulary and literacy instruction for young children and reflected on feedback from child studies experts and mothers with young children. Subsequently, to validate the scale, the online survey was conducted on mothers with 5-to 6-year-old children who live in Seoul, Gyeonggi, Incheon, Gyeongsang, Chungcheong, Jeolla, Gangwon, and Jeju. Responses from 309 mothers were used to conduct exploratory and confirmatory factor analysis and correlation analysis. The results were as follows. First, the result of exploratory analysis showed that the model with 7 factors was satisfactory: (1) vocabulary exposure, (2) word elaboration, (3) scaffolding, (4) play activity, (5) conventional instruction, (6) word type awareness instruction, (7) word morphology instruction. Second, confirmatory factor analysis confirmed the good fit of the model. Third, the concurrent validity was confirmed by correlation analysis using EC-HOME. Last, the internal consistency reliability of each factor of PLIS-P was also confirmed. This study developed both a theoretical framework of parent-child lexical interaction and a Parent-child Lexical Interaction Scale for Preschoolers. This scale can be used by parents, practitioners, and researchers to acquire knowledge about interaction related to words between Korean parents and young children.
The purpose of this study is to examine the effects of the Seesaw & Swing early intervention program on the positive changes of mothers with young children who come from low-income families. It measures their child-rearing efficacy and their child-rearing behaviors. The Seesaw & Swing early intervention program was developed by the Community Chest of Korea [13]. The subjects for this study consisted of 96 mothers (49 in the service group, 47 in the control group) from low-income families. The instruments used were the child-rearing efficacy scale [4] and the child-rearing behavior scale [29]. The results of this study indicated that the Seesaw & Swing early intervention program produced positive effects in child-rearing efficacy as well as in child-rearing behaviors: namely, healthy-rearing abilities, guidance abilities, and discipline abilities in child-rearing efficacy; and affection, rational guidance, authoritative control, encouragement and concern in child-rearing behaviors. In conclusion, for mothers with young children coming from low-income families, the Seesaw & Swing early intervention program can be said to be an effective parent education program, which goes some way towards ending the intergenerational transition of poverty in Korea.
Purpose: The purpose of this study was to identify the factors of child behavioral problems and construct a descriptive model that explains child behavioral problems for school age children. Method: The participants in the study were 586 4th, 5th, 6th graders and their mothers. The children attended 8 elementary schools located in Taejon city and their mothers. The tools used in this study was the Mother's Child Raising Behavior Scale by Park, Seong-Yeon and Yi, Sook(1990). To measure child's self esteem, the Self Esteem Scale by Kim(1987) was used; child perceived social support was measured with the Social Support Evaluation Scale by Dubow and Ullman(1989), and childhood behavioral problems were measured with the Korean standardized of version of the Korean-Child Behavior Checklist(K-CBCL)(1997). Descriptive statistics and linear structural relationship(LISREL) modeling were used to analyze the data. SAS and LISREL 8.12a programs were used. Results: The overall fit of the hypothetical model to the data was good $>X^2=103.07(p=0.00)$, GFI=0.96, AGFI=0.94, RMSR=0.04, RMSEA=0.07, NFI=0.94, NNFI=0.95< Maternal child raising behaviors(T=2.21) and child perceived social support(T=10.29) had a significant, direct effect on a child's self esteem. Maternal child raising behaviors(T=-3.87), and child self esteem(T=-2.04) and had a significant total effect on child behavioral problems. These variables accounted for 63% of the variance of the child behavioral problems in the school age children. Conclusion: These finding have provided support for maternal child raising behaviors, child perceived social support, and child self esteem as predictive variables of behavioral problems in school age children.
The purpose of this study was to investigate the effect of teachers' self-efficacy and teacher-child relationship on young children's adaptation to childcare centers, and to examine the interaction effects of teachers' self-efficacy and teacher-child relationship on young children's adjustment to childcare centers. The subjects of this study were 360, three- to four-year-old who attended childcare centers located in Chungbuk province and their 72 teachers. The results of this research indicated that the main effect of teachers' self-efficacy and the main effects of familiarity and conflicts between teachers and children on young children's adjustment to childcare centers were significant. The interaction effects of teachers' general efficacy and conflicts or familiarity between teachers and children on young children's adjustment to childcare centers were also significant.
The purpose of this study was (l) to explore the present state of worksheets for home use with young children, and (2) to examine perceptions of young children's mothers and editors about these worksheets. 40 kinds of worksheets delivered to children's homes were analyzed. 106 mothers and 131 editors were surveyed by use of questionnaires which had been developed by the researchers. The results showed that (1) even though there are many types of worksheets delivered to the homes of young children, there are few worksheets which meet their teaching goals; (2) young children's mothers are well informed about the state of worksheets, and they would like to supplement the worksheets with visits by teachers who majored in child related studies; (3) the editors of worksheets have mostly majored in Korean language, English, and Math-related studies but not in child related studies.
본 연구의 목적은 유아의 창의성 계발을 위한 디자인 교육의 품질에 대한 속성을 유아교육전문가들을 대상으로 중요도-만족도 분석을 실시하였다. 본 연구를 통해 유아를 대상으로 하는 디자인교육이 갖추어야할 속성에 대해 도출하고 이를 기반으로 실질적인 개선 혹은 발전방향을 모색하고자 하였다. 심층분석결과 중요도-만족도 간의 차이검증(T-test)을 통해 유아의 디자인교육의 정책적 혹은/그리고 재정적 지원의 필요성, 문제나 자극에 대한 아이디어 산출을 통한 사고활동, 주변의 환경이나 상황에 대해 예민하고 섬세한 관심으로 새로운 탐색영역에 대한 태도 등이 조사되었다. 중요도-만족도 분석(Importance-Performance Analysis)에서는 디자인 전문 교사의 필요성, 정책적 및 재정적 지원 그리고 관련교육기관의 의식전환이 요구되는 것으로 조사되었다. 본 연구의 결과는 유아의 창의성 계발을 위한 디자인교육의 품질에 대한 속성을 인식하고 현장에 반영하는데 유용한 자료로 활용될 수 있을 것이라 기대된다.
The purpose of this study is to evaluate child - care effects on young child's aggression in ecological context. For this, main effects, interaction effects and cumulative effects between child care experiences(quantity, quality, age of entry and stability) and maternal behavior as well as characteristics of child(sex, age and temperament) were examined. A total of 62 young children(34 boys and 28 girls) enrolled in child - care center were observed, and mothers and caregivers completed questionnaires. Data was analysed by three - way ANOVA, logistic regression and crosstabs. As result, first, main effects of quantity, rejective and regulative mothering on children's aggression were found. Second, there were significant interaction effects between both quality and quantity of day-care and rejective mothering. In particular, the interaction effects provided evidence that high - quality child - care served a compensatory function for extensive care and rejective mothering. Third, logistic regression analysis revealed risk factors for child's aggression and the effects of these risk factors were cumulative. Interaction effects of day-care quality and cumulative effects of day-care, characteristics of child and maternal behavior on child aggression were discussed.
Nurses working with families who has a hospitalized child are aware of the complexity of the tasks and stresses they deal with new setting of environment. The challenge is to assess the family coping activity that require the most immediate intervention for the effective nursing care for child and family. This study describe the family coping inventory for the clinical guidance to identify a family coping with stressors. The purpose of this study was to look at the factors related to the family's coping activity when the child was hospitalized. The data were collected with a questionnaire between July and August, 1999, in a sample of 106 families who have hospitalized child. Family coping was assessed using Family Crisis Oriented Personal Evaluation Scale(F-COPES). Data was analyzed using correlation coefficient and analysis of variance. Positive correlation was found between social support, reframe with mobilizing the family to acquire and accept help in sub-domain of family coping. Strongest correlation existed between the family's spiritual support and total family coping. The type of diagnosis, the level of family income, religion, and child's age were significantly different in family coping. The result show that the family coping is affected by the characteristics of child and family, as well as the factors of coping activity. Therefore, early assessment of family coping skill and activity is important to the prevention of problem with function toward wholeness as a unit and child's well being. It can be used with a broad range of child's hospitalization process. It also serve as a nursing record and planning tool for documenting issues that may become priorities for future interventions.
An act of children's welfare was made in 1961 for the first time in Korea but it had been nothing but the name in view of practical impact to prevention of child abuse. Real undertakings of Child Abuse Prevention were commenced overtly since 2000 in Korea, when the law for children's welfare was revised to put protective settings for the victims and to establish criterion for children's safety. The history of Child Abuse Prevention is very short in Korea but the reporting cases increased very fast from 4,133 cases in 2001 up to 9,570 cases in 2008 with the enthusiastic activities from people of the associated organizations along with the national supports. But the portion reported by the mandated reporters such as teachers or doctors is still low compared to those of the developed countries. The National Child Protection Agency (NCPA) was founded in 2001 by the Ministry of Health and Welfare to prevent child abuse and to aid recovery of abused and neglected children including their families, through the cooperation of related organizations. NCPA refers reported cases of child abuse to appropriate local centers, operates a computer database system for case management, publicizes national reports of child abuse on a yearly basis and technically supports the Local Child Protection Agency (LCPA) by developing scales for assessment of child abuse and neglect and distributing programs for the education of mandatory reporters. LCPAs operate 24-hour telephone hotline, investigate and visit homes and provide in home services networking with local resources, and operate multidisciplinary teams for screening child abuse victims and supervising case management through multimodal systems. We summarized the present state of child abuse in Korea and reviewed the operating systems for child protection in this country. Through this article, we hope that medical peoples are to be informed on the seriousness of child abuse and to be able to devote themselves for the prevention of child abuse.
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[게시일 2004년 10월 1일]
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