• 아동학회지
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• 제36권1호
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• pp.99-124
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• 2015

This study developed a teacher training program aimed at promoting preschool teachers' competence in relation to pretend play and examined its effects on the teachers' knowledge, efficacy and interaction in pretend play. Regarding the learner's job characteristics and conditions, a small group session of 90 minutes per week was conducted for 8 weeks. To examine the effects of this program, the researcher collected data on the teachers' knowledge and the efficacy by means of questionnaires and the teachers' interaction by observation before and after the program execution. The fourteen child care centers were randomly assigned to both an experimental group or a control group, in which 38 teachers were included. In conclusion, the pretend play competence training program for preschool teacher was observed to be effective in improving their knowledge, efficacy and interactions in pretend play.

• 한국산학기술학회논문지
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• 제15권7호
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• pp.4139-4147
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• 2014

본 연구는 한 중 사범대학들의 교육과정을 비교하고, 개혁동향을 고찰하였다. 문헌분석의 방법으로 4개 대학(서울대학교 사범대학, 한국교원대학교, 호남사범대학교, 연변대학교)의 요람, 연구논문, 보고서들을 참고하여 세부영역별로 비교 분석을 실시한 결과, 한 중 양국은 모두 목적지향형의 교원양성방식을 취하며, 기본적인 편성 운영 체제가 유사했지만, 중국의 경우 학점이수와 과목선택권 측면에서 폐쇄적인 경향이 두드러졌다. 또한, 모두 교육학과 교육실습에 해당하는 학점배분이 부족하여 향후 예비교사의 전문성 향상을 위해 이의 증치가 필요했고, 학생들의 교육과정 개혁요구를 적시에 수용할 수 있는 자체적인 상설기구의 설립이 필요했다. 양국 사범대학들의 개혁은 교육과정의 문제를 양적인 문제가 아닌 질적인 문제로 바라보고, 학생들의 자주적인 발전과 평생학습을 강조하는 방향으로 이루어지고 있었다. 본 연구는 향후 양국 사범대학의 교육과정 개정에 효과적인 기초자료가 될 것으로 기대한다.

• 아동학회지
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• 제19권2호
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• pp.115-132
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• 1998

The present study investigated the construction of the moral concepts of 3-, 4-, and 5- year old Korean children. Instruments were the Maternal Behavior Research Instrument by Schaefer for mother and feather nurturing attitudes, and the Domain Distinctiveness Model for children's moral judgments. Maternal and teacher attitudes were categorized by the affection-rejection factor consisting of affection-affection, affection-rejection, rejection-affection, and rejection-rejection dimensions, and by the permissive, -control factor consisting of permissive-permissive, permissive-control, control-permissive, and control-control dimension. Children's data were collected with an individualized interview in which children were asked to judge moral and social conventional transgression events. 30 children were assigned to each of the maternal/teacher attitude dimensions; thus, there were 120 children for each factor. Results showed that (1) the affection-affection cohort was must strongly related to moral rules using both the seriousness criterion and deserved punishment criterion, and (2) the permissive-permissive cohort was most strongly related to reasoning and action. However, this cohort did not break out of children's structural limitation (limited responses to the intangible).

• International Journal of Computer Science & Network Security
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• 제22권5호
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• pp.220-224
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• 2022

The teacher is considered the cornerstone of the educational process; the quality of education is linked mainly to teachers who perform such a necessary process. The shift in pedagogical thinking has led to progress in looking at the teacher's roles; he is no longer transferring knowledge to learners, but instead, he has become a mentor, a mediator, a planner, an intellect, and a leader. If we analyze these missions from the perspective of mental habits, we will see that they require the teacher to develop the skills of perseverance, listening comprehension, thinking flexibly, controlling emotions, self-confidence, communication skills, and other essential skills. The current research verifies the effectiveness of an instructional program based on web quests in developing habits of the mind of English language students. The study employed a quasi-experimental design. The sample consisted of 46 male students representing two classes. They were assigned randomly into an experimental group (n=24) and a control group (n=22). They were undergraduate students majoring in the English language. The findings showed a statistically significant difference in the mean scores of the experimental and control groups favoring the experimental group. The study concludes with some recommendations to differentiate teaching techniques in EFL classrooms.

• 한국보육지원학회지
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• 제11권5호
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• pp.311-332
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• 2015

본 연구는 보육교사 29명(중재집단 12명, 통제집단 17명)을 대상으로 부모교육 및 상담능력 강화 프로그램의 효과를 살펴보았다. 이를 위해 10회기로 구성된 부모교육 및 상담능력 강화 프로그램 실시 전후에 교사의 정서조절, 교사효능감, 부모-교사 간 의사소통의 어려움 및 직무만족도를 조사함으로 써, 이러한 변인들의 사전-사후조사 간 차이를 비교하였다. 조사도구는 교사의 정서조절, 교사효능감, 부모-교사 간 의사소통의 어려움 및 직무만족도로 구성되고, 모든 척도는 교사의 자기보고로 평가되었다. 그 결과, 중재집단의 경우 보육교사의 정서조절 능력과 교사효능감 및 직무만족도는 긍정적으로 향상되었고, 부모-교사 간 의사소통의 어려움은 감소한 것으로 나타났다. 반면, 통제집단의 경우는 부모-교사 간 의사소통의 어려움 중 교사자신과 관련된 어려움이 증가되었고, 그 외 변인에서는 유의미한 변화가 나타나지 않았다. 본 연구를 통해 부모교육 및 상담능력 강화 프로그램이 보육교사 자신의 심리적 안정감과 더불어, 부모와의 의사소통에 긍정적인 변화가 있음을 확인하였다.

• 정보처리학회논문지:컴퓨터 및 통신 시스템
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• 제11권3호
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• pp.99-104
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• 2022

대부분 첨단 동작 인식 컨볼루션 네트워크는 RGB 스트림과 광학 흐름 스트림, 양 스트림 아키텍처를 기반으로 하고 있다. RGB 프레임 스트림은 모양 특성을 나타내고 광학 흐름 스트림은 동작 특성을 해석한다. 그러나 광학 흐름은 계산 비용이 매우 높기 때문에 동작 인식 시간에 지연을 초래한다. 이에 양 스트림 네트워크와 교사-학생 아키텍처에서 영감을 받아 행동 인식을 위한 새로운 네트워크 디자인을 개발하였다. 제안 신경망은 두 개의 하위 네트워크로 구성되어있다. 즉, 교사 역할을 하는 광학 흐름 하위 네트워크와 학생 역할을 하는 RGB 프레임 하위 네트워크를 연결하였다. 훈련 단계에서 광학 흐름의 특징을 추출하고 교사 서브 네트워크를 훈련시킨 다음 그 특징을 학생 서브 네트워크를 훈련시키기 위한 기준선으로 지정하여 학생 서브 네트워크에 전송한다. 테스트 단계에서는 광학 흐름을 계산하지 않고 대기 시간이 줄어들도록 학생 네트워크만 사용한다. 제안 네트워크는 실험을 통하여 정확도 면에서 일반 이중 스트림 아키텍처에 비해 높은 정확도를 보여주는 것을 확인하였다.

• Asian Pacific Journal of Cancer Prevention
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• 제13권9호
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• pp.4561-4565
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• 2012

The aim of the present study is to find out the influence of rational-emotive behavior therapy (REBT) on pain intensity among cancer patients in India and Iran. The study followed a quasi-experimental, pre-post test, carried out with a sample of 88 cancer patients, aged 21-52 years, referred to the Baharat cancer hospital of Mysore in India and Shahidzade hospital of Behbahan in Iran. They were randomly assigned to the experimental (n=India 21; Iran 22) and control (n=India 22; Iran 23) groups. Pain was measured with the McGill Pain Questionnaire-MPQ (1975), the intervention by REBT has given to the experimental group for 45 days (ten sessions) and at the end of intervention, the pain of patients was again evaluated. Concerning to hypothesis of the study, two independent sample T test and three ways mixed ANOVA is used to analyze the data. Results showed that the experimental group in post test had less pain than the control group, but there were no statistically significant differences between Indian and Iranian patients in pain perception. With respect the outcome of study, it has realized that REBT can be used in hospitals and other psychological clinics to reduce the pain of cancer patients.

• 아동학회지
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• 제30권6호
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• pp.223-235
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• 2009

Elementary education in Korea has variously changed and developed during the last thirty years. Among all the progressive changes, the improvement of teaching conditions is considered to be the most fundamental one. The number of students assigned to a class or a teacher has decreased to a considerable extent. Cyber teaching-learning has been peformed at school and home, and English education has been emerged as a significant part of the Korean public education. The research issues constantly considered essential over the past three decades starting in the 1980's are those related to curricula, teaching-learning methods, training of teachers in-service, and education for upright characters. The practical and political issues should be dealt with to revise the three integrated subjects and text books into a sole integrated subject and text book, to double the credential of teachers in terms of professionalism and to decrease the number of students per teacher in Korea to the OECD level.

• 한국도서관정보학회지
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• 제40권2호
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• pp.335-353
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• 2009

본 연구의 목적은 특히 사서교사가 배치되어 있지 않은 학교도서관의 컨설팅을 활성화하기 위한 현실적인 방안을 제안하는 것이다. 분석 결과, 학교도서관 지원단을 통한 컨설팅은 자발성, 전문성, 자문성 그리고 독립성이 부족하다. 그리고 교육청이 마케팅 차원에서 운영하고 있는 것으로 나타났다. 오늘날 학교 컨설팅의 중요한 목적은 단위학교 공동체 중심의 자주적 문제해결능력을 신장하는 것이다. 따라서 학교도서관 컨설팅의 성공을 위해서는 연합운영체제 구축, 표준업무지침서 개발, DLS를 활용한 온라인 컨설팅 체제 구축 그리고 컨설던트의 직무분석과 교육훈련 프로그램 개발이 필요하다.

• 한국학교수학회논문집
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• 제24권1호
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• pp.19-38
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• 2021

본 연구는 순열과 조합 영역에 관한 동료의 문제 만들기 과제를 평가하는 과정에서 나타난 예비교사의 주목하기를 분석하는 데 목적을 두었다. 이를 위해, 중등 예비교사 46명을 대상으로 순열과 조합에 관한 실생활 문제 만들기 과제를 수행하도록 하였고, 동료의 수학 과제를 임의로 배정하여 평가하도록 하였다. 수집된 자료를 분석한 결과, 예비교사들은 동료가 만든 수학 문제의 난도에 가장 주목하는 모습이 확인되었고, 특히 난도를 높이기 위해 조건 사용에 주목하는 경향이 있었다. 뿐만 아니라, 예비교사들은 질문과 풀이의 명확성, 문제의 독창성, 맥락의 수학 개념 간의 자연스러운 연결, 수학 개념 간의 융합에 주목하는 모습이 확인되었다.