• Journal of The Korean Association For Science Education
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• v.28 no.1
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• pp.1-14
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• 2008

The image of science is one of the recurrent topics in science education research. In particular, we believe that students' images of Doing-Science-Well could be used for identifying not only students' perceived goals of science learning, but also practical guidelines of effective science teaching. In this study, the students' images of Doing-Science-Well were investigated with the following two research questions: (i) what are student's images of Doing-Science-Well?; (ii) in what contexts do students perceive that someone is doing science well? Thirty seven students in a high school in Seoul, Korea were asked to write their personal experiences by which they realized that someone was doing science well. The main results of the study are the following: Firstly, the images of Doing-Science-Well could be categorized into 'Einstein type', 'Socrates type', 'MacGyver type' and six more types. Secondly, with regard to contexts, students tended to realize that somebody is doing science well in terms of two kinds of contexts: 4 physical contexts and 6 psychological contexts. The findings led us to develop a frame of judging Doing-Science-Well, which combines the types and two kinds of contexts. The frame illustrates the multiplicity of the images of Doing-Science-Well.

• Journal of dental hygiene science
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• v.11 no.2
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• pp.99-105
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• 2011

In this study a survey was conducted with 431 students at the department of dental hygiene in three regions from April 2010 to investigate various actual states and levels of perception of their major commitment. Department-Climate and levels of major commitment were classified and described through cross-tabulation analysis; multinomial logistic regression analysis was used to predict the level of major commitment perceived for department climate and identify its influence. Major commitment classified into three levels about Inferiority, Normality and Superiority. Recognition factor of Major field was divided into external factor, eternal factor. External factor classified into professor, friends, facilities, administration-service and quality of education. As well as, eternal factor was department climate. Eternal factor consisted of relationship dimensions, goal-orientation dimensions, system maintenance dimensions and system change dimensions. This study was conducted to get a phenomenal understanding of students' learning in the major field and their school life. With this study, if friends and professor raise students at the Department of Dental Hygiene's department-climate recognition, their major-commitment will rise. And high major-commitment will be bring about their professional ability.

• The Korean Nurse
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• v.20 no.4 s.112
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• pp.50-59
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• 1981

간호학생들이 당연하고 있는 문제점 미래의 간호학생들이 교육문제를 논하기 위하여는 간호학생들이 가지고 있는 문제점을 파악하고 또 이해하는 것이 우선순위가 될 것이다. 간호학생들이 문제점에 대한 연구는 한국에서 뿐아니라 미국에서도 꽤 많이 시행되어져 왔으며 특히 간호학과정에서 중간 탈락되는 중퇴자들에 대한 연구들 중에 이러한 문제점에 대해서 언급한 것이 많다. 고등학교를 졸업하고 곧 대학과정에 진학한 학생들을 대상으로 조사 보고될 Munro의 자료에 의하면 전문대학과정에서 27$\%$, 대학과정에서는 41$\%$의 간호학생들이 간호학과정에서 중간 탈락하고 있음이 보고되고 있다. 이들이 중간탈락하는 데에는 여러 가지 이유가 있으나 그 중 ''간호학에 흥미를 잃어서''가 가장 큰 이유로 보고되고 있다. 이곳 한국사회에서도 역시 비슷한 현상을 보이고 있다. 그러나 대학입시경쟁과 대학내에서의 전과가 거의 허용되지 않는 특수여건이기 때문에 학교를 중간 탈락하는 율은 미국이 보고만큼 높지는 않으나 역시 ''간호학에 흥미를 잃는다''는 것이 간호학생들의 가장 큰 문제점으로 대두되고 있다. 최근 한국에서 시행된 간호학생들에 관한 연구(표 1 참조)에 의하면 간호학생들의 학문에 대한 만족도는 조사자의 35$\~$50$\%$정도에 불과하였고 더우기 이 비율은 고학년에 올라갈수록 더욱 감소되고 있는 경향을 보이고 있다. 한국에서 시행된 어느 연구보고에 의하면 간호학에 실망했다고 생각하는 학생이 전체의 67$\%$였으며, 다른 학교로 전과를 희망한 경험이 있다는 학생이 71$\%$나 되는 것으로 보고되고 있다. 그러나 왜 흥미를 잃게 되는지 그 이유에 대하여 설명해 주는 연구는 많지 않았다. 미국의 한 저자는 간호학생들이 간호학에 흥미를 잃게 되는 원인을 간호원의 역할에 대한 이해가 정확하지 못한 것과 졸업 후 진로기회에 대한 인식부족 때문이라고 추측하고 있다. 간호학에 흥미를 잃게 되는 이유는 크게 다음의 세 가지로 분류 요약될 수 있다. 첫째, 간호학을 전공으로 택한 동기이다. 간호학의 특수성으로 인하여 학생들이 간호학을 전공으로 택한 동기도 다른 전공분야보다는 훨씬 다른 여러 종류를 보이고 있다. 즉, 종교적 이유, 다른 사람들에게 봉사할 수 있는 직업이기 때문에, 쉽게 취업을 할 수 있어서, 결혼 후에도 직업을 가질 수 있기 때문에, 외국으로 쉽게 취업할 수 있어서 등이 간호학을 선택한 이유로 보고되고 있다. 흥미나 적성에 맞다고 생각하기 때문에 간호학을 택한 학생의 수는 다른 과에 비하여 훨씬 적다. 이러한 흥미나 적성 때문이 아닌 여러 가지 다른 이유들로 인하여 간호학을 택한 경우에 특히 간호학에 쉽게 흥미를 잃어버리는 것을 볼 수 있다. 간호학에 현실적인 개념을 가지고 있는 학생들일수록 추상적이고 현실적인 개념을 가지고 있는 학생들보다 더 간호학에 지속적인 흥미를 가지며 중간에 탈락하는 율이 훨씬 적다는 것이 많은 연구에서 보고되었다. 또한 흥미나 적성 때문에 간호학을 택하였다는 학생들이 다른 과로 전과를 희망하는 율이 낮다는 것도 보고되었다. 둘째, 교과내용자체나 실습에 대한 불만족이다. 간호학에 대한 체계적인 교과내용의 결여, 과중한 과제물, 임상실습에서의 욕구불만, 실습으로 인한 부담, 지식과 실습의 차이점에 대한 갈등 등이 주요 이유로 보고되고 있다. 대부분의 연구들이 이 교과목이나 실습에 대한 불만족, 특히 실습경험에서의 갈등을 학생들이 흥미를 잃는 가장 중요한 요인이 되는 것으로 보고하고 있다. 어느 한 연구에서는 응답자의 90$\%$가 임상실습에 만족하지 못한다고 응답하였으며 그들 중의 88$\%$가 실습감독에 문제가 있다고 생각한다고 보고하였다. 셋째, 교수들에 대한 불만족이다. 대부분의 연구들이 학년이 올라가면 갈수록 교수에 대한 신뢰도가 낮아지며 또한 그에 비례하여 간호학에 대한 만족도가 낮아진다고 보고하고 있다. 교육내용에 대한 전문지식의 결여, 학생들과의 인간적인 관계의 결여, 교수법에 대한 불만족 등이 교수에 대한 불만의 주요내용으로 보고되었다. 미래의 간호에 부응할 학생교육 계속적인 사회적 변동과 더불어 급격하게 변화하고 있는 일반인들의 건강에 대한 요구도와 앞에서 기술한 문제점 등을 감안할 때 학생들에게 동기를 부여하고 간호학에 확신감을 가질 수 있도록 준비시키므로써 간호환경에서 실망하기보다는 오히려 그것을 받아들여 변화하는 사회요구에 책임감을 느낄 수 있도록 교육시키는 것이 미래의 간호학생을 준비시키는데 가장 중요한 요인이라고 할 수 있겠다. 이러한 교육을 위하여 다음의 두가지 안을 제시한다. 1. 교수와 학생간의 관계-서로의 좋은 동반자 : 교수들이 학생에게 미치는 영향, 특히 학생들의 성취도에 대한 영향에 대하여는 이미 많은 연구가 시행되었다. Tetreault(1976)가 간호학생들의 전문의식에 영향을 미치는 요인에 대하여 연구한 바에 의하면 다른 어느 것보다도 교수의 전문의식여부가 학생들의 전문의식 조성에 가장 큰 영향을 미친다고 하였다. 또한 학생들이 교수에게 신뢰감을 가지고 있을때, 교수들이 전문가로서의 행동을 하는 것을 보았을때 비로서 배움이 증가된다고 하였다. Banduras는 엄격하고 무서운 교수보다는 따뜻하고 인간적인 교수에게 학생들이 더 Role Model로서 모방하려는 경향을 나타낸다고 보고 하였다. 그러면 어떻게 학생에게 신뢰받는 교수가 될 수 있겠는가? apos;학생들의 요구에 부응할 때apos;라고 한마디로 표현할 수 있을 것이다. Lussier(1972)가 언급한 것처럼 학생들의 요구에 부응하지 못하는 교육은 Piaget이 언급한 교육의 기본 목표, 즉 개인에게 선배들이 한 것을 그대로 반복하여 시행하도록 하는 것이 아니라 새로운 것을 시도할 수 있는 능력을 가지게 하는 목표에는 도달할 수 없으며 이러한 목표는 간호학에도 가장 기본이 되어야 할 기본목표이기 때문이다. 학생들이 현재 어떤 요구를 가지고 있으며 또 어떤 생각을 하고 있는지 계속 파악하고 있는 것이 학생요구에 부응하는 교육을 할 수 있는 기본조건이 될 것이다. 의외로 많은 교수들이 학생들을 이해하고 있다고 생각하고 있으나 잘못 이해하고 있는 경우가 많다. 표 2는 현 간호학생들이 생각하고 있는 가치관과 문제점을 파악하고 또 교수가 그 가치관과 문제점을 어느 정도 파악하고 있는지 알아보기 위하여 일개 4년제 대학 200여명의 학생과 그 대학에 근무하는 18명의 교수진을 대상으로 질문한 결과를 간략하게 보고한 것이다. 또한 여기에서 학생이 보고하는 가치관, 문제점, 교수에게 바라는 점이 교수가 이해하고 있는 것과 차이가 있다는 것도 보여주고 있다. 우리가 학생들의 요구를 파악할 수 있도록 귀를 기울이고 이해하며, 그 요구에 부응하려고 노력할때 진정한 교수와 학생간의 관계가 이루어질 수 있을 것이며 이때 비로서 우리는 apos;partnershipapos;을 이룰 수 있을 것이다. 이때 간호학에 대한 실망은 줄어들 수 있을 것이며 우리도 학생들에게 전문가적인 태도를 함양시켜줄 수 있는 기회를 부여할 수 있을 것이다. 이렇게 될때 앞으로 기다리고 있는 미지의 의무에 효과적으로 또 적극적으로 대처할 수 있는 자질을 형성한 학생들을 준비해 낼 수 있을 것이다. 2. 간호모델에 의한 교과과정의 확립과 임상실습에의 적용 : 교과과정이 학생들의 모양을 만들어주는 하나의 기본틀이라고 말할 수 있다면 미래의 요구에 부응하는 학생들을 준비시키기 위하여 지금까지와는 다른 새로운 방향의 교과과정이 필요하다는 것은 재론할 필요가 없을 것이다. 이미 진취적인 간호대학에서는 guided design systems approach 또는 integrated curriculum 등의 새로운 교과과정을 시도하고 있음은 알려진 사실이다. 물론 간호모델에 준한 교과과정을 발전시키는데 대한 장점과 이에 수반되는 여러가지 새로운 문제점에 대하여 많은 논란이 있으나 모든 교과과정이 처음 시도될 때부터 완전한 것이 있을 수 없으며 시간이 지남에 따라 성숙되는 것임을 감안해 볼 때 이러한 새로운 교과과정에의 시도는 미래의 새로운 간호방향에 필수적인 사업이라고 하겠다. 이러한 교과과정을 개발하는데 몇가지 게안점을 첨부하려 한다. (1) 새로운 교과과정의 개발은 처음부터 끝까지 모든 교수진의 협력과 참여로 이루어져야 한다. (2) 비록 처음에는 어렵고 혼란이 있더라도 교과과정은 의학모델이 아닌 간호모델을 중심으로 이루어져야 한다. (3) 간호모델에서 다루어지는 개념들은 모두 직접 간호업무에 적용될 수 있는 것으로 선택되어야 한다. (4) 교과과정의 결과로 배출되는 학생들의 준비정도는 그 지역사회에 적합하여야 한다. (5) 그 지역사회의 고유한 문화적 요소가 포함되어야 한다. 아직 우리는 간호분야 내부의 갈등을 해결하지 못하고 있는 시기에 있다. 우리 내부의 문제점을 잘 해결할 수 있을때 외부와의 갈등에 잘 대처할 수 있을 것이다. 내부의 갈등을 잘 해결하기 위한 힘을 모으기 위하여는 동반자, 즉 교수와 학생, 간호교육자와 임상간호원 등이 서로 진정한 의미의 동반자 될때 가장 중요한 해결의 실마리가 될 것이다.

• KSCE Journal of Civil and Environmental Engineering Research
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• v.34 no.5
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• pp.1609-1623
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• 2014

A number of studies have been conducted recently regarding the development of automation systems for the construction sector. Much of this attention has focused on earthwork because it is highly dependent on construction machines and is regarded as being basic for the construction of buildings and civil works. For example, technologies are being developed in order to enable earthwork planning based on construction site models that are constructed by automatic systems and to enable construction equipment to perform the work based on the plan and the environment. There are many problems that need to be solved in order to enable the use of automatic earthwork systems in construction sites. For example, technologies are needed for enabling collaborations between similar and different kinds of construction equipment. This study aims to develop a construction system that imitates collaborative systems and decision-making methods that are used by humans. The proposed system relies on the multi-agent concept from the field of artificial intelligence. In order to develop a multi-agent-based system, configurations and functions are proposed for the agents and a framework for collaboration and arbitration between agents is presented. Furthermore, methods are introduced for preventing duplicate work and minimizing interference effects during the collaboration process. Methods are also presented for performing advance planning for the excavators and compactors that are involved in the construction. The current study suggests a theoretical framework and evaluates the results using virtual simulations. However, in the future, an empirical study will be conducted in order to apply these concepts to actual construction sites through the development of a physical system.

• Journal of Science Education
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• v.37 no.3
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• pp.446-457
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• 2013

The 2009 Revised National Curriculum introduces plans for the "intensive course completion system". This study investigated students' learning satisfaction with and perceptions of Life Science in the humanities and social science course in general high schools according to the implementation of the intensive course completion system in the 2009 Revised National Curriculum, and analyze relations with gender and with academic achievement levels. The findings are as follows: First, the students in the humanities and social science course recorded an overall low learning satisfaction in Life Science through the intensive course completion system. It was analyzed that they especially found it burdensome to take the lessons four hours per week in one semester according to the system. Second, the students in the humanities and social science course didn't have positive perceptions of a need to study Life Science when considering their future career choices, but they positively perceived when considering its educational benefits. Third, the more learning satisfaction with Life Science they had according to the intensive course completion system, the higher learning perceptions they had. Finally, the girls showed a higher level of learning satisfaction and perception than the boys. The higher their academic achievement was, the higher their learning satisfaction and perception level became.

• Journal of Gifted/Talented Education
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• v.21 no.4
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• pp.979-992
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• 2011

Gifted children cultivate their many talents through experience. For the purpose of revealing the talents or abilities of gifted children, it is necessary to provide them with various types of environment for their exploration from the early stage of their school age. In addition, knowing their concern, aptitude and interest from the early stage of their school age will be much helpful for them to grow, advance and search for their future career path. Accordingly, the purpose of this study is to examine the definitional and cognitive characteristics of gifted children through tests on the creative disposition, creative thinking power, multiple intelligences and morality of gifted children at the early stage of their school age in order to provide basic information on the gifted children studies. Accordingly, 90 gifted children were selected as the participants of this study through observation and recommendation. The result showed much difference between the second grade and the third grade in their creative disposition, creative thinking power, multiple intelligences and morality according to school year. As for the difference according to gender, the second grade female students showed meaningful differences in the sub-domain of creative disposition, multiple intelligences and morality and the third grade showed no differences. Such study result shows that students in upper school year clearly have their own sense of purpose.

• Korean Security Journal
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• no.50
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• pp.145-172
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• 2017

In 2015 the Department of Education announced that it will make downsizing efforts by recommending classified downsizing ratio according to the evaluation of universities for active support toward autonomous efforts of universities with the possibilities of reform and qualitative structural reform for customized human resource cultivation according to the social demands. This is the preemtive structural reform preparing against the rapid decrease of the number of students, and the preparation for changing into competitive universities so that customized human resource that is needed in the society can be trained. Security Science Departments of Korea, first established in 1996, need changes in curriculum in order to prepare for the fourth revolution of the future, and are stagnant on the education goal and employment course. Therefore the adoption of related certificates, curriculum, NCS, and professional curriculum is needed. For example, Hansei University, Chung-Ang University, and Far East University have established the Department of Industrial Security, and Kyonggi University and Sungshin Women's University have established the Department of Convergence Security. Also, Konkuk University has established the Graduate School of Security and Disasters, the Graduate School of Information and Policy, the Graduate School of Criminal Justice, Gachon University the Graduate School of National Security, Sungkyunkwan University the Graduate School of Strategic Studies. This shows that the field of Security Science should not settle for itself. This article analyzes current curriculum and subjects of security, police, industrial security, military related academic departments of key universities. It is necessary to prepare for the future by predicting the change from the merge of academic departments and the demands of the times. As technical colleges are adopting NCS, this is the time to seek for systematic collaboration between universities and technical colleges and between industry, government, and academida.

• 대한공업교육학회지
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• v.32 no.1
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• pp.55-72
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• 2007

The purpose of this study is to improve specialized high school of electrical field-to-work transition by a SWOT Analysis. The subject analyzed the curricula of 12 special highschool and surveyed 192 vocational teachers of them. In this study, a SWOT matrix was filled to improve transition from electric special high school to work, and the results was gotten as follows: First, the government should offer the military service special case for students of electric special high school, strengthen the course of CEO for the school master, and make the system to expand job training. Second, the provincial office of education should aid a functional training with a administrative ability and financial support, offer a list of industry visiting teachers to specialized high school, and promote a modification of the department according to a growth industry of the area. Third, each school should present a school education goal agreed with the purpose of specialized department and intensify the counselling of job selection and the application of the approved textbook.

• Journal of Information Technology and Architecture
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• v.11 no.4
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• pp.485-494
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• 2014

This study has been conducted with $1^{st}$ grade elementary students where the purpose was to develop students' interest in themselves and to cultivate their self-awareness as the first step toward establishing a suitable course and career for their start-up features. Students have conducted the cyber study through "Incheon e-School" and cyber reading "Booktoby" and recorded three types of outcomes - affective self-awareness, social self-awareness and intelligence self-awareness - on each side of the Pyramid, thus constructing their own self-awareness pyramids of the system. According to the results, after such activities were undertaken during the $1^{st}$ semester, their opinion toward their self-control and study ability has improved as much as about 67% compared to that of the beginning of the last semester. Regarding the effects of cyber reading, their interest, spontaneity and understanding toward reading books have also improved as much as 54% and 50%, 33% respectively along with positive answers of as much as 75% with regard to self-awareness. When it comes to the results of the SCI-II test (used to evaluate self-awareness), the total average has improved by as much as 3 points and the three components of self-awareness - affective, social, and intelligence - have improved by as much as 4points, 1point, and 5points, respectively.

• The Journal of the Korea Contents Association
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• v.15 no.6
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• pp.565-574
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• 2015

The purpose of this study was to evaluate the effects of leadership development program for university students. This program based on the book written by Lee et al.(2012) to improve leadership for university student. This program consisted of a total of 13 session and every session consisted of 20 minutes lecture and 80minutes activity program. The researcher carried out the pre-test, post test and followed up paired t-test using spss 18.0. The results showed significant improvement of leadership life skills on total scores and sub scores, and reported significant improvement of self-esteem and relationship empowerment. Finally the Leadership development program for university students helped improving the leadership life skills, self-esteem and relationship empowerment.