The purpose of this study was to examine factors influencing emotional and behavior characteristics among children in multicultural families. The factors include demographic and psychological characteristics of married immigrant women. Surveys were distributed to 200 married immigrant women and, 148 surveys were returned and analyzed. The findings are as follows: first, emotional and behavioral characteristics of children were significantly associated with the age of their mothers and household income. Second, acculturative stress in married immigrant women was significantly related to the overall behavior characteristics of their children. Third, children whose mothers experienced a higher level of acculturative stress and were of older age showed internalizing problems. The level of Korean language proficiency and marital satisfaction were also important factors influencing sub-categories of internalizing and externalizing problems aside from acculturative stress. Implications and suggestions to develop preventative programs for emotional and behavioral problems of children in multicultural families are discussed.
The purposes of this study were to explore the gender differences in children's behavior problems, emotional regulation and social support, and to investigate differences between boys and girls in the interrelationships between these kinds of variables. The participants were 189 children in 4 to 6 grades and their teachers from one elementary school in Seoul. The data were analyzed using descriptive statistics, t-test, Pearson's correlation, and multiple regression. The results were as follows: (1) There were statistically significant gender differences in the children's behavior problems, emotional regulation and social support. (2) Children's negative emotion explained boys and girls acting out problems and learning problems. Children's positive emotion regulation explained boys' and girls' shy-anxious and learning problems. Boys, who perceived less support from parents, displayed more acting out behavior, boys who perceived less supports from friends showed more shy-anxious behavior, and boys who perceived less supports from teachers exhibited more learning problems.
The purpose of this study was to investigate the structural relationship between the related variables of children's internalization and externalization of problems. A total of 709 elementary school students residing in Daegu City and Kyungpook province completed questionnaires which assessed family interaction functions, emotional regulation, self-control, and internalization and externalization of problems. The sample variance-covariance matrix was analyzed using AMOS 19.0, and a maximum likelihood minimization function. Goodness of fit was evaluated using the SRMS, RMSEA, and its 90% confidence interval, CFI, and TLI. The results were as follows : First, the function of family interaction, and emotional regulation had a significant direct effect on the internalization of problems. Moreover, emotional regulation, self-control and internalization of problems had a statistically substantial direct effect on the externalization of problems. Second, family interaction functions did not have a statistically significant direct on children's externalization of problems, although it may well have an indirect effect on children's externalization of problems through emotional regulation and self-control. Finally, self-control did not enjoy a direct effect on children's internalization of problems.
Objective : The purpose of this study is to confirm whether the effectiveness of the program is sustainable 9 months after project completion for the children and adolescents participating in a childcare and rehabilitation support project. Methods : This study was carried out in three phases: pre-(2016.5~6), post-(2016.10~12) and follow-up evaluation phases (2017.9) of 120 children and adolescents who participated in a treatment and rehabilitation of children project in 2016. The analysis was conducted using a repeated mesures ANOVA to identify changes in problem behaviors. Results : The problem behavior of preschoolers in middle and high schools decreased after the post-evaluation compared to the pre-evaluation, and the effect of treatment was maintained afterward. Elementary school students displayed fewer problem behaviors after the post-evaluation than in the pre-evaluation, and follow-up more. Conclusions : This study confirms that the effects of therapy are maintained for a long period of time. Furthermore, it has been confirmed that therapeutic intervention is effective for children and adolescents in foster care.
The purpose of this study was to examine the effects of parenting behavior and peer interaction on externalizing problem behaviors of preschoolers. The data of 953 49~55 month old preschoolers and their parents were extracted from the Korean Children Panel Survey of Child-Care Policy Research Institute(2012). This study was conducted with Structural Equation Modeling(SEM). The results of this study were as follows. First, parenting behavior had a direct influence on externalizing problem behaviors of preschoolers. Second, parenting behavior had a direct influence on preschoolers' peer interaction. Third, preschoolers' peer interaction had a direct influence on externalizing problem behaviors of preschoolers. Fourth, preschoolers' peer interaction had mediating effects on the relationship between parenting behavior and externalizing problem behaviors of preschoolers.
The purposes of this study were to show general trends in the degree of parental monitoring, self-control and problem behavior perceived by adolescents and to examine possible changes in such trends in accordance with gender of adolescents and mother's employment, and then to determine the effects of these variables on adolescents' problem behavior. The subjects were 1288 adolescents of middle school in Busan (male 661, female 627). The main results were as follow. (1) General trends in the degree of internalizing problems and total behavior problems showed that girls had more problem behaviors than boys. (2) Boys and girls with unemployed mother perceived more parental monitoring than ones with employed mothers. Boys with unemployed mother had more self-control than ones with employed mothers. Boys with employed mother showed more problem hehaviors than ones with unemployed mother. (3) Mother's employment, the degree of parental monitoring and self-control had a significant indirect effect on internalizing problems, externalizing problems and total behavior problems. (4) The degree of self-control was the most powerful predicator of problem behaviors of middle school students.
Objective: The study looked at the relationship between the mother's adult attachment, the children's problematic behavior and the mother's nurturing attitude. In doing so, this study tried to determine whether the mother's nurturing attitude would play a moderating role in the context of the effect of mother' adult attachment on the children's problematic behavior. Methods: we surveyed 352 mothers of 3~5 year old infants who were financially dependent on day care centers. Results: The problematic behavior of being daunted is high when mothers' adult attachment of avoidance is high and when mothers have low level of controlling pattern in their nurturing of their children. The problematic behavior of anxiety and depression was observed when adult attachment of anxiety was high and low level of controlling pattern in their nurturing. Meanwhile, when the externalized problematic behaviors were examined, no interaction effect of mothers' adult attachment and nurturing pattern was observed in all sub-levels of the children's externalized problematic behaviors. Conclusion/Implications: We could see how the influence of parenting attitude appears in mothers with unstable adult attachment. In addition, mothers with unstable adult attachment may be able to confirm that the quality of the interaction of the parent-child relationship and the form of the child's problem behavior differ according to the level of the mother's parenting attitude in the child's problem behavior. The results of this study showed that mothers with unstable adult attachment differed in the form of problem behaviors of infants according to mother's parenting attitude in infant problem behaviors.
Objectives: The study examined the mediated role of family functioning in the relation between fathers' and mothers' depression and drinking behaviors, and children's internalizing/externalizing problems and peer-play behavior. Methods: The study utilized data from the Panel Study on Korean Children(PSKC), namely Wave 5 data(N=1,703) for parental depression and drinking behavior, Wave 6 data(N=1,662) for family functioning, and Wave 7 data(N=1,620) for children's internalizing/externalizing problems and peer-play behavior. Results: Mothers' perceived family functioning mediated the relation between parental depression and boys' internalizing/externalizing problems. Second, fathers' perceived family functioning mediated the relation between parental depression and children's peer-play behavior. Third, only when both parents engaged in an above-average level of drinking behavior, did father perceive that their family functioning was low. Conclusions: This study showed the mediated effect of family functioning in the influence of parental depression and drinking behavior on children's developmental outcomes. The study ditermined that fathers and mothers played different roles in children's development, and found different mechanisms related to parental depression and their drinking behavior.
This study investigated how variables of internalizing and externalizing problematic behaviors change according to gender and as time passes by and how the variables influence adolescent problematic behaviors. The variables selected for the analysis are personal variables, parent variables, peer and school variables, and community variables. longitudinal data collected for 4 years from the Korea Youth Panel Survey(KYPS) were utilized for the analysis. Data were collected initially from 2,707 fifth grade elementary students in 2005 and they were traced until 2008. The final respondents were 2,448 students. The findings are as follows. Frist, the statistical significance was found in changes of problematic behavioral variables in terms of the gender difference. Second, variables, such as self-esteem and self-control are negatively correlated to the problematic behaviors and stress level is strongly positively correlated to the behaviors. Third, the study pressure and peer attachment level are correlated to the initial value of internalizing problematic behaviors. In conclusion, given that more statistical significances were found at initial values than the change rates among variables, early intervention is important in addressing adolescent problematic behaviors.
The purpose of this study was to investigate the structural relationships among different variables related to school adjustment. 601 elementary school students residing in Pohang-City in Korea completed questionnaires about school adjustment, internal problem behavior, external problem behavior, family adaptability and family cohesion. A variance-covariance matrix of this sample was analyzed using AMOS 19.0, and the maximum likelihood minimization function. The goodness of fit was evaluated via SRMR, RMSEA with a 90% confidence interval, CFI, and TLI. The results were as follows: First, family adaptability, family cohesion, internal problem behavior and external problem behavior were all found to have a significant direct effect how the children adjusted to their school. Second, family adaptability, and family cohesion had a direct effect on internal problem behavior. Third, family cohesion had a direct effect on external problem behavior, but family adaptability had a substantial indirect effect on the children's external problem behavior that was mediated by their internal problem behavior. Fourth, internal problem behavior had a direct effect on external problem behavior.
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[게시일 2004년 10월 1일]
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