The Journal of Korean Association of Computer Education
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v.22
no.5
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pp.11-25
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2019
This study aims to examine how the subject-matter contents related to digital literacy are adopted in Informatics curriculum in middle school and draw implications by exploring and analyzing teaching cases based on how digital literacy education is put into practice in real Informatics classes. Especially the result showed that 13 items out of all 17 standards of Informatics curriculum in terms of achievement standards are directly related with digital literacy. Also, it confirmed the position of Informatics subject-matter as a core subject for digital literacy education by analyzing the related curriculum contents. Furthermore, the study investigated the aspects of digital literacy education's being applied and the possibilities of the digital literacy education which is implemented in diverse manners in Informatics subject-matter through the analysis of teaching cases. Finally, it identified the limitations and improvement directions revealed in the process.
This study is a descriptive research study to confirm the digital literacy of nursing students and to understand the relationship between communication ability and self-efficacy. From March 15, 2022 to April 30, 2022, this study was conducted with 204 nursing students located in D city. The collected data were analyzed by descriptive statistics, t-test, ANOVA, and Pearson's correlation coefficient using SPSS 22.0. Digital literacy and self-efficacy (r=.394, p<.001), digital literacy and communication ability (r=.567, p<.001) showed a significant positive correlation. Among the sub-factors of digital literacy, all factors except compliance ability showed a significant positive correlation between self-efficacy and communication ability. Therefore, it is judged that this study will be used as basic data for digital literacy education of nursing students by identifying the digital literacy of nursing students and confirming the relationship between communication ability and self-efficacy.
Proceedings of the Korean Institute of Information and Commucation Sciences Conference
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2019.05a
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pp.178-181
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2019
The purpose of this study is to investigate the level of digital literacy, which is the future core competency of new civil servants who will support the services of the public while most of the civil service processing is replaced by the information technology. To do this, we analyzed the recognition and level of technical literacy, code literacy, media literacy, news literacy, and social media literacy by dividing 180 people including new appointees, prospective students, and practitioners into 5 digital literacy subjects. Based on this, we developed an improved social media curriculum. This study suggests that the civil service education and training program can be turned into a learner - centered curriculum.
Journal of the Korean Society for Library and Information Science
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v.55
no.1
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pp.135-159
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2021
The purpose of this study is to derive the implications needed to improve reading and information literacy and provide information services for students and citizens through changes in the concept of PISA 2018 Reading Literacy and its Assessment Framework analysis. The findings of the study are as follows. First, meaning of PISA Reading Literacy concept has changed along with the changes of the social and technological environments. Second, concept and assessment framework included the whole process of reading. Third, the Assessment Framework included a number of factors similar to the cognitive process of the information literacy model like Big6 Skills, but also there were differences. Fourth, the digital reading is reflected in the Assessment Framework. The PISA 2018 Reading Literacy Assessment Framework provides implications for the standards and methods required for librarians to develop reading and information literacy models and assessment frameworks to improve citizens' reading and information literacy, and to provide information services to them.
This study aims to analyze the current state and causes of digital media literacy divide according to its sub-factors. The effects of the generation and the economic status, among other variables, have been explored using empirical data from a large-scale survey of 2,171 media users including children, adolescents, adults and the elderly. The results showed that the effects of generation and economic status varied according to 8 components of digital media literacy. The economic status of media users has also been found to influence the divide among adults group and through the interaction effect with the generation factor. Policy suggestions for the solution of digital media literacy divide were discussed in conclusion.
Journal of the Korean Society for information Management
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v.37
no.1
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pp.179-195
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2020
As data becomes more important, data literacy has recently emerged as an significant term. The purpose of this study is to design data literacy model based on digital humanities. To attain this end, data literacy model was designed by combining the main contents derived from the digital humanities education program with specific capabilities extracted from research related to data literacy. By applying the data literacy model, which is the result of this study, it will be applicable to the data literacy courses in universities, and I would like to propose a follow-up study to evaluate the effectiveness of data literacy in the future.
Journal of Korean Library and Information Science Society
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v.51
no.3
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pp.223-250
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2020
The purpose of this study is to define the concept of media information literacy and to develop educational content. To achieve the purpose of the study, literature analysis, interviews with field experts, and surveys with teacher librarians were conducted. The field experts recognized the media as a tool to use information and recognized information problem-solving skills, reading comprehension ability, media functions, case activities, and affective domain as the areas of media information literacy education. The teacher-librarians thought that information and media literacy which include its competency and educational content are more important than the digital literacy. As a result of the study, the concept of media information literacy was defined as knowledge, skills, and attitudes including the concepts of literacy, media literacy, information literacy, and digital literacy. In addition, educational contents of media information literacy were developed so that 'participation in democratic society', 'classification of media tools and contents', 'basic human rights', 'skills', 'digital tool manipulation' and 'information problem solving process' can be combined and applied in context.
Journal of the Korean BIBLIA Society for library and Information Science
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v.33
no.1
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pp.139-166
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2022
Ethical Issues increase when people engage in smart technological systems such as 5G, IoT, Cloud computing services and AI applications. Range of this research is comparison of various literacy concepts and its ethical issues in considering of 5G features and UX. 86 research papers and reports which have been published within the recent 5 years (2017-2022), relating the research subject, are investigated and analyzed. Two results show that various literacies can be grouped into four areas and that some of common issues among those areas as well as unique issues of each area are identified. Based on the literature analysis, an Operational Definition of Ethics-Literacy is presented and the model of ethics-literacy curriculum supporting ethical behavior of 5G information professionals is developed and suggested.
Journal of the Korean Society for Library and Information Science
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v.52
no.2
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pp.191-220
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2018
Using Bloom's taxonomy model of thinking ability for learning (RBTT) and new ACRL information literacy framework (2016), this study demonstrates the meta-literacy competencies for library specialists and analyses current LIS curriculum of higher education. Some guidelines for reformation of LIS curriculum, emphasizing meta-literacy competencies which are required from Web3.0 information environment, are provided.
Journal of Korean Home Economics Education Association
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v.35
no.2
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pp.21-40
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2023
The aim of this study was to develop a comprehensive home economics teaching-learning plan, following the stages of analysis, design, development, and evaluation. The focus was on the 2015 revised home economics curriculum, specifically the 'prevention of sexual violence,' to enhance students' digital literacy competencies. In the analysis stage, the necessity of developing digital literacy competencies was confirmed by analyzing the 2022 revised national curriculum. Extracting elements from the 2015 revised home economics curriculum and textbooks, a digital tool utilization plan was designed in the subsequent design stage, aligning with learning goals, content composition, and digital literacy competency for each class. The development stage involved creating teaching-learning materials and digital tools for six sessions, centered around the topic of 'prevention of sexual violence.' In the evaluation stage, six content experts assessed the teaching-learning plans using a 5-point Likert scale and open-ended questions. The validity evaluation confirmed the effectiveness of the teaching-learning plans in improving middle school students' digital literacy competencies. Based on feedback from the experts, the plans for the six sessions were revised, with an additional session added, resulting in a total of seven sessions. It is envisioned that the home economics teaching and learning plans developed in this study can be implemented in home economics classes to foster students' digital literacy capabilities.
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