• 한국초등과학교육학회지:초등과학교육
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• 제20권2호
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• pp.217-228
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• 2001

The purpose of this study was to investigate the effect of learning cycle model on the changes of electricity conceptions of elementary students. Four classes in forth grade of an elementary school in Busan were selected and two of them were served as experimental group and the others as control group. The experimental group were taught the unit of "Light an electric bulb" in elementary science textbook with teaching model based on teaming cycle and the control group with traditional teaching style. The instruction effects were analyzed through pre and post-test results using questionnaire on the electricity. The results of pre-test showed that there was not a significant difference between experimental group and control group at .05 level, so two groups could be regarded as homogeneous. The mean score of experimental group was significantly higher than that of control group on the post-test at .05 level. And within-group comparison revealed that both groups made improvement on the mean score and that the improvement of each group had significant difference at .05 level. Above results said that the teaching model based on learning cycle, which focuses on hands-on activity and considers each student as an active subject, was more effective than traditional teaching style in improving the formation of scientific conceptions on electricity.ectricity.

• 한국콘텐츠학회논문지
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• 제6권7호
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• pp.99-110
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• 2006

지식을 직접적으로 경험하고, 느끼는 것을 통해 배우는 학습자 중심의 참여 교육이 강조되기 시작했다. 그리하여 교육현장에서는 이를 뒷받침하기 위해서 기존의 교수법이 아닌 새로운 창의적인 교수법이 필요하게 되었다. 하지만 컴퓨터 교육에 있어서 그와 같은 교수법 관련 연구가 미흡한 실정이다. 따라서 본 연구에서는 컴퓨터 교수법에 대한 이론적 고찰을 통해서 현장에 적용할 수 있는 교수법을 개발하고, 이를 적용한 학습이 학생의 컴퓨터 활용 능력 및 학습태도 신장에 미치는 긍정적인 효과를 규명하는 데에 목적이었다. 창의적 교수법은 학생에게 최대한 주도권을 주고, 학생 상호간의 작용을 적극 이용하여 참여를 이끌어내는 학생 참여 중심의 교수법을 말한다. 본 연구의 결과 컴퓨터 활용 능력 및 학습 태도 향상을 위한 창의적 교수법은 컴퓨터 소양 교수법의 부재를 겪고 있는 학교 현장에 제공함으로써 컴퓨터 소양 교육의 실효성을 거둘 수 있음이 입증되었다. 연구 대상과 적용된 교육 주제에 한계가 있다. 그러므로 차후 실험집단의 확대와 교육 주제 등의 확대를 통한 창의적 교수법 개발 연구가 계속적으로 필요하다.

• 한국치위생학회지
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• 제16권4호
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• pp.643-649
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• 2016

Objectives: The purpose of the study was to investigate the relationship between professor trust and learning flow in allied health students and to provide the basic data for the improvement of curriculum and teaching method. Methods: A self-reported questionnaire was filled out by 263 allied health students. The questionnaire consisted of 27 questions of professor trust by Likert 5 scale and 29 questions of learning flow by Likert 6 scale. Cronbach's alpha in this study was 0.97 in professor trust, 0.96 in learning flow. The data were analyzed using descriptive statistics, independent t-test, one-way ANOVA, correlation and stepwise multiple regressions. Results: The score was 3.72 in professor trust and 3.46 in learning flow. There were positive correlations between learning flow and professor trust including intimacy, professional, teaching skills and leadership. Stepwise multiple regression analysis revealed that learning flow was related with professor trust. Conclusions: The learning flow depends on professor trust. Based on the research, improvement directions that put strong emphasis on low section of professor trust and learning flow must be placed.

• 한국환경교육학회지:환경교육
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• 제18권3호
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• pp.1-18
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• 2005

In the sustainable waste management, the necessity of environmental education which improves acquisition of the knowledge, attitudes and values for the environment is being emphasized to help students make environmentally desirable decision and promote responsible environmental behavior. However, the environmental education in high schools, as a whole, would be susceptible to many problems caused by tile educational administration focusing only on the college entrance examination. Therefore, this study modifies and applies a program using four teaching/learning methods (Investigation study, Internet-based learning, Field work, Issue analysis study) which deals with the sustainable waste management as the learning subject for the environmental education, and tries to find its effects on the students' environmental sensitivity and environmental conservation behavior in high schools. The main results of this study are summarized as fellows. First, the waste management program had little influence on the environmental sensitivity of experimental groups, while it had positive effect on their improvement of the environmental conservation behavior. Second, there were little meaningful effect on general environmental conservation behavior, but there were some significant results to environmental conservation behavior related to the sustainable waste management. In addition, positive results were found in ecomanagement and consumerism, whereas there were no meaningful results about in persuasion and legal action, which were sub-domains of the waste management program. Among the waste management programs, the school waste investigation study had the most positive effect on the students' recognition and solution of environmental problems as well as improvement of environmental conservation behavior. The easiest one of the four teaching/learning methods was the Internet-based learning, while the most difficult one of them was the issue analysis study. Consequently, in order to achieve the goals of the environmental education in the academic field, there has to be selected the most suitable one of the teaching/learning methods and to be applied to the class, according to the detailed objectives and loaming contents for the environmental education.

• 융합신호처리학회논문지
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• 제10권1호
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• pp.23-31
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• 2009

e-러닝 시스템에서 사용자가 원하는 교수-학습 기능의 지원 정도는 학습효과 향상을 위한 중요한 요소이다. 그러나 e-러닝의 기획, 개발, 운영, 평가 등에 있어서 시스템이 지원하는 기능에 기반 한 명세화된 참조 모델에 관한 연구는 이루어지지 않고 있다. 따라서 본 논문에서는 웹 기반의 e-러닝 시스템에서 효과적인 교수-학습 기능 지원을 위한 명세화된 참조 모형을 제안한다 제안한 명세화된 참조 모형의 유효성은 e-러닝을 수강한 학생을 대상으로 설문조사에 의해서 검증한 결과, 이전의 e-러닝 시스템보다 $11%{\sim}23%$의 효율성 향상을 기대할 수 있다. 또한 제안 모델의 활용성 검증을 위해서 기존의 e-러닝 시스템을 참조 모형에서 제시된 교수-학습 기능의 지원 정도에 따라서 사전 평가한 결과, 실제 해당 사이트를 경험한 수요자들의 서비스 요구도에 의한 만족도와 부합하는 결과를 보였다.

• 공학교육연구
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• 제16권2호
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• pp.31-36
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• 2013

본 연구는 종합설계 교과목의 교수-학습 방법에 따른 수업결과를 분석하고, 시사점을 도출하여 실제 종합설계 수업에서 실행 가능한 효과적인 교수-학습 방법을 제안하는 것이다. 이를 위해 서울 소재 A대학교 공과대학교 B프로그램 4학년 재학생 총 40명을 대상으로 동일한 교수자가 종합설계 교과목을 프로젝트 중심 수업과 상황학습 중심 수업으로 운영하여 두개 반의 수업 후 수업결과에 대한 전수조사를 실시하였다. 연구 결과, 상황학습 중심 수업은 프로젝트 중심 수업에 비해 수업만족도, 교과목 학습성과 달성도, 학업성취도에서 높은 점수를 나타냈으며, 학업성취도 결과는 통계적으로 유의미한 것으로 나타났다. 이러한 연구 결과에 기초하여 실제 종합설계 수업에서 실행 가능한 효과적인 교수-학습 전략을 제안하였다.

• 영어어문교육
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• 제17권4호
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• pp.395-411
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• 2011

The purpose of this study was to explore the elementary English conversation instructors' perception on their professionalism and the needs of teacher training program. The survey data were attained from 136 elementary English conversation instructors. Descriptive statistics were employed to discuss the result of the survey response. The results of this study revealed that the elementary English conversation instructors perceived the need of in-service training program for their professionalism improvement, especially in teaching techniques for four language skills. The result also revealed that the instructors need to be more equipped with the knowledge of elementary learners' developmental psychology and L2 learning process. The study concludes with several suggestions for elementary English conversation instructors' improvement of teaching professionalism and in-service training program.

• Journal of Information Technology Applications and Management
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• 제9권1호
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• pp.111-126
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• 2002

The purpose of this research is to study the effectiveness of applying Information technology to education, so-called education informatization. Education informatiantion consists of building information infrastructure, educational course operation and improvement of the teacher's ICT ( Information and Communication Technology) ability to consolidate and teach educational information development and diffusion. In this study, we've studied the effects of the use of IT on the improvement of student's class Participation and understanding level, We set the hypotheses and tested them. A method of teaching and learning using IT influences the degree of class participation. Educational courses and a method of teaching and learning have been proved to affect the understanding of a lecture. Also, we validated the educational effectiveness on the educational course and class teaching by setting WIS (Weighted least square) on the IT utilization time.

• 한국콘텐츠학회논문지
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• 제18권12호
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• pp.547-557
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• 2018

본 연구의 목적은 프로젝트 기반 학습을 활용한 교직수업이 예비특수교사의 실천적 교수역량 강화에 미치는 영향을 알아보고자 하는 것이다. 연구결과, 액션러닝을 활용한 교사양성과정 수업을 통하여 예비특수 교사들(n = 39)의 실천적 교수역량은 평균 6.76점이 향상된 것으로 나타났다. 5가지 실천적 교수역량의 하위 척도 중에서 수업계획 및 조직(1.49점), 의사소통(1.49점), 학생과 상호작용(0.49점), 교수 학습 환경조성(2.49점), 성의와 열의(0.89점) 순으로 상승하였다. 또한, 사전-사후 대응표본 t 검정 결과 예비특수교사 들은 실천적 교수역량 총점에서 통계적으로 유의미한 향상 정도를 보였다(p < 0.01). 전체 5가지 실천적 교수역량 하위 척도 중 '교수 학습 환경 조성', '의사소통', '수업계획 및 조직'에서 예비특수교사들은 유의미한 향상 정도를 보였다. 실천적 교수역량 하위 척도 간의 상관관계는 0.64-0.90로 모두 통계적으로 유의미한 것으로 나타났다.

• 한국콘텐츠학회논문지
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• 제11권3호
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• pp.487-495
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• 2011

본 연구는 교수학습지원센터에서 교육정보를 이용하고 있는 학생들을 대상으로 해당 교수학습지원센터에 대한 만족도와 효과성을 분석하였다. 이를 토대로 교수학습지원센터가 학생에 대한 교육 지원을 강화하기 위해 어떤 부분의 개선이 필요한지 개선 사항을 도출하고자 하는 목적을 가지고 있다. 분석 결과, 각 학교급에 따른 만족도와 효과를 가지고 있었으며, 개선에 대한 요구도 다른 것으로 나타났다. 따라서 교수학습지원센터는 일원화된 서비스 체계보다는 학교급에 적합한 서비스를 강화할 필요가 있다. 즉, 교육정보를 제공함에 있어서도 초등학생과 중학생에게는 재미와 흥미를 강화할 수 있는 개선이 요구되며, 고등학생에게는 정보의 질적 측면을 강화하는 등의 노력이 요구된다.