• 대한수학회논문집
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• 제21권2호
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• pp.227-236
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• 2006

Several authors find all the derivations of an algebra [1], [3], [7]. A Weyl type non-associative algebra and its sub algebra are defined in the paper [2], [3], [10]. All the derivations of the non-associative algebra $\overline{WN_{0,0,s1}$ is found in this paper [4]. We find all the derivations of the non-associative algebra $\overline{WN_{0,s,01}$ in this paper [5].

• 대한수학회보
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• 제43권3호
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• pp.627-634
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• 2006

A Weyl type algebra is defined in the book ([4]). A Weyl type non-associative algebra $\={WP_{m,n,s}}$ and its restricted sub-algebra $\={WP_{m,n,s_{\gamma}}}$ are defined in various papers ([1], [12], [3], [11]). Several authors 0nd all the derivations of an associative (Lie or non-associative) algebra in the papers ([1], [2], [12], [4], [6], [11]). We find all the non-associative algebra derivations of the non-associative algebra $\={WP_{0,2,0_B}$, where $B=\{{\partial}_0,\;{\partial}_1,\;{\partial}_2,\;{\partial}_{12},\;{\partial}^2_1,\;{\partial}^2_2\}$.

• 대한수학회논문집
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• 제13권2호
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• pp.225-232
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• 1998

Let H be a finite dimensional Hopf algebra over a field k, and A be an H-module algebra over k which the H-action on A is D-continuous. We show that $Q_{max}(A)$, the maximal ring or quotients of A, is an H-module algebra. This is used to prove that if H is a finite dimensional semisimple Hopf algebra and A is a semiprime right(left) Goldie algebra than $A#H$ is a semiprime right(left) Goldie algebra. Assume that Asi a semiprime H-module algebra Then $A^H$ is left Artinian if and only if A is left Artinian.

• 대한수학교육학회지:수학교육학연구
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• 제12권1호
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• pp.29-48
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• 2002

The purpose of this paper is to investigate the transfer in mathematics learning, especially focussing on arithmetic and algebra. There are many obstacles at the stage of transfer in learning. In the case of mathematics, each learning contents are definitely categorized by the learning level, therefore these obstacles are more happened than other subjects. First of all, this paper investigates the historical transfer from arithmetic to algebra by Sfard's perspectives. And we define prealgebra as the stage between arithmetic and algebra, which may be revised obstacles or misconceptions happened in the early algebra learning. Also, this paper discusses various obstacles and concrete examples happened in the transfer from arithmetic to algebra. To advance the understanding in the learning of algebra, we consider the core contents of the algebra learning which should be stressed at the prealgebra stage. Finally we present the teaching units of (pre)algebra which are sequenced from the variable concepts to equations.

• 한국수학교육학회지시리즈B:순수및응용수학
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• 제16권1호
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• pp.1-11
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• 2009

The notion of a BCK-algebra with supremum (briefly, sBCK-algebra) is introduced, and several examples are given. Related properties are investigated. We show that every sBCK-algebra with an additional condition has the condition (S). The notion of a dry ideal of an sBCK-algebra is introduced. Conditions for an sBCK-algerba to be an spBCK-algebra are provided. We show that every sBCK-algebra satisfying additional condition is a semi-Brouwerian algebra.

• Kyungpook Mathematical Journal
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• 제45권4호
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• pp.481-489
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• 2005

We first show that any complete MV-algebra whose Boolean subalgebra of idempotent elements is atomic, called a complete MV-algebra with atomic center, is isomorphic to a product of unit interval MV-algebra 1's and finite linearly ordered MV-algebras of A(m)-type $(m{\in}{\mathbb{Z}}^+)$. Secondly, for a semi-simple MV-algebra A, we introduce a completion ${\delta}(A)$ of A which is a complete, MV-algebra with atomic center. Under their intrinsic topologies $(see\;{\S}3)$ A is densely embedded into ${\delta}(A)$. Moreover, ${\delta}(A)$ has the extension universal property so that complete MV-algebras with atomic centers are epireflective in semi-simple MV-algebras

• 대한수학교육학회지:수학교육학연구
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• 제20권3호
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• pp.275-292
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• 2010

본 연구는 조기대수(Early Algebra)의 연구 동향을 살펴보고, 대수와 관련된 교과의 본질에 대한 탐구를 통하여 조기대수지도에 접근할 수 있는 여러 가지 방법을 논의하였다. 산술과 대수는 형태상 유사하고 대수를 산술의 연장선이라고 보는 관점이 우세하나, 산술과 대수의 근본적인 목적과 기호와 문자의 역할에 있어서 차이가 있다는 인식 또한 제기된다. 또한, 역사적으로 기하가 대수의 출발점이었다는 인식을 할 수 있었다. 본 연구자는 이에 따라 조기대수에 접근할 수 있는 가능성 있는 여러 가지 방향을 도출해 내었다. 조기대수 지도를 위하여 (1) 아동들의 비형식적인 전략을 고려하기 (2) 대수적 관계를 고려한 산술추론하기 (3) 기하적 문제 상황에서 대수추론을 시작하기 (4) 문자와 식의 도구를 제공하기 등을 통하여 조기대수 교육에 접근할 수 있다.

• 대한수학교육학회지:수학교육학연구
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• 제17권4호
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• pp.453-475
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• 2007

오늘날 문자의 도입과 함께 시작되는 학교대수는 초등수학에서 중등수학으로의 이행에서 가장 큰 장애요인이 되고 있다. 이는 산술과 차별화된 대수의 본질에 기인하는 것으로, 문자와 식, 방정식에서의 구문론적 측면을 강조하는 것만으로 해결 될 수 없다. 이에 최근 학교대수와 관련된 연구에서는 대수적 사고에 대한 논의가 집중적으로 다루어지고 있다. 본 연구는 대수적 사고 요소를 분석하여 산술에서 대수로의 이행과 초기 대수지도과정을 개선하기 위한 방안을 탐색해본 것이다. 먼저 역사-발생적, 인식론적, 기호-언어학적 관점으로부터 학교대수에서 요구되는 대수적 사고를 분석하고, 이로부터 형식 불역의 원리를 비롯하여 변수 개념과 양적인 추론, 대수적인 해석-식 세우기, 변환추론-식의 변형, 연산감각-식의 조작 등을 핵심적인 대수적 사고 요소로 확인한다. 그리고 초등학교와 중학교 수학 교과서를 분석하고 학생들을 대상으로 한 대수적 사고 능력 검사와 면담을 실시하고, 이를 토대로 학교수학에 포함된 대수적 사고 요소를 살펴본다. 또한 초등학교 수학에서부터 대수적 사고 요소를 강조함으로써 대수 입문기에 해당하는 중학교 이후의 대수 학습에 대한 준비와 더불어 대수적 사고 요소에 초점을 맞춘 산술에서 대수로의 이행을 이끌어내기 위한 지도 방안을 탐색해본다.

• 대한수학회논문집
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• 제20권4호
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• pp.649-655
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• 2005

The universal mapping property and the Gelfand- Kirillov dimension of a skew enveloping algebra are studied and it is proved that every Poisson enveloping algebra is a homomorphic image of a skew enveloping algebra.

• Korean Journal of Mathematics
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• 제12권1호
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• pp.49-54
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• 2004

In this paper we introduce the notion of quotient Boolean algebra and study the relation between the ideals of Boolean algebra ${\wp}(S)$ and the ideals of quotient Boolean algebra ${\wp}(S)/I$.