• 한국보육지원학회지
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• 제14권3호
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• pp.41-58
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• 2018

Objective: The goal of this study is to research how mother's literacy interaction influences children's interest in vocabulary and reading. Methods: The research subjects selected were 120 children who were three to four-year-old and their mothers. This study conducted questionnaires about the literacy interaction of the mothers. This study also surveyed vocabulary and interest in reading of the children by directly visiting the institutes and by researching the subjects individually. This study used technical statistics, Person's product-moment correlation analysis, and multiple regression analysis in order to analyze the collected data. Results: The results of this study are summarized and concluded as follows. First, open interaction among the sub-areas of a mother's literacy interaction significantly affected children's vocabulary. Second, a mother's literacy interaction with children had no direct impact on the child's interest in reading. Conclusion/Implications: The mother's literacy interaction could have a correlation with the vocabulary development of three to four-year-old children, and a mother's application of open interaction could significantly influence the receptive vocabulary and expressive vocabulary of children.

• 아동학회지
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• 제32권6호
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• pp.157-185
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• 2011

The purpose of this study was to explore the factors influencing preschoolers' emergent English as a second language literacy skills in terms of maternal language behavior in Korean and English picture book reading. This study was also conducted in order to identify the pathways of each factor. The subjects consisted of 201 mothers and their 3~5 year-old children from middle income families living in Seoul, Incheon, Gyyounggi-do, and Chungcheongbuk-do. The results indicated that the factors influencing preschoolers' emergent English as a second language literacy skills acquisition were as follows : maternal beliefs about the value of picture book reading, the child's level of interest in picture book reading, the time spent on picture book reading and maternal language behavior during picture book reading activities. The results further indicate that it is important that the mother shares desirable language interaction with her children in their native language while reading not only Korean but also English picture books when aiming to improve preschoolers' emergent English literacy skills.

• 한국문헌정보학회지
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• 제46권1호
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• pp.77-97
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• 2012

본 연구에서는 청소년을 대상으로 독서지도 프로그램을 실시할 때 성격유형별로 어떤 차이가 나타나는지 밝혀내고 이를 통하여 성격유형별 바람직한 독서지도의 방향을 제시하고자 한다. 이 연구를 위하여 초등학교 고학년생과 중학생을 대상으로 독서지도를 실시하면서 성격유형별 차이점을 관찰하고 이들에 대한 심층면접을 통하여 성격유형별 독서지도의 가능성을 탐색하였다. 독서지도 결과, 청소년의 독서 태도, 독서 성향, 결과물에서 성격유형별로 차이가 있는 것으로 나타났다.

• International Journal of Knowledge Content Development & Technology
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• 제13권1호
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• pp.7-25
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• 2023

This paper presents the outcome of a survey done in two colleges of education in Kumasi, Ghana to determine the reading habits of students. A questionnaire was conveniently administered to the third-year students of Wesley College of Education and St. Louis College of Education all in Kumasi the capital of Ashanti Region of Ghana. One hundred and sixty-two copies of the questionnaire were administered to the students in the two colleges. The study found that both parents and tutors influence students reading at the same rate, in both colleges students read an average of one book in two months which was not encouraging with the most preferred reading materials being course books followed by textbooks and fiction. Their purpose of reading is to broaden their knowledge, and to pass examination. They choose busy schedule on campus and too much academic work as the reasons which affect their reading habits. Furthermore, it was revealed that, too much family responsibilities and lack of conducive environment were major constraints that restrict their reading at home. The study recommends the following to enhance reading habits of the students: parents should create healthy surrounding for learning; students should also be motivated to read through the formation of reading clubs and group presentation of assignment.

• 한국문헌정보학회지
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• 제37권4호
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• pp.89-112
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• 2003

독서후의 독서활동을 활성화하기 위하여 초등학교 5학년부터 중학교2학년까지 4개 학년을 대상으로 과제도서를 각 학년별로 한 권씩 선정하여 읽히면서 독서활동을 전개하였다. 독서활동은 4박5일 동안 독서캠프 활동을 할 때 과제도서에 대한 분석식 독서자료를 작성 제공하여 활용하는 독서활동 프로그램을 적용하였다. 독서감상문 쓰기, 독서발표, 독서토론, 독서감상 만화 그리기 4분야 영역의 결과는 독서감상문 쓰기가 가장 도움이 컸다는 결과가 나타났으며, 다음으로 독서토론 활동 분야가 높았다. 그리고 독서발표 분야에서 좋은 반응을 얻었으나, 독서감상 만화 그리기 분야는 크게 도움이 되지 않는 것으로 나타났다.

• 한국도서관정보학회지
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• 제37권4호
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• pp.111-141
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• 2006

본 연구는 학교도서관 중심의 독서교육을 위한 내용체계 즉, 범위와 계열을 제안하는데 목적이 있다. 기존의 독서교육 내용체계를 비교 분석하여 공통적인 요소를 추출하고, 이를 바탕으로 우리나라의 실정에 맞는 독서교육의 내용체계 즉, 범위와 계열을 설정하였다. 우리나라의 고등학교 독서 교과의 교육과정은 물론 미국과 일본의 대표적인 독서 관련 교육과정의 내용체계를 비교 분석하였다. 분석 결과를 바탕으로 10개 영역, 45개 요소의 독서교육 내용(요소)을 1차적으로 설정하였다. 초 중등학교 현장의 사서교사를 대상으로 설문조사하여 1차적으로 설정한 독서교육의 범위(요소)에 대한 타당성과 지도하기에 적합한 학교 급별 수준을 조사한 후 최종적으로 학교도서관 중심의 독서교육 내용체계 즉, 범위와 계열을 제안하였다.

• 아동학회지
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• 제30권4호
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• pp.257-276
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• 2009

This study investigated differences in toddlers' language development depending on their teachers' types of interaction during reading of picture books. A pilot study identified teachers' types of interaction as instructional, non-immediate, and passive. Fifteen teachers recruited from 10 child-care centers located in Seoul and their 90 2-year-old toddlers participated in this study. Teachers read two picture books to a small group of toddlers each week for eight weeks. Data on the toddlers' receptive and expressive language, vocabulary, reading behavior, and book handling were collected and compared by their teachers' interaction type before and after teachers' 8-week reading of picture books. Results showed that teachers using the non-immediate interaction type had the most positive effects on toddlers' language development.

• 아동학회지
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• 제25권6호
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• pp.371-383
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• 2004

In this study, 197 4- to 6- year-old Korean children wereindividually tested with Concepts about Print(CAP Clay, 2000), the Picture Vocabulary Test(Kim, Jang, Lim & Bak, 1996), Korean-Wechsler Preschool and Primary Scale of Intelligence : Verbal Test (K-WPPSI), and the Basic Academy Skills Assessment : Reading(Kim, 2000). Data were analyzed by Pearson-correlation, analysis of variance, and factor analysis. There were significant differences of CAP mean scores by age. Within the subcategories of CAP, Book Orientation Concepts and Print-convention were acquired earlier than other subcategories, followed by Print-direction, Print-order and Advanced Print Concepts in that order. The scores of CAP were positively correlated with the Picture Vocabulary Test, the K-WPPSI verbal test and the reading test.

• 한국문헌정보학회지
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• 제39권2호
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• pp.347-364
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• 2005

독서율과 독서량을 기준으로 살펴볼 때 우리나라 성인들의 독서활동은 생활 속의 인터넷 이용비중의 증가에도 불구하고 매우 활발하다. 본 연구의 목적은 세계에서 두 번째로 높은 독서율과 매년 증가하고 있는 독서량을 가지고 있는 우리나라 국민들의 독서활동을 계속 유지시키는데 필요한 방법을 새롭게 모색하는데 있다. 본 연구는 오랫동안 꾸준히 높은 국민 독서율을 보이고 있고 우리나라에서와 같이 독서 르네상스가 일고 있는 영국의 독서진흥 활동을 살펴본다.

• 한국문헌정보학회지
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• 제47권2호
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• pp.201-221
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• 2013

대중독서운동이란 지역사회의 공동체의식을 자극할 수 있는 중요한 사회 문화적 운동이다. 대표적인 대중독서 운동인 '한 책, 한 도시' 독서운동은 지역사회에서 시민들로 하여금 한 권의 책을 읽고 함께 토론함으로써 문화적 경험을 공유하게 하고, 공동체 의식을 북돋울 수 있다는 점에서 독서문화의 새로운 패러다임을 구축하였다. 본 연구는 '2012 독서의 해' 프로그램으로 선정된 서울시 성북구에서 실시된 대중독서운동인 '원 북, 성북' 독서운동의 사례에 관하여 연구하고자 한다. 이에 본 연구는 대중독서운동에 대한 이론적 배경을 살펴본 후, 성북구의 '원 북, 성북' 독서운동의 배경을 바탕으로 구체적인 사례분석을 통해 성북구의 대중독서운동인 '원 북, 성북' 독서운동의 내용과 이에 영향을 미치는 구체적인 요소들을 분석 제시함으로써 지역단위의 대중독서운동에 대한 이해 증진에 일조하고자 한다.