• Journal of the Korean Wood Science and Technology
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• 제41권5호
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• pp.432-439
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• 2013

The aim of this study was to investigate the processes for evaluating the allowable bending stress. The confidence levels and the size-adjustment in standards were reviewed with experimental data. The results show that, (1) KS F 2152 was more strict than others overseas standards due to the higher confidence level. The 5% NTL of bending strengths by a method in KS F 2152 were lower than the overseas standards and more specimens were required for evaluating the structural properties according to KS F 2152. (2) Due to the absence of size-adjustment method in domestic standards, the specified size and the exponential parameters on the size-adjustment equation were reviewed by size factors. The specified size (width: 286 mm, length: 6096 mm), and the exponential parameters (w: 0.29, l: 0.14) will be suitable for developing the allowable bending stress in domestic standard. (3) The size adjusted allowable bending stresses of No. 2 grade Korean pine were lower than the allowable stresses tabulated in KBC even though less strict method (75% confidence level) to calculate 5% value was used. The allowable stresses tabulated in KBC are needed to be reviewed by continuous experimental data.

• 한국융합학회논문지
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• 제9권1호
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• pp.353-361
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• 2018

본 연구는 간호대학생의 학교생활적응에 미치는 영향요인을 알아보기 위해 시행된 서술적 조사 연구이다. 연구 대상자는 4개 지역 6개교에 재학 중인 간호대학생 364명으로, 일반적 특성과 따돌림, 동료의 지지, 자아탄력성 및 학교생활적응으로 구성된 자가보고 질문지로 자료수집을 하였다. 자료수집기간은 2014년 3월 3일부터 2015년 12월 12일까지였으며, 수집된 자료는 IBM SPSS 19.0 프로그램을 이용하여 분석하였다. 연구결과 학교생활적응은 동료의 지지(r=.38, p<.001) 및 자아탄력성(r=.69, p<.001)에 양(+)의 상관관계를 보였고, 따돌림(r=-.24, p<.001)에 음(-)의 상관관계를 보였다. 대상자의 학교생활적응에 미치는 영향요인은 자아탄력성(F=334.33, p<.001), 동료의 지지(F=60.86, p<.001) 및 따돌림(F=22.03, p<.001) 순으로 나타났으며, 학교생활적응의 설명력은 47%이었다. 이러한 결과는 간호대학생의 학교생활 적응을 향상시킬 수 있는 교육전략을 개발하는데 필요한 기초자료로써 의의가 있고, 개발된 교육전략을 적용할 수 있도록 프로그램을 개발되어야 한다.

• 한국콘텐츠학회논문지
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• 제13권9호
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• pp.248-259
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• 2013

본 연구의 목적은 대학생이 지각한 부모애착과 사회적 지지가 대학생활적응에 미치는 영향력을 검증하고자 한다. 이를 위해 부산시에 소재한 4개의 4년제 대학교 학생 386명을 대상으로 부모애착, 사회적지지, 대학생활적응 검사를 실시하였다 부모애착, 사회적지지, 대학생활적응의 관계를 알아보기 위해 상관분석을 실시하고, 대학생활적응에 가장 영향력 있는 변인을 밝히기 위해 단계적 중다회귀분석을 실시하였다. 본 연구에서 도출된 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 부 애착, 모 애착, 사회적 지지 및 대학생활적응 간에 유의미한 정적상관을 나타냈다. 둘째, 부, 모 애착과 친구 사회적 지지가 학업적응, 사회적응, 개인-정서적응, 대학환경적응에 더 많은 영향을 미치는 것으로 나타났다. 따라서 본 연구결과, 대학생활적응을 위해서 학교와 학과, 대학 상담센터에서의 다양한 정책적인 연구와 부모-자녀 관계 개선과 친구지지를 도울 수 있는 프로그램 개발 및 상담의 중요성을 시사하고 있다.

• 대한간호학회지
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• 제34권3호
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• pp.525-533
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• 2004

Purpose: The purpose of this study was to develop a program promoting adjustment to hospital life and determining its effectiveness for school aged children. Method: The sample group consisted of 76 hospitalized children in 2 University Hospitals located in Busan. The experimental group was given the program on admission and feedback was obtained on the 3rd day and again 24 hours later. Data was analyzed using t-test and ANOVA in the SPSS program package. Result: There were significant differences, in information(t=4.235, p=0.000) and coping effort criteria (t=2.922, p=0.005) between the experimental and control groups. There was a non-significant difference in attitude criteria between the two groups(t=1.009, p=0.316). Conclusion: It was found that the adjustment promoting program for hospital life for school aged children was effective, but not enough to promote self-esteem. The program, based on a learning theory, was improved and shown to be an effective and strong method to promote adjustment of school-aged children.

• 한국산학기술학회논문지
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• 제17권9호
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• pp.483-492
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• 2016

본 연구의 목적은 기숙사 거주 대학생의 학교생활 스트레스, 우울 및 대학생활적응 간의 관계를 파악하여 대상자의 대학생활적응을 향상시키는 전략을 마련하기 위한 기초자료를 제공하고자 시도되었다. 본 연구의 대상자는 B광역시, C시에 소재하는 5개 대학교에서 기숙사에 거주하는 대학생 210명에게 설문지를 이용하여 2014년 9월 13일부터 9월 19일까지 자료를 수집하였다. 수집된 자료는 SPSS Win 21 program을 이용하여 빈도, t-test, ANOVA로 분석하였고, 피어슨의 상관계수를 구하였다. 연구결과 기숙사에 거주하는 대학생의 학교생활 스트레스는 5점 만점에 2.43점, 우울은 5점 만점에 1.88점, 대학생활적응은 5점 만점에 3.81점으로 나타났다. 일반적 특성에 따른 학교생활 스트레스(t=-3.40, p=.001), 대학생활적응(t=3.38, p=.001)은 성별에 따라 차이를 나타내었고, 우울(t=-0.97, p=.334)은 성별에 따른 차이가 없었다. 기숙사 거주 대학생의 학교생활 스트레스와 우울은 유의한 양의 상관관계(r=.639, p<.001), 학교생활 스트레스는 대학생활적응과 유의한 음의 상관관계(r=-.709, p<.001), 우울과 대학생활적응은 유의한 음의 상관관계(r=-.788, p<.001)가 있는 것으로 나타났다. 즉, 학교생활 스트레스가 높을수록 우울이 높고 대학생활적응은 낮은 것으로 나타났으며, 우울이 높을수록 대학생활적응은 낮은 것으로 나타났다. 따라서 기숙사에 거주하는 대학생의 대학생활 적응을 높이기 위해 성별에 따른 심리적 적응의 차이를 이해하고, 대학생들의 학교생활 스트레스와 우울을 낮추며 대학생활적응을 높일 수 있도록 프로그램을 개발하여 효과를 검증하는 연구가 필요하다.

• 한국간호교육학회지
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• 제20권2호
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• pp.234-243
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• 2014

Purpose: The purpose of this study was to investigate the factor affecting adjustment of freshmen nursing students to college life. Method: The data were collected from questionnaires filled out by 265 nursing students six schools from all parts of the country from May 19 to June 4, 2010. Data was analyzed by the SPSS (frequency, ANOVA, and multiple regression analysis) program. Results: A positive correlation was found for college adjustment with psychological well-being, coping and mother attachment. The strongest predictor of college adjustment was an psychological well-being. In addition psychological well-being, coping, and contact frequency for interview with professor accounted for 39.2% of variance in college adjustment. Conclusion: The results of this study suggest that development of psychological well-being and coping in nursing students is important to college adjustment. Further research in improving psychological well-being and coping is warranted.

• 한국콘텐츠학회논문지
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• 제14권2호
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• pp.506-516
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• 2014

본 연구의 목적은 전문대학생의 성인애착과 자아분화가 대학생활적응에 미치는 영향력을 검증하는 것이다. 이를 위해 부산시에 소재하고 있는 2년제 대학교에 재학 중인 남 여 대학생 271명을 대상으로 성인애착, 자아분화, 대학생활적응 검사를 실시하였다. 성인애착, 자아분화, 대학생활적응의 관계를 알아보기 위해 상관분석을 실시하고, 대학생활적응에 가장 영향력 있는 변인을 밝히기 위해 단계적 중다회귀분석을 실시하였다. 본 연구에서 도출된 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 성인애착, 자아분화 및 대학생활적응 간에 유의미한 정적상관을 나타냈다. 둘째 대학생활적응 전체에 영향을 미치는 변인은 애착불안, 애착회피, 정서인지분화, 가족투사과정이며 그 중 애착불안이 상대적으로 가장 많은 영향력을 미치는 것으로 나타났다. 이러한 연구결과는 전문대학생의 건강한 대학생활적응을 위해 학교와 학과 및 대학상담센터에서 다양한 정책적인 개입과 프로그램 개발의 필요성을 시사한다.

• 한국학교보건학회지
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• 제26권1호
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• pp.34-44
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• 2013

Purpose: The purpose of this study is to identify the relationship between school adjustment and stress-coping styles among adolescents. Methods: This is a descriptive correlation survey using a convenience sample of 701 middle school students in Seoul, Gyeonggi, Incheon, Jeonbuk, and Gangwon province, Korea. The study's questionnaire included a scale of school adjustment and a scale of stress-coping style. The data analysis, using the SPSS 19.0 program, involved frequency, the mean and standard deviation, the t-test, ANOVA, the scheffe test, and the Pearson correlation coefficient. Results: Positive correlations were identified between positive stress-coping styles and the adjustment to school life of adolescents. The degree of school adjustment varied significantly according to the region, grade, attending private educational institutes after school or not, academic performance, daily study hours after school, and the hours students spend on gaming and Internet use a day. With regard to the behaviors to cope with stress, teenagers with a higher sense of life-satisfaction tended to show active coping behaviors, and female students were more likely to show positive or negative coping behaviors than mystic coping behaviors. Since adolescents' stress-coping styles showed connection with their adjustment to school, it is necessary to develop stress management programs to help middle school students adjust to school life. Conclusion: Based on the study's findings, it is important to develop programs which can help students adjust to school and learn how to cope with stress positively.

• 아동학회지
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• 제38권1호
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• pp.5-15
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• 2017

Objective: This study investigated the effects of a logotherapy group-counseling progrm on levels of life purpose, self-esteem, and school adjustment among middle school students. Methods: The participants were 32 Korean middle school male students recruited from two middle schools in Andong, Gyeongsangbuk-do Province. They voluntarily participated in this program and were randomly assigned to the experimental group (n = 8) or the control group (n = 8) in each school. Thus, the number of participants of each group was 16. The experimental group counseling sessions occurred twice weekly for 4 weeks, and each session lasted 50 min. No treatment was offered to the control group. Results: First, as hypothesized, the logotherapy group-counseling program had significant effects on the life purpose of adolescents. Second, the program had a positive effect on improving self-esteem. The level of self-esteem in the experimental group was much higher than in the control group and was statistically significant. Third, the program had a significant effect on school adjustment. Conclusion: These results show that this logotherapy group-counseling program has very positive effects on life purpose, self-esteem, and school adjustment among Korean middle school male students.

• 대한가정학회지
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• 제50권1호
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• pp.1-13
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• 2012

The purpose of this research is to explore the self-concept and school life adjustment based on group classification of attachment types with parents, teachers and peer groups among 6th grade students at elementary schools. The findings suggest that attachment is highest with one's mothers, followed by peer groups, fathers and teachers. This is in accordance with the overall tendencies of children to be attached to their parents, teachers, peer groups, according to their self-concept and school life adjustment. In addition, the tendency of attachment with parents, teachers, and peer groups according to gender is not meaningful except for peer-group affection between boys and girls. Furthermore, an integrated attachment type is ranked highest, followed by parents attachment type, peer attachment type, and unstable attachment type, in order based on cluster analysis. Finally, each attachment group among students showed meaningful differences in socio-demographic variables, self-concept, and school life adjustment.