Humor is often considered as a positive phenomenon, and thus frequently employed as an impression management technique for individuals. However, humor may create unexpected outcomes in terms of impression management. This study investigates the relationship between humor and impression management of individuals within three South Korean organizations. A qualitative methodology is employed and data collected through participant observation and semi-structured interviews. Findings suggest that humor may be used more frequently by workers in superior positions, and it may be dangerous for individuals in subordinate positions to initiate humor, as negative impressions such as lack of professionalism and work competence may be crafter through humor. In particular, traditional Confucian values and expectations may lead to perceptions that humor is inappropriate and even rude when it is used by individuals in subordinate positions. However, humor may help to craft an independent identity, and help alter user's impressions as desired. This suggests that while perceptions towards humor as an impression management tool may embed significant risks, humor may help individuals to influence their impressions and diverge from a stereotypical expectations and impressions of workers(according to their hierarchical status), which may be interpreted in multiple ways. This implies that organizations should be careful in encouraging workers to use humor as an impression management tactic, as the relational outcomes may be complex, depending on the cultural understanding of hierarchy and relationships between communicators.
Journal of The Korean Association For Science Education
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v.32
no.5
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pp.974-990
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2012
The purpose of this study was to explore practical meanings of convergence education and to seek ways of implementing it in school science education. The study adopted focus group interview method in order to elicit science teachers' perceptions and practical knowledge related to various ways of integrating educational aims and contents from the perspectives of science education. Two focus group interviews were held with four science teachers with the themes of the concept and potential of convergence education, and the implementation and systemic support, respectively. The qualitative data was analyzed by deriving major themes comprising teachers' perception on convergence education: they are 1) related concepts and rationales, 2) contents, methods, and assessment, 3) the characteristics of the science subject that make it suitable for convergent education, 4) teacher perception and professionalism required for implementing convergent education, and finally 5) environmental conditions for putting the idea into practice. Based on this result, the study discusses conceptual and practical issues for implementing convergence education in ways that contribute to overcoming the problems of the traditional educational system and reorienting science education towards the future society.
The purpose of this study is to examine possible improvements of operation of sign language interpreter qualification system through looking into specific perceptions of sign language interpreters and Deaf sign language interpreters in the field and Deaf people who use interpretation service on current sign language interpreter qualification system through focus group interview. As a result of the thematic analysis, three high-level categories were derived for each group, and as a result of recombining them, 'change to a qualification system in which sign language interpreting competency and expertise can be recognized' and 'improvement to a qualification system based on Korean Sign Language and Deaf culture' been sorted out. Based on the above research results, 'establishment of a permanent institution in charge of management and operation of sign language interpreter qualification tests', 'reorganization into a qualification system that reflects the professionalism, level and experience of sign language interpreters', 'all test questions and exam procedures are conducted mainly in sign language', 'a system in which the Deaf take the lead', and 'enactment of a code of ethics for sign language interpreters and Deaf interpreters' were suggested.
Background: This study aimed to explore the current activities of pharmacists in local pharmacies for preventing narcotics addiction, identify areas for improvement, and support initiatives to enhance and expand the activities of "narcotics addiction prevention counseling pharmacies" (hereinafter referred to as "Majung Pharmacies"). Methods: Surveys were conducted targeting local community pharmacists participating in the Majung Pharmacy activities in Daegu. Results: Out of 42 pharmacists who registered in the Majung Pharmacy movement in 2021, 41 responded (response rate of 98%). After excluding three participants who met the exclusion criteria, data from 38 participants were analyzed. The participating pharmacists were generally well aware of the conditions for pharmacists to serve as "accessible experts" in the forefront of drug addiction prevention. It was observed that the activities of Majung Pharmacies, particularly among highly engaged pharmacists, led to positive effects such as an increased focus on medication counseling for psychotropic drugs, thereby enhancing their professionalism. However, a significant number of participants also expressed negative opinions. Factors such as enthusiasm for professional activities and perceptions of the pharmacist's social role were important in shaping perceptions of Majung Pharmacy activities, whether positively or negatively. Additionally, this study underlined that pharmacists in practice are highly aware of the seriousness of issues arising from the use of narcotics by prescriptions. Conclusion: Suggestions were outlined for both short-term and long-term strategies aimed at ensuring the stable growth and expansion of Majung Pharmacy initiatives.
The study is conducted as basic research to verify professional expertise and abilities of native English teachers who are teaching in Korea in objective and scientific ways. It aims to introduce a qualification certificate system which seeks to measure qualification by abilities, and to boost professionalism and morale, and finally, contributes to reinforcement of public English education in Korea. Therefore, this basic study is on the 'Practical use of native English teachers and general analysis.' The study seeks to evaluate the management system of English native teachers and find ways to improve it. Also, it is expected that this research would practically contribute to the development of Korean English education.
Recently, the concept of empowerment has become popular within social work practice. Despite of this trends, we have little empirical knowledge about what empowerment practice is and how it is applicable to practice settings in Korea. This study explored how social workers perceived and experienced the concept of empowerment. We used qualitative method to solve this questions. Individual and focus group interviews were conducted to 7 social workers serving in diverse settings. Research results are as follows: Participants had common perceptions of empowerment concept despite of the different settings. They perceived power as confidence, independence, self-control. The client/worker relationships were open, nonhierarchial egalitarian and characterized by mutuality and reciprocity. They emphasized the nature of empowerment as circular and diffusive process. Also, they orientated long term practice related to impatience of social workers. Finally, those who participated in this study challenged and reinterpreted the existing traditional "professionalism". We concluded that empowerment practice might demand infinite energies, social worker's creativity, trust of clients, and that empowerment practice would be a new approach in social work practice which influence on much more population because of its diffuseness.
Journal of the Korean Society of Industry Convergence
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v.13
no.3
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pp.183-189
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2010
The purpose of this study was to examine the Industrial High Schools Technical Subjects teachers' perceptions and attitudes toward sustainable development(SD). The instrument consisted of totally 12 items. The subjects of this study were 98 Industrial High Schools Technical Subjects teachers. The period of survey is from June 23 to July 15 of 2010. The questionnaire included items asking whether they heard about terms such as sustainability or sustainable development, the source of information on SD, the level of understanding or the urgent task 2 for SD in Korea. Result of survey is following. First, Teacher thought that urgent task for SD is conservation of natural environment. Second, Most of the teacher consider the concept SD as 'pursuing the balance between environmental protection and economic development, and some of the teachers recognized the concept of SD in the paradigm of continuous economic development. Third, half of teachers have not heard terminology of SD .and 80% of them have not conducted ESD. Fourth, a few of teachers replied that obstacle of ESD is shortage of teacher's professionalism.
Since the World Health Organization identified interprofessional education (IPE) as an important component in primary health care in the 1980s, medical and health sciences educators have continued to debate factors for implementing effective IPE in the classroom. Although IPE research is widespread internationally, few studies have been done in South Korea. This study explored the current status of IPE and examined factors that influence IPE in South Korea. A total of 30 (70%) out of 41 medical education experts in medical schools participated. Forty-seven percent of the participants reported that they allocated less than 5% of their time implementing IPE in the curriculum of their schools throughout the 4 years of medical school. Although all experts (100%) agreed that IPE is essential for medical students, they expressed practical difficulties in implementing IPE in the current education system. Factors that influence IPE are scheduling and curriculum (e.g., rigid curriculum vs. providing learning environment) and attitudes (e.g., lack of reciprocal respect vs. willingness to change). In addition, participants reported that communication skills and collaborative practice employing clinical practice or role-playing would be appropriate education methods and content for IPE in the future. The findings of this study provide a foundation for the implementation of IPE in South Korea. Future research directions for IPE in medical, nursing, and pharmacy schools are discussed.
Ji, Young-A;Kwon, Ho-Beom;Kim, Ryan JinYoung;Baek, Seungho
The Journal of the Korean dental association
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v.57
no.9
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pp.504-513
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2019
Dental education is gradually transitioning to competency-based education system, which aims to help dentists achieve certain core competencies by means of various systems, such as curriculum accreditation. This study examined satisfaction with dental school education and the differences in the perceived importance and self-assessment of competencies among general dentists, in an attempt to propose a desirable direction for dental education. A questionnaire was administered to new general dentists who graduated from a dental school within the past 10 years. The results of the survey were analyzed using the Importance-Performance Analysis to understand differences in dentists' perceptions. Overall satisfaction with education was low in terms of the curriculum's relevance to actual practice and its capacity for cultivating required competencies. Furthermore, many of the respondents strongly perceived the need to improve dental education. Additional investigations into the satisfaction with education showed no difference. Among the seven key competency domains, dentists perceived Health Promotion to be important and also assessed themselves as having high competence. However, regarding the perceived importance of the remaining domains, self-assessment of competence was low for Professionalism, Communication & Interpersonal Skills, Knowledge Base, Information Handling & Critical Thinking, Clinical Information Gathering, Diagnosis & Treatment Planning, and Establishment & Maintenance of Oral Health. The results of this study suggest that a competency-based education model should be developed and incorporated into dental education to set performance standards and to promote systematic self-assessment in order to foster the development of competence in dental students.
Journal of The Korean Association For Science Education
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v.36
no.5
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pp.783-790
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2016
The 'Integrated Inquiry' unit is a new addition in the 5th~6th grade science textbooks, and was developed for the 2009 revised national curriculum. The unit deals with six integrated inquiry process skills: problem cognition, formulating hypotheses, controlling variables, transforming and interpreting data, drawing results, and generalization. The purpose of this study is to investigate the perceptions and the teaching practices of elementary school teachers on this unit in their school curriculum and where improvements can be made. Data was collected from questionnaires filled out by 92 elementary school teachers. The results are as follows: First, teachers do have a positive perception on the importance of teaching integrated process skills. Second, with that being true, this unit ended up receiving both positive and negative reviews by teachers. This research found that there were good and bad responses on the educational aspects of this unit in three particular areas: dealing with the development of integrated inquiry process skills, facilitating science learning in other units, and implementing open inquiry. Third, teachers have difficulties particularly in problem cognition, formulating hypotheses, controlling variables, transforming and interpreting data, generalization, and drawing results. There is a lack of student understanding as well as a lack of professionalism for teachers on this unit, and many issues related to the composition of the textbook. This study may have important implications for making improvements in this unit and teaching integrated process skills.
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[게시일 2004년 10월 1일]
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