Purpose: This study is descriptive survey research that examined nurses' communication skills perceived by inpatient children's parents for short period due to acute diseases in children's hospital and aimed to make a qualitative improvement of nursing with the basic materials for improving nursing service for inpatient children. Methods: The subjects were 177 parents of children who were hospitalized in a children's hospital in Gwangju from May 1 to June 16, 2009. A structured questionnaire which consisted of a communication and interpersonal skills developed by Yodkowsky et al. (2006). Data collected from them were processed and analyzed with the SPSS/WIN program. Results: Nurses' communication skills as perceived by the parents of inpatients scored an average 4.11, communication scored 4.02, and interpersonal relationship scored 4.18. The scores of interpersonal relationship were mostly higher. Nurses' communication skills as perceived by the parents of inpatients according to general characteristics showed statistically significant differences depending on the number of children and the birth order. Conclusion: it was considered that nurses' emotional characteristics were important for inpatient children. it is thought that the positive communication skills considering the emotional aspects in planning and performing nursing for inpatient children should be achieved.
Purpose: The purpose of this study was to evaluate the effects of standardized patient simulation on nursing students' communication skills, problem-solving skills, critical thinking dispositions, and clinical competency. Methods: A one-group pretest-posttest design was used. Data were collected from a convenient sample of 47 junior nursing students at W University. Scenarios to train SP and checklists to evaluate the students''competence were developed by our research team. The collected data were analyzed with descriptive analysis t-test, Pearson's Correlation Coefficient and Cronbach's ${\alpha}$ using SPSS WIN 21.0 Program. Results: The simulation practicum using a standardized patient was conducted based on four steps, namely, selections of scenario modules, standard patient training, implementation, and evaluation. The differences between the pre and post-test scores of problem-solving skills(t=-2.94, p=.005) and clinical competency(t=-2.84, p=.007) were statistically significant. But communication skill(t=-.32, p=.747) and critical thinking(t=-.68, p=.498) was not different in group. Conclusion: Standardized patient simulation in nursing education may be useful the improvement of problem-solving skills and clinical competency.
The objective of this study was to investigate factors influencing leadership life skills of self esteem and club activities by nursing students. Participants were 331 nursing students in 3 cities. The data were analyzed with the SPSS/Win 20.0 programs, using descriptive statistics, Pearson's correlation coefficients and multiple regression. Findings revealed that; 1) Pearson's correlation revealed a significant association among leadership life skills and self esteem; 2) hierarchical multiple regression analysis showed self esteem and major satisfaction significantly influenced leadership life skills in nursing students. The regression model explained 29.6% of leadership life skills. These findings can be utilized to development of strategies for increasing leadership life skills of nursing students.
The purpose of this study was to investigate the relationships among self-leadership, stress coping skills, and college life adjustment in nursing students. The data were collected using a self-reported questionnaire from November 4 to November 22. The subjects of the study were 335 nursing students in 1 nursing college located in K city. The data were analyzed by descriptive statistics, t-test, ANOVA, Scheffe's test, and multiple regression test using the SPSS Win. 18.0 program. The results were as follows: the mean score of self-leadership was 3.38, the mean score of stress coping skills was 3.45, and the mean score of college life adjustment was 3.35. There was a significant difference in college life adjustment according to motivation of entrance. Goal-setting, self-reward, and constructive ideas about the self-leadership and active stress coping skills were influencing factors of college life adjustment. In conclusion, it is necessary to increase the level of self leadership and active stress coping skills in nursing students. The results of this study suggest that it is necessary to develop diverse educational programs that can increase self-leadership and active coping skills.
Kim, Mi Young;Kim, Myeongjun;Kim, Jongwon;Maeng, Jiseon;Park, Sumin;Son, Jia;Kim, Ji-A
Perspectives in Nursing Science
/
v.14
no.1
/
pp.1-9
/
2017
Purpose: To study the internal psychological conflicts among nursing students during an infection control protocol carried out in the hospital by measuring their observation skills and performance during clinical training. Methods: Investigation of both pre- and post- infection control was conducted using questionnaires for clinical infection practices. We identified and evaluated the students' observation skills, clinical performance, clinical perception, and internal conflict regarding clinical infection control. We also interviewed the students as part of our study. Results: Among parameters such as clinical performance, observation skills, clinical perception, and internal conflict, the average observation skills (t=5.49, p<.001) were significantly lower, while internal conflict among students (t=-7.23, p<.001) was significantly higher than expected prior to clinical training. Generally, there was a negative correlation between observation skills and internal conflict in every aspect of infection control practice (r=-.281, p=.031). Internal conflict was significantly higher than expected in the context of hand hygiene (t=-2.135, p=.037), personal hygiene (t=-3.48, p=.002), and ventilator management (t=-3.69, p<.001). Clinical performance of students in the context of hand hygiene (t=4.69, p<.001), personal hygiene (t=2.06, p=.044), and ventilator management (t=2.68, p<.001) was significantly lower than expected prior to clinical training. Conclusion: Our findings showed that internal psychological conflict is higher when infection control practices are observed or performed to a lesser degree. Therefore, reinforcing education regarding infection control among students, such as developing a systematic program, or consecutive training and monitoring, is suggested.
The Journal of Korean Academic Society of Nursing Education
/
v.15
no.2
/
pp.293-301
/
2009
Purpose: This study was conducted to investigate the relationship between self-esteem and coping skills among middle school students. Method: The participants were 674 students in three middle schools in GyeongGi-Do. The data were collected from June 10 to 20, 2005. The instruments used were the Rosenberg Self-esteem Scale and the Ways of Coping Checklist. The data were analyzed using the SPSS-Win 12.0 program. Result: Self-esteem showed a significant positive correlation with positive coping skills (r= .162. p= .000). As for the positive coping skills, there was a significant difference by grade (F= 4.69, p= .010), relationship with parent (F=4.036, p= .02), and relationship with siblings (F=3.902, p= .02). As for the negative coping skills, there was a significant difference by grade (F=3.05, p= .04), condition of living with parents (F=3.559, p= .02), economic status (F=3.736, p= .02), relationship with sibling (F=3.408, p= .03), and troubling matters (F=5.422, p= .005). Conclusion: Positive coping skills may be effective for adjustment because they positively related to self-esteem. Self-esteem and coping skills should be considered when an adolescent's mental health enhancement program is designed.
Journal of Korean Academy of Fundamentals of Nursing
/
v.15
no.1
/
pp.6-13
/
2008
Purpose: This research was conducted to identify major factors that influence competency for nursing students in basic nursing skills. Method: Data were collected by questionnaires from 290 first year students in one college of nursing. The instrument tools included motivation for admission to nursing, concern about fundamentals of nursing, perceived importance of fundamentals of nursing, level of active participation in fundamentals of nursing, number of times to use open Lab, Lab class satisfaction, self-efficacy, self-evaluation and student attitude. Results: There was no significant correlation between competency in basic nursing skills and motivation for admission to nursing, concern about fundamentals of nursing, perceived importance of fundamentals of nursing, or number of times to use open Lab. Competency in basic nursing skill in these students showed a significantly positive correlation to Lab class satisfaction, self-efficacy, self-evaluation, student attitude and level of active participation in fundamentals of nursing. The major factors that influenced competency in basic nursing skills for nursing students were student attitude, self-efficacy and number of times to use open Lab. These factors explained 15.5% of the variance in competency. Conclusion: Basic nursing skill practice education programs should be developed to improve self-efficacy and active participation.
Purpose: This study is conducted to survey the nursing students' need for lectures on gerontological nursing. Methods: The subjects of this study were 257 nursing students, at a college in Chungbuk, who had just finished two weeks' of gerontological nursing practice. The subjects' need for gerontological nursing education was surveyed using a structured questionnaire, after gerontological nursing practice during the period from November 2, 2009 to April 25, 2011. Results: The mean need for gerontological nursing education was 4.07 out of 5. By domain, educational need was highest for the geriatric health problems (4.32), which were followed by gerontological nursing skills (4.05), geriatric nursing process (4.01), and gerontological nursing theories (3.84). The need for gerontological nursing education was different, according to the subjects' interest in the elderly, and their perceived necessity of gerontologcial nursing education. Conclusion: Nursing students' need for gerontological nursing education was high in general, and particularly, in the domains of geriatric health problems and gerontological nursing skills. In order to meet their educational needs, accordingly, we need to develop and apply reinforcement education programs related to that of the geriatric health problems and gerontological nursing skills, as well as to assess the students' educational needs continuously.
Journal of the Korea Academia-Industrial cooperation Society
/
v.18
no.5
/
pp.626-635
/
2017
This study aimed to identify the factors affecting confidence in performance of fundamental nursing skills in nursing students. Participants were 318 nursing students who haven't had clinical practice experiences to the point of data collection in two universities in B and U cities. Data were analyzed using t-test, ANOVA, Scheff? test, Pearson's correlation coefficients, and stepwise multiple regression. The mean scores of self-directed learning ability, satisfaction with practicum, and confidence in performance of fundamental nursing skills were $3.38{\pm}0.40$, $3.93{\pm}0.59$, and $3.40{\pm}0.61$, respectively. Correlations were found between confidence in performance of fundamental nursing skills and self-directed learning ability (r=.289, p<.001) and satisfaction with practicum (r=.353, p<.001), and between self-directed learning ability and satisfaction with practicum (r=.393, p<.001). Factors influencing the confidence in the performance of fundamental nursing skills were satisfaction with practicum (${\beta}=.24$, p<.001), self-directed learning ability (${\beta}=.15$, p=.010), and attitude to practicum participation (${\beta}=.13$, p=.027). These factors explained 15.6% of the variance in the participants' confidence in performance of fundamental nursing skills. Therefore, effective nursing educational programs need to be developed in order to foster confidence in the performance of fundamental nursing skills of nursing students by enhancing self-directed learning ability, satisfaction with practicum and active attitude to practicum participation.
The objective of this study was to examine the effects of ego state on the interpersonal skills of nursing students. The targets of this study were the nursing students in D city. The questionnaires were administered to one hundred forty-four nursing students between March 15 and March 30 in 2015. For ego state, the study used Egogram checklist, developed by Bernes and standardized by Korea Transactional Analysis Association, and for interpersonal skills, it used Relationship Change Scale, developed by Schlein and Guerney and revised to suit the conditions in Korea. The collected data were analyzed using t-test, Pearson's correlation, and hierarchical regression. The study results showed that the variables that had significant explanatory power (33.8%) for interpersonal skills were the nurturing parent ego, adapted child ego, and free child ego. The study suggests convergent implications on a transactional analysis programs for nursing students to improve interpersonal skills as the findings showed that the ego state of nursing students affected the interpersonal skills.
본 웹사이트에 게시된 이메일 주소가 전자우편 수집 프로그램이나
그 밖의 기술적 장치를 이용하여 무단으로 수집되는 것을 거부하며,
이를 위반시 정보통신망법에 의해 형사 처벌됨을 유념하시기 바랍니다.
[게시일 2004년 10월 1일]
이용약관
제 1 장 총칙
제 1 조 (목적)
이 이용약관은 KoreaScience 홈페이지(이하 “당 사이트”)에서 제공하는 인터넷 서비스(이하 '서비스')의 가입조건 및 이용에 관한 제반 사항과 기타 필요한 사항을 구체적으로 규정함을 목적으로 합니다.
제 2 조 (용어의 정의)
① "이용자"라 함은 당 사이트에 접속하여 이 약관에 따라 당 사이트가 제공하는 서비스를 받는 회원 및 비회원을
말합니다.
② "회원"이라 함은 서비스를 이용하기 위하여 당 사이트에 개인정보를 제공하여 아이디(ID)와 비밀번호를 부여
받은 자를 말합니다.
③ "회원 아이디(ID)"라 함은 회원의 식별 및 서비스 이용을 위하여 자신이 선정한 문자 및 숫자의 조합을
말합니다.
④ "비밀번호(패스워드)"라 함은 회원이 자신의 비밀보호를 위하여 선정한 문자 및 숫자의 조합을 말합니다.
제 3 조 (이용약관의 효력 및 변경)
① 이 약관은 당 사이트에 게시하거나 기타의 방법으로 회원에게 공지함으로써 효력이 발생합니다.
② 당 사이트는 이 약관을 개정할 경우에 적용일자 및 개정사유를 명시하여 현행 약관과 함께 당 사이트의
초기화면에 그 적용일자 7일 이전부터 적용일자 전일까지 공지합니다. 다만, 회원에게 불리하게 약관내용을
변경하는 경우에는 최소한 30일 이상의 사전 유예기간을 두고 공지합니다. 이 경우 당 사이트는 개정 전
내용과 개정 후 내용을 명확하게 비교하여 이용자가 알기 쉽도록 표시합니다.
제 4 조(약관 외 준칙)
① 이 약관은 당 사이트가 제공하는 서비스에 관한 이용안내와 함께 적용됩니다.
② 이 약관에 명시되지 아니한 사항은 관계법령의 규정이 적용됩니다.
제 2 장 이용계약의 체결
제 5 조 (이용계약의 성립 등)
① 이용계약은 이용고객이 당 사이트가 정한 약관에 「동의합니다」를 선택하고, 당 사이트가 정한
온라인신청양식을 작성하여 서비스 이용을 신청한 후, 당 사이트가 이를 승낙함으로써 성립합니다.
② 제1항의 승낙은 당 사이트가 제공하는 과학기술정보검색, 맞춤정보, 서지정보 등 다른 서비스의 이용승낙을
포함합니다.
제 6 조 (회원가입)
서비스를 이용하고자 하는 고객은 당 사이트에서 정한 회원가입양식에 개인정보를 기재하여 가입을 하여야 합니다.
제 7 조 (개인정보의 보호 및 사용)
당 사이트는 관계법령이 정하는 바에 따라 회원 등록정보를 포함한 회원의 개인정보를 보호하기 위해 노력합니다. 회원 개인정보의 보호 및 사용에 대해서는 관련법령 및 당 사이트의 개인정보 보호정책이 적용됩니다.
제 8 조 (이용 신청의 승낙과 제한)
① 당 사이트는 제6조의 규정에 의한 이용신청고객에 대하여 서비스 이용을 승낙합니다.
② 당 사이트는 아래사항에 해당하는 경우에 대해서 승낙하지 아니 합니다.
- 이용계약 신청서의 내용을 허위로 기재한 경우
- 기타 규정한 제반사항을 위반하며 신청하는 경우
제 9 조 (회원 ID 부여 및 변경 등)
① 당 사이트는 이용고객에 대하여 약관에 정하는 바에 따라 자신이 선정한 회원 ID를 부여합니다.
② 회원 ID는 원칙적으로 변경이 불가하며 부득이한 사유로 인하여 변경 하고자 하는 경우에는 해당 ID를
해지하고 재가입해야 합니다.
③ 기타 회원 개인정보 관리 및 변경 등에 관한 사항은 서비스별 안내에 정하는 바에 의합니다.
제 3 장 계약 당사자의 의무
제 10 조 (KISTI의 의무)
① 당 사이트는 이용고객이 희망한 서비스 제공 개시일에 특별한 사정이 없는 한 서비스를 이용할 수 있도록
하여야 합니다.
② 당 사이트는 개인정보 보호를 위해 보안시스템을 구축하며 개인정보 보호정책을 공시하고 준수합니다.
③ 당 사이트는 회원으로부터 제기되는 의견이나 불만이 정당하다고 객관적으로 인정될 경우에는 적절한 절차를
거쳐 즉시 처리하여야 합니다. 다만, 즉시 처리가 곤란한 경우는 회원에게 그 사유와 처리일정을 통보하여야
합니다.
제 11 조 (회원의 의무)
① 이용자는 회원가입 신청 또는 회원정보 변경 시 실명으로 모든 사항을 사실에 근거하여 작성하여야 하며,
허위 또는 타인의 정보를 등록할 경우 일체의 권리를 주장할 수 없습니다.
② 당 사이트가 관계법령 및 개인정보 보호정책에 의거하여 그 책임을 지는 경우를 제외하고 회원에게 부여된
ID의 비밀번호 관리소홀, 부정사용에 의하여 발생하는 모든 결과에 대한 책임은 회원에게 있습니다.
③ 회원은 당 사이트 및 제 3자의 지적 재산권을 침해해서는 안 됩니다.
제 4 장 서비스의 이용
제 12 조 (서비스 이용 시간)
① 서비스 이용은 당 사이트의 업무상 또는 기술상 특별한 지장이 없는 한 연중무휴, 1일 24시간 운영을
원칙으로 합니다. 단, 당 사이트는 시스템 정기점검, 증설 및 교체를 위해 당 사이트가 정한 날이나 시간에
서비스를 일시 중단할 수 있으며, 예정되어 있는 작업으로 인한 서비스 일시중단은 당 사이트 홈페이지를
통해 사전에 공지합니다.
② 당 사이트는 서비스를 특정범위로 분할하여 각 범위별로 이용가능시간을 별도로 지정할 수 있습니다. 다만
이 경우 그 내용을 공지합니다.
제 13 조 (홈페이지 저작권)
① NDSL에서 제공하는 모든 저작물의 저작권은 원저작자에게 있으며, KISTI는 복제/배포/전송권을 확보하고
있습니다.
② NDSL에서 제공하는 콘텐츠를 상업적 및 기타 영리목적으로 복제/배포/전송할 경우 사전에 KISTI의 허락을
받아야 합니다.
③ NDSL에서 제공하는 콘텐츠를 보도, 비평, 교육, 연구 등을 위하여 정당한 범위 안에서 공정한 관행에
합치되게 인용할 수 있습니다.
④ NDSL에서 제공하는 콘텐츠를 무단 복제, 전송, 배포 기타 저작권법에 위반되는 방법으로 이용할 경우
저작권법 제136조에 따라 5년 이하의 징역 또는 5천만 원 이하의 벌금에 처해질 수 있습니다.
제 14 조 (유료서비스)
① 당 사이트 및 협력기관이 정한 유료서비스(원문복사 등)는 별도로 정해진 바에 따르며, 변경사항은 시행 전에
당 사이트 홈페이지를 통하여 회원에게 공지합니다.
② 유료서비스를 이용하려는 회원은 정해진 요금체계에 따라 요금을 납부해야 합니다.
제 5 장 계약 해지 및 이용 제한
제 15 조 (계약 해지)
회원이 이용계약을 해지하고자 하는 때에는 [가입해지] 메뉴를 이용해 직접 해지해야 합니다.
제 16 조 (서비스 이용제한)
① 당 사이트는 회원이 서비스 이용내용에 있어서 본 약관 제 11조 내용을 위반하거나, 다음 각 호에 해당하는
경우 서비스 이용을 제한할 수 있습니다.
- 2년 이상 서비스를 이용한 적이 없는 경우
- 기타 정상적인 서비스 운영에 방해가 될 경우
② 상기 이용제한 규정에 따라 서비스를 이용하는 회원에게 서비스 이용에 대하여 별도 공지 없이 서비스 이용의
일시정지, 이용계약 해지 할 수 있습니다.
제 17 조 (전자우편주소 수집 금지)
회원은 전자우편주소 추출기 등을 이용하여 전자우편주소를 수집 또는 제3자에게 제공할 수 없습니다.
제 6 장 손해배상 및 기타사항
제 18 조 (손해배상)
당 사이트는 무료로 제공되는 서비스와 관련하여 회원에게 어떠한 손해가 발생하더라도 당 사이트가 고의 또는 과실로 인한 손해발생을 제외하고는 이에 대하여 책임을 부담하지 아니합니다.
제 19 조 (관할 법원)
서비스 이용으로 발생한 분쟁에 대해 소송이 제기되는 경우 민사 소송법상의 관할 법원에 제기합니다.
[부 칙]
1. (시행일) 이 약관은 2016년 9월 5일부터 적용되며, 종전 약관은 본 약관으로 대체되며, 개정된 약관의 적용일 이전 가입자도 개정된 약관의 적용을 받습니다.