• 정보교육학회논문지
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• 제16권1호
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• pp.143-150
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• 2012

진로 선택은 한 개인이 자아를 실현하고 행복한 삶을 살아가는데 있어 직접적인 영향을 미친다. 특히 초등학생은 진로에 대한 인식과 발달이 시작되는 시기이므로 주요한 의미를 갖는다. 하지만 현재의 진로지도는 주로 적성검사나 인쇄자료의 배포 등 단발성 작업에 집중되어 있다. 따라서 학생 입장에서 다양한 진로지도 활동 및 결과를 개인의 진로 관련 정보로써 축적할 수 있는 체계적이고 효율적인 시스템이 필요하다. 이에 e-포트폴리오를 기반으로 초등학생들의 진로의식을 성숙시킬 수 있는 시스템을 개발하였다. 개발한 시스템에서는 학생들이 진로 검사 결과와 진로 활동 내용을 체계적으로 누적할 수 있고, 다중지능 이론에 근거하여 자신의 강점 지능과 약점 지능을 쉽게 파악할 수 있다. 교사 역시 사이트에서 제공하는 각종 그래프를 통해 학생들의 재능을 쉽게 파악하고 진로 지도를 할 수 있다.

• 한국콘텐츠학회논문지
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• 제21권11호
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• pp.224-233
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• 2021

본 연구의 목적은 농촌 지역의 자원과 테크놀로지가 부족한 초등학교 1인 학급 환경에서 교사의 테크놀로지 활용이 학습의 향상에 어떤 도움을 주는지에 관한 질적 연구를 통해 수업 설계를 위한 시사점을 도출하는 데 있다. 연구 참여자는 초등학교 5학년 학생 1인과 교사 1인이었으며 교사 및 학생 인터뷰와 교실 수업 관찰, 학생 일지 등의 자료를 수집하고 분석하였다. 연구 결과 자원과 테크놀로지가 부족할 뿐 아니라 1인 학급 상황의 한계에도 불구하고, 기존 도구의 창의적 활용과 다양한 온라인 테크놀로지를 활용함으로써, 개별 학습자의 요구와 수준에 맞는 적응적 학습의 제공, 다른 지역 학생과의 협력학습, 교육과정의 재설계 등 학습향상을 위한 다양한 교수전략을 통해 디지털격차를 극복하고 있음을 확인할 수 있었다. 본 연구의 결과는 자원과 예산 부족, 학생 수 경감에 따른 농촌 지역 학교의 위기에서 새로운 대안과 효과적 학습경험 제공의 가능성을 제시하고 있다.

• 한국초등과학교육학회지:초등과학교육
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• 제31권3호
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• pp.311-320
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• 2012

The purpose of this study was to examine the effect of peer mentoring activity in elementary school. For this study, an experimental group was conducted for peer mentoring activity in science class. The mentoring team was organized by mento-mentee team according to the scores of science process skill and achievement. The objects of this study were the sixth grade of both an experimental group (28 students) and a control group (27 students) located in Incheon. The results of this study were as follows. First, the experimental group was shown more significant effect for improvement of science process skills than the control group (p<.05). As the result of analysis by groups, both of mento and mentee showed significant effect for improvement of science process skills. Second, the peer mentoring activity showed more significant effect for improvement of achievement (p<.05). As the result of analysis by groups, mentee showed significant effect for improvement achievement. But mento group didn't show significant effect. Third, the peer mentoring activity showed the effect for positive changes of scientific attitude. If matching the mentoring object effectively and conducting the classes applying peer mentoring activity based on the results of this study, it's expected to draw student' improvement of science academic, achievement and positive changes of scientific attitude.

• 한국초등과학교육학회지:초등과학교육
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• 제18권2호
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• pp.47-63
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• 1999

It is important that the teacher, in an inquiry learning gives his student sufficient thinking time regarding the teacher's question and the child's response. In an inquiry loaming, it is essential that children should have an enough time to understand question fully and find out correct answers. The purpose of this study is to investigate an effect of science teaching, when Wait-time theory is applied, on the scholastic and thinking ability, thinking trend and scientific attitudes of elementary children. We could draw several meaningful conclusions from the study concerned with improving the effect of science teaching that changed from teacher centered teaching to children centered erie.

• 한국학교보건학회지
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• 제26권3호
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• pp.158-168
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• 2013

Purpose: Elementary schools are regarded as the best community setting for implementing obesity prevention programs and health teachers (HTs) are the main health professionals who can provide obesity prevention services. However, there is insufficient information on the actual conditions of school-based obesity prevention/ management programs in Korean elementary schools. The purpose of the study was to investigate the actual conditions of school-based obesity prevention/management programs, perceived and experienced by elementary school HTs, which may provide basic data for developing effective and sustainable programs for early childhood. We investigated (1) HTs' ratings on the program's importance, the confidence in the program's implementation, and the factors associated with the program's success (2), the correlates of the importance and confidence levels (3), the program's effectiveness and the factors associated with its sustainability, which were evaluated by HTs, and (4) the correlates of the effectiveness levels. Methods: The participants, 147 HTs working for elementary schools in Seoul were asked to fill out self-administrated questionnaires through mail. Results: The participants' rate on the program's importance was 7.1 on average (0~10 scale) and that on the confidence in the program's implementation was 6.2 (0~10 scale). Moreover, > 25% of the participants reported student and parent participation as a factor associated with the program's success. Of the total participants, 45.6% reported they had actually experienced the program, giving 4.8 points (0~10 scale), on average, in the evaluation of the program's effectiveness and > 22.0% of the participants regarded student and parent participation as a factor associated with the program's sustainability. The HTs' confidence in the program's implementation was a strong correlate of the effectiveness evaluated by HTs. Conclusion: School-based obesity prevention/management programs tend to be highly prioritized by HTs in elementary schools. To implement an effective obesity program in elementary schools, educational support for HTs is needed in order to enhance their confidence levels on the program's implementation.

• 한국수학교육학회지시리즈C:초등수학교육
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• 제20권1호
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• pp.101-115
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• 2017

본 연구의 목적은 초등 예비교사들의 관점에서 수학 수업을 관찰하면서 동기 유발의 측면을 중심으로 동기 유발의 내용 및 방법, 그리고 예비교사들의 동기 유발에 대하여 분석하는 것이다. 연구 참여자들은 서울 지역의 2학년 또는 3학년에 재학 중인 예비교사 62명이었다. 이 예비교사들이 1주 또는 2주간의 교육실습 중 수학수업의 동기 유발 부분을 집중적으로 관찰한 후, 자신들의 관점에서 수학 수업에서의 동기 유발에 대한 분석한 결과와 의견을 제시하도록 하였다. 연구 결과, 예비교사들은 동기 유발을 주로 학생들의 흥미를 진작하기 위한 것과 주위집중을 위한 것으로 생각하였다. 동기 유발의 시간은 평균 5분 50초이고, 제한된 자료만을 사용하여 동기를 유발하였다. 연구자는 동기 유발 내용 및 방법이 차시의 목표와 세밀하게 연계할 수 있는 방안에 대한 후속 연구를 제언하였다.

• 한국보건간호학회지
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• 제17권1호
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• pp.113-121
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• 2003

Purpose : This study was performed to develop a scale of outdoor school safety behavior in Korean elementary students. Methods : A list of 40 items were selected by priori experiences of school health teachers and a literature review. For evaluation of the appropriateness of the 32 items, questionnaires were reviewed by an expert group which was consisted of 10 professionals. Validity of the 31 items was screened in this process with 4 point Likert scale. Using the preliminary tool. data were collected from 684 subjects for item analysis and factor analysis. A total of 26 items were remained, and items with the lower than 0.2 item-total correlation coefficient were removed. Factor analysis was done with these 26 items, and 26 items with factor loadings higher or equal to 0.4 were remained. Relsult : 1. Cronbach's alpha for the 26 items was 0.70 2. Five factors were identified with eigen value 1.0 These contributed $51.617\%$ of the variance in the total score. 3. Each factor was labled 'vonobserbance of safety rule', 'good habit for safety', 'careless action', 'lack of safety knowledge', 'injurious action to friend' It is suggested that this scale could be used to measure outdoor school safety behaviors among elementary students in Korea.

• 컴퓨터교육학회논문지
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• 제8권5호
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• pp.73-83
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• 2005

현재 초등학생들의 인터넷 이용률은 급격히 증가하고 있는 반면, 아이디와 비밀번호를 무분별하게 관리하고 있으며, 그에 따른 정보 유출의 심각성을 전혀 인식하지 못하고 있다. 본 논문에서는 초등학생 대상으로 개인정보 관리의 중요성을 인식시키기 위한 교수학습 방법을 설계하였다. 설계한 교수학습 방법은 역할놀이 모형을 기반으로 하였으며 초등학교 3학년을 대상으로 현장 수업에 적용하였다. 수업한 결과를 분석하여 설계한 교수학습 방법이 기존의 강의법보다 더 효과가 있음을 보인다.

• 한국초등과학교육학회지:초등과학교육
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• 제38권2호
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• pp.216-233
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• 2019

The purpose of this study was to identify the aspects of elementary school students' interactions shown conceptual changes in collaborative scientific argumentation. Fifty sixth graders of an elementary school in Jeonju were selected for this study. Ten small groups consisting of five students each were organized evenly with considerations of their gender, science achievement, scientific discussion experience and degree of communication apprehension. 'Food web and Ecosystem' and 'Change of Moon shape' were selected as the proper topics of collaborative scientific argumentation in terms of difficulty to be understanded by the $6^{th}$ graders. The small group's dialogue was recorded. The students' activity sheets, field note and interviews of the participants were collected. Based on the collected data, we analyzed the aspect of small groups' interaction shown conceptual change of each student. The result of this study was as follows: The interaction aspects of the small group of students who showed conceptual changes in the collaborative scientific discussion have a tendency of showing their discussion responses, explanation-opposition discourse, the use of rigorous criteria, their collaborative attitude and participation.

• 한국과학교육학회지
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• 제38권6호
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• pp.825-838
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• 2018

이 연구는 초등학교 과학 교수학습 맥락에서 발현되는 초등학생의 인성적 특성을 파악하여 과학교육과 인성교육을 효과적으로 접목하는 초등학생용 과학인성 측정 도구를 개발하려는 목적으로 수행되었다. 이를 위해 과학인성을 구체적인 과학 교수학습의 맥락에서 실천할 수 있는 역량으로 정의하는 선행연구의 이론적 모형을 차용하였으며, 이에 기반하여 초등학생의 과학 교수학습 맥락 속에서 추구하는 덕목을 실천 할 수 있는 역량을 측정하는 '초등학생 과학인성 검사 도구'를 개발하고, 개발한 검사 도구의 타당성과 신뢰성을 검증하였다. 탐색적 및 확인적 요인분석 결과 초등학생 과학인성 검사 도구는 과학적 문제해결능력, 자기관리역량, 자기성찰역량, 의사소통역량, 대인관계역량, 공동체참여역량, 세계시민의식, 환경윤리의식 등의 8개 하위 구인으로 구성됨을 확인하였고 문항은 최종 28개문항으로 정리되었다. 최종 정리된 과학인성 검사 도구의 각 하위 구인별 신뢰도 계수는 최소 0.5 이상이고 검사 도구 전체로는 0.878의 신뢰도 지수를 나타내며, 산출된 하위 구인들과 전체 과학인성 점수 사이에 양호한 수준에서 상관이 있음을 확인하였다. 이러한 결과는 이 연구에서 개발한 검사 도구가 과학인성교육의 성과를 평가하는 도구로서 유용할 수 있음을 보여준다. 이 연구는 과학교과를 통해 기를 수 있는 인성의 구인들을 구체적인 과학 교수학습 맥락을 고려하여 체계적으로 밝히고 이를 평가하는 도구를 제안했다는 점에서 의미 있다.