Let R be a commutative ring with 1 ≠ 0, n be a positive integer and M be an R-module. In this paper, we introduce the concept of weakly quasi n-absorbing submodule which is a proper generalization of quasi n-absorbing submodule. We define a proper submodule N of M to be a weakly quasi n-absorbing submodule if whenever a ∈ R and x ∈ M with 0 ≠ an x ∈ N, then an ∈ (N :R M) or an-1 x ∈ N. We study the basic properties of this notion and establish several characterizations.
An old result of Whitehead says that the set of derivations of a group with values in a crossed G-module has a natural monoid structure. In this paper we introduce derivation of crossed polymodule and actor crossed polymodules by using Lue's and Norrie's constructions. We prove that the set of derivations of a crossed polygroup has a semihypergroup structure with identity. Then, we consider the polygroup of invertible and reversible elements of it and we obtain actor crossed polymodule.
Let R be a commutative ring with $1{\neq}0$. In this paper, we introduce the concept of 2-absorbing primary ideal which is a generalization of primary ideal. A proper ideal I of R is called a 2-absorbing primary ideal of R if whenever $a,b,c{\in}R$ and $abc{\in}I$, then $ab{\in}I$ or $ac{\in}\sqrt{I}$ or $bc{\in}\sqrt{I}$. A number of results concerning 2-absorbing primary ideals and examples of 2-absorbing primary ideals are given.
In mid 1980s, open education arrived in Korea. It was influenced by the educational reforms implemented in American primary schools. Currently, the Ministry of Education is appealing to teachers for their active involvement in educational reform by using open education methodology. Often teachers in Korea complain that they do not know what to do or how to change in order to practice the open education. It is time to review the state of open education in Korea and the United States. This paper contains the following segments: 0) Introduction, 1) Beginning of open education, 2) A brief history of open education in Korea, 3) The current status of open education in the United States, 4) A glance at open mathematics classroom in Korea, 5) Lessons from the review, and 6) Conclusion.
The purpose of the study was to investigate the reality of middle school mathematics teachers' subject matter knowledge for teaching mathematical conjecture and justification. Data in the study were collected through interviewing nine Chinese and ten Korean middle school mathematics teachers. The teachers responded to the question that was designed in the form of a scenario that presents a teaching task related to a geometrical topic. The teachers' oral responses were audiotaped and transcribed, and their written notes were collected. The results of the study were compared to the analysis of American and Chinese elementary and secondary teachers' responses to the same task in Ball (1988) and Ma (1999). The findings of the study suggested that teachers' approaches to explaining and demonstrating a mathematical topic were significantly influenced by their knowledge of learners and knowledge of the curriculum they teach. One of the practical implications of the study is that teachers should recognize the advantages of learning the conceptual structure of a mathematical topic. It allows the teachers to have the flexibility to come up with meaningful mathematical approaches to teaching the topic, which are comprehensible to the learners whatever the grade levels they teach, rather than rule-based algorithms.
본 연구는 Freudental의 수학관에 근거한 RME가 표방하는 현실 속 풍부한 맥락적 상황들로 이루어진 관점으로 초등학교 4학년 교과서를 중심으로 한국 및 미국(3종) 교과서에서 제시된 문제의 맥락성을 살펴보았다. 이를 위해 맥락성의 요소를 일상성, 다양성, 수학적 잠재성으로 도출하여 맥락문제를 분류하여 분류된 문제를 비교 분석하였다. 그 결과 한국 교과서는 미국 교과서에 비해, 맥락문제가 차지하는 비율 뿐 아니라, 과정별 맥락성이 모두 낮게 나타났다. 또한 각 요소별 성향을 잘 나타내고 있는 문항을 분석, 기술함으로써 추후 교과서 개발 뿐 아니라, 문항 개발에 의미 있는 자료를 제공할 것으로 기대한다.
본 논문은 제 1차 교육과정을 근거로 하여 개발된 중학교 수학교과서를 오늘날의 국내 외의 수학과 교육과정에서 강조하고 있는 내용을 기반으로 분석한 것이며, 이 과정에서 한국의 현행 교과서 및 미국에서 최근 사용되고 있는 수학교과서인 MiC 교과서와 비교했다. 제 1차 교육과정에 따른 중학교 수학교과서는 모든 단원에서 실생활의 다양한 상황을 토대로 문제가 구성되어 있으며, 일련의 문제들을 통하여 수학개념을 도입하는 형식으로 전개되고 있다. 또한 수학적 개념을 연결하여 제시하고 있고, 표, 그래프, 식 등의 수학적 표현을 상호 연계하여 사용하게 하는 활동이 포함되어 있으며, 문제해결 과정에서 학생들 간의 토의를 적극적으로 권장하고 있다. 이와 같은 우리나라의 제 1차 교육과정 및 수학교과서에 대한 현대적인 재조명을 바탕으로 차기 교육과정 및 교과용 도서 개발을 위한 기초적인 자료 및 시사점을 제공하고자 한다.
Zabin, Asem;Khalil, Baha;Ali, Tarig;Abdalla, Jamal A.;Elaksher, Ahmed
Advances in Computational Design
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제5권2호
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pp.127-146
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2020
Building Information Modeling (BIM) is increasingly used throughout the facility's life cycle for various applications, such as design, construction, facility management, and maintenance. For existing buildings, the geometry of as-built BIM is often constructed using dense, three dimensional (3D) point clouds data obtained with laser scanners. Traditionally, as-built BIM systems do not contain the material and textural information of the buildings' elements. This paper presents a semi-automatic method for generation of material and texture rich as-built BIM. The method captures and integrates material and textural information of building elements into as-built BIM using thermal infrared sensing (TIS). The proposed method uses TIS to capture thermal images of the interior walls of an existing building. These images are then processed to extract the interior walls using a segmentation algorithm. The digital numbers in the resulted images are then transformed into radiance values that represent the emitted thermal infrared radiation. Machine learning techniques are then applied to build a correlation between the radiance values and the material type in each image. The radiance values were used to extract textural information from the images. The extracted textural and material information are then robustly integrated into the as-built BIM providing the data needed for the assessment of building conditions in general including energy efficiency, among others.
Journal of the Korean Society for Industrial and Applied Mathematics
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제3권1호
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pp.71-79
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1999
We consider multi-step quasi-Newton methods for unconstrained optimization. These methods were introduced by Ford and Moghrabi [1, 2], who showed how interpolating curves could be used to derive a generalization of the Secant Equation (the relation normally employed in the construction of quasi-Newton methods). One of the most successful of these multi-step methods makes use of the current approximation to the Hessian to determine the parameterization of the interpolating curve in the variable-space and, hence, the generalized updating formula. In this paper, we investigate new parameterization techniques to the approximate Hessian, in an attempt to determine a better Hessian approximation at each iteration and, thus, improve the numerical performance of such algorithms.
최근 연구가 진행되고 있는 2009 수학과 교육과정 개발 연구에 시사점을 제공할 목적으로 본 연구에서는 1990년대 이후에 미국에서 추진되고 있는 수학교육 개혁 프로그램 중의 하나인 'The Connected Mathematics Project(이하, CMP)'에 대하여 고찰한다. 연구 내용들은 CMP를 추진하게 된 배경, 1991년에서 1996년 사이에 수행된 CMP(이하, CMP1)에서 개발된 교과서(이하 CMP1 교과서)에 대한 논란, CMP1을 수정 보완하기 위하여 2000년에서 2006년 사이에 수행된 CMP(이하, CMP2)의 교육과정이며, 문헌연구 방법을 통하여 살펴본 결과, CMP2 교육과정에서는 CMP1 교과서에 대해 제기됨 논란을 일부 반영하여, 기본적인 기능 습득을 위한 절차를 도입하고 과다한 수업량과 시수를 감축할 뿐만 아니라 대수를 강조하고 자료 분석 내용들을 강화하였다.
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[게시일 2004년 10월 1일]
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