• Industry Promotion Research
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• v.9 no.1
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• pp.249-257
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• 2024

This study aims to confirm the conditional direct effect of career development pressure on the effect of career continuous learning on career success through a sense of professional mission among Chinese young teachers in a university. Data were collected through a survey targeting 354 Chinese young teachers purposively sampled at a university in Guangdong, China. The collected data was analyzed using SPSS PC+ Win ver. 25.0 and SPSS PROCESS macro ver. 4.2. The applied statistical methods were frequency analysis, reliability analysis, correlation analysis, and conditional direct effect analysis. The conclusion of the study is as follows. First, a sense of professional mission had a significant positive correlation with career success but was found to have no significant correlation with career development pressure. Career development pressure showed a significant negative correlation with career success. Second, the conditional direct effect of career development pressure was confirmed in the effect of career continuous learning on career success through a sense of professional mission. Based on these results, this study proposed a plan to simultaneously utilize not only career continuous learning but also a sense of professional mission and career development pressure for young teachers' career success.

• Proceedings of the Korean Institute of Information and Commucation Sciences Conference
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• 2000.05a
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• pp.288-292
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• 2000

최근 XML(extensible Markup Language)의 장점에 대한 인식이 확산되면서 이를 이용한 응용들의 개발이 진행되고 있다. 웹의 지속적인 발전은 웹 사용자의 증가와 다양한 요구로 서버의 과부하 등 여러 가지 문제점을 낳고 있다. 기존의 웹 상에서 구현된 학습평가 시스템에서는 웹서버에서 DB를 연동한 클라이언트-서버 관계에서 클라이언트인 학습자는 웹브라우저를 이용해 학습하여 왔다. 본 논문에서는 XML을 이용한 실시간 학습 평가 시스템을 제안함으로 웹 상에서 DB 연동 없이 데이타를 처리함으로서 가상교육외 문제점이었던 학습자들의 대기시간과 교사의 과중한 업무부담을 해소하는데 효과가 있음을 보여줌으로써 XML의 장점을 확인한다.

• Proceedings of the Korean Society for Information Management Conference
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• 2018.08a
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• pp.65-68
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• 2018

본 연구는 학교도서관 독서 기반 프로젝트 학습에 대한 학생들의 인식을 탐색하는 데에 그 목적이 있다. 이를 위해 중학교 사회 교과 연계 독서 기반 프로젝트 학습을 구안하여 실시하고, 이에 지속해서 참여한 학생 여덟 명을 대상으로 심층 면담을 진행하였다. 그 결과 교과연계 독서와 수업 공간으로서의 도서관 등 학교도서관의 프로젝트 학습 전반에 대한 인식을 파악하였다. 이를 바탕으로 학습자의 요구를 반영하여 교과 연계 독서기반 프로젝트 학습의 활성화 방안을 논의하였다.

• Journal of Korean Society of Industrial and Systems Engineering
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• v.24 no.69
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• pp.133-143
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• 2001

가공조건은 가공비용과 시간을 줄이고 제품의 품질을 결정하는데 영향을 주는 주요 요인중의 하나이다. 본 논문에서는 밀링 공정을 위한 작업설계(Operation Planning) 시스템에서, 가공조건을 지속적으로 향상시키기 위한 새로운 방법론을 제안한다. 제안된 방법론은 밀링 작업에 대하여 (1) 퍼지 아트맵 신경회로망 모델에 의해 가공조건을 실시한 학습하고 (2) 교체 알고리즘이라 불리는 새로운 알고리즘을 포함한다. 제안된 교체 알고리즘은 기존의 학습 정보보다 효율적인 새로운 가공조건이 얻어졌을 때 이를 이용하여 기존의 학습 정보보다 효율적인 새로운 가공조건이 얻어졌을 때, 이를 이용하여 기존의 학습 정보를 대체하는 기능을 수행한다. 본 논문에서는 우선 작업설계 시스템의 전반적인 기능을 간략히 소개한 후 제안된 방법론에 의한 의사결정 과정을 자세히 기술한다. 또한, 다양한 시뮬레이션을 통하여 제안된 방법론의 의한 의사결정 과정을 자세히 기술한다. 또한, 다양한 시뮬레이션을 통하여 제안된 방법론의 성능을 예시하도록 한다.

• KSCI Review
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• v.15 no.1
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• pp.125-129
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• 2007

지능형 홈 네트워크 서비스의 일반적 보급화로 사용자의 필요와 욕구에 밀착한 개인화 서비스를 위한 사용자의 프로파일 및 다양한 상태 정보, 센서 및 기타 환경정보를 통한 동적 상황인지가 가능토록 하는 상황인지(context-aware) 서비스에 대한 필요성이 증대되고 있다. 사용자 행위 학습에 따른 지능적 자동 제어 시스템 구축에서 먼저 고려해야 할 사항은 사용자 행위 학습에 따른 지능적 자동 제어에 대한 기준을 마련하는 것이다. 홈 네트워크 내의 정보가전기기들 환경에 대한 정보를 지속적으로 수집하고 학습 알고리즘을 통하여 분석하며, 분석되어진 정보를 바탕으로 사용자의 성향을 파악하는 것을 주요인으로 간주해야 할 것이다. 이에 따라 본 논문에서는 사용자 능동적 행위에 따른 지능형 홈 제어 시스템을 제안하였다. 또한 지속적인 모니터링을 통하여 사용자의 성향이 파악되면 상황에 따른 최적의 환경을 제공할 수 있도록 홈 네트워크 제어 시스템을 구축하는 것으로 목적으로 하였다. 사용자의 행동 패턴을 분석하고 이를 기반으로 지능적인 서비스를 제공함으로써 사용자 중심의 능동적 서비스 효과들을 얻을 수 있을 것으로 기대한다.

• Proceedings of the Korea Information Processing Society Conference
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• 2024.05a
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• pp.902-904
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• 2024

엣지-클라우드 통신네트워크에서의 지속 가능한 사이버 보안 솔루션을 개발하기 위한 연구는 중요성을 갖는다. 최근의 기술 발전으로 인해 엣지 디바이스와 클라우드 서비스 간의 통신이 활발해지면서 보안 위협이 증가하고 있다. 이에 따라 연합 강화 학습과 같은 첨단 기술을 활용하여 보안 취약점을 탐지하고 대응하는 것이 중요하다. 본 논문에서는 엣지-클라우드 환경에서의 보안 취약점을 식별하고 대응하기 위해 연합 강화 학습을 기반으로 한 솔루션을 제안한다. 이를 통해 네트워크의 안전성을 보장하고 사이버 공격에 대응할 수 있는 기술을 개발하기 위해, 엣지-클라우드 환경에서의 보안 취약점을 식별하고 대응하기 위해 연합 강화 학습 기반으로 한 솔루션을 소개한다.

• The Journal of Korean Association of Computer Education
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• v.12 no.4
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• pp.13-21
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• 2009

Educational robots have various potentialities to support programming learners because it is interesting enough to improve the learners' participation and motivation. Nonetheless, some researches assert that the use of educational robot does not necessarily lead to effective and successful learning. With respect to these serious problems, the researchers are emphasizing that it is needed to overcome the probable 'Novelty Effect' by means of considering specific features of the robot programming environment and the participants. We analyzed and found some features of robot programming teaching and learning environment and professional high school students through reviewing of the literatures, and then conducted delphi research to abstract motivational strategies and to develop their applying methods with the specific features. We developed a robot programming teaching and learning model for stimulating and maintaining professional high school student's motivation, which includes 5 factors and 21 strategies.

• The Journal of the Institute of Internet, Broadcasting and Communication
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• v.13 no.4
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• pp.239-247
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• 2013

This study is aimed to perform the qualitative evaluation based on the ARCS Model of educational mobile applications for smart phones. The evaluation has been performed targeting 60 students who attending the subject of informational education in 3 different universities in 2012 by allowing them to select the available educational mobile App installed in their smart phone. After, the level of persistent learning-intension from each student and the efficacy of ARCS motivational strategy was measured at learner's perspective. The structural equation model(SEM) was established and analyzed with PLS method to understand the relationship between the ARCS motivational strategy and the persistent learning-intension. The results of the study could be summarized as followings. First, the educational mobile App in various the motivational strategies showed different results that is the highest attention as well as the lowest satisfactory level. Second, the relevance in motivation strategies had the statistically significant effect in attention, confidence, and satisfaction. On the other hand, the other factors of attention, relevance, and confidence showed statistically significant effect in satisfaction. Finally, result demonstrate that the relevance is the critical factor inducing the significant effect in persistent learning-intension among the motivational strategies.

• Journal of Korea Entertainment Industry Association
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• v.13 no.7
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• pp.479-485
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• 2019

The purpose of this study was to explore practical direction of university general education through considering the goal and value by analyzing the effect of learning in students participating in general eduction class on skin care based on service learning. The subjects were 30 students in which female (n=24; 80%) and Juniors (n=16; 53.3%) are most common. Their most common major and religion were humanities and social sciences (n=12; 40.0%) and no-religion (n=21; 70%), respectively. The difference between pre- and post-service learning was analyzed to determine the effect of the service learning on the self-efficacy and the quality of life and the results showed significant difference, indicating the positive effect of service learning in improving the self-efficacy and the quality of life. The score of satisfaction with service learning was found to be 4.12, indicating high satisfaction and the intention to retain service learning was found to be 3.99, indicating they have the intention to retain service learning. In addition, there was no difference in the satisfaction with and the intention to retain service learning depending on the characteristics such as gender, grade, major, and religion. These results showed that the general eduction class on skin care based on service learning had positive effect on the self-efficacy and quality of life of learners. There effects are expected to helpful, through university education in developing a sense of community and strengthening social responsibility of learners as social identities.

• 한국정보교육학회:학술대회논문집
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• 2006.01a
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• pp.101-106
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• 2006

그 동안 웹 프로그램 언어인 HTML에 대한 교수-학습 방안과 온라인 학습에 대한 연구들이 이루어져 왔지만 단순 태그 기능 학습에 그쳐 고급사고력을 높이는 프로그래밍학습의 목표를 달성하기는 부족하였다. 본 논문에서는 학습자의 창의력과 문제해결력을 높여주기 위한 HTML 교수-학습 지원 시스템을 설계하였다. HTML 교수-학습 지원시스템은 구성주의 교육 방법인 문제중심학습(Problem-Based Learning)을 이론적 토대의 하여 설계되었으며 나선형 교육과정의 원리에 따라 이원화된 학습요소들에 의해 학습의 위계를 실정하였다. 이 교수-학습지원시스템에서 HTML 학습에 대한 평가는 구성주의 원리에 입각하여 다양한 방식을 통해 지속적으로 이루어지도록 하였다. 또한 교수-학습에 활용되는 해결 과제는 같은 수준, 같은 영역의 문제은행을 축적하여 교수자가 자유롭게 상황에 맞게 선택하여 활용하도록 하였으며, 학습자의 학습 곁과를 통계자료와 도표를 통해 한눈에 살펴보고 적절한 피드백을 주도록 설계하였다. 이와 같은 원리를 토대로 한 교수-학습지원시스템 설계를 통해 학습자가 보다 많은 프로그래밍 경험을 축적하여 창의적이고 자기주도적으로 웹 프로그래밍을 할 수 있는 능력을 키워줄 수 있음을 기대하였다.