• Proceedings of the Korea Society of Mathematical Education Conference
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• 2010.04a
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• pp.179-182
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• 2010

광복이후 우리나라의 역사가 역동적이며 현재도 계속 움직이고 있다면, 수학교육의 역사도 그러할 것이다. 현재의 수학교육은 광복이후 수학교육을 지탱하고 발전시킨 많은 수학교육자들의 노력의 결과라 할 수 있을 것이다. 광복이후 지금까지의 수학교육의 역사 중에서 가장 주목할 만한 일이 수학교육학회의 창립이 될 것이다. 수학교육학회의 창립을 통해, 수학교육의 다양한 연구들, 요구들을 체계적으로 담아낼 수 있었다. 우리나라에서 가장 먼저 창립된 것이 한국수학교육학회이다. 박한식(1993, p.1)에 의하면, '수학교육에 있어서의 세계 각국의 정보를 서로 교환하고, 보급하며, 그리고 수학교육계에 수학교육을 연구하는 분위기를 조성할 필요가 있다고 하는데 인식을 같이 하는 수학교원들이 모여서 한국수학교육회를 만들게 되었고, 창립일을 1962년의 한글날인 10월 9일로 정하였다'고 하였다. 즉 수학교육에 관련된 다양한 연구의 활성화, 수학교육의 세계화를 표방하면서, 한국수학교육학회가 창립되었다. 이때의 창립 주체의 한 분이 박한식 교수였다. 박한식 선생은 창립부터 1992년 8월까지 한국수학교육학회의 회장으로, 우리나라 수학교육계를 이끌어왔다. 본 연구에서는 박한식 선생의 수학교육에 대한 연구논문들을 살펴보고, 이들 중의 몇몇 연구를 분석하여, 수학교육에 대한 박한식 선생의 관점을 살펴볼 것이다

• Proceedings of the Korean Society for History of Mathematics Conference
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• 1997.11a
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• pp.4.1-4.1
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• 1997

• Proceedings of the Korean Society for History of Mathematics Conference
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• 1999.11a
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• pp.5.2-5.2
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• 1999

• Proceedings of the Korean Society for History of Mathematics Conference
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• 2000.11a
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• pp.3-3
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• 2000

• Journal for History of Mathematics
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• v.24 no.4
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• pp.87-96
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• 2011

Hans Freudenthal made important contributions to algebraic topology and geometry. He also made significant contributions in history of mathematics and mathematics education. In the 1970s, his intervention prevented the Netherlands from the movement of "new math". He had a very important role as a founder of realistic mathematics education and became famous internationally by that. Because he raised the profile of ICMI strongly, Bass used the expression 'Freudenthal Era' for the period that Freudenthal was the president of ICMI. Now many mathematics educator agree to use the Freudenthal Era when they mention about the history of ICMI. In this paper, we present on the life of Freudenthal and his contributions for mathematics education, especially ICMI.

• Journal for History of Mathematics
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• v.18 no.3
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• pp.91-106
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• 2005

History of mathematics must be analysed to discuss mathematical reality and thinking. Analysis of history of mathematics is the method of understanding mathematical activity, by these analysis can we know how historically mathematician' activity progress and mathematical concepts develop. In this respects, we investigate teaching algebra through historico-genetic analysis and propose historico-genetic analysis as alternative method to improve of teaching school algebra. First the necessity of historico-genetic analysis is discussed, and we think of epistemological obstacles through these analysis. Next we focus two concepts i.e. letters(unknowns) and negative numbers which is dealt with school algebra. To apply historico-genetic analysis to school algebra, some historical texts relating to letters and negative numbers is analysed, and mathematics educational discussions is followed with experimental researches.

• Journal of Educational Research in Mathematics
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• v.20 no.4
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• pp.529-546
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• 2010

This study aims to analyze and criticize the definition of the similarity concept in mathematical texts by investigating mathematical history. At first, we analyzed the definition of Pythagoras, the definition of Euclid's ${\ll}$Elements${\gg}$, the definition of Clairaut's ${\ll}$Elements of geometry${\gg}$, the postulate of Brkhoff's postulates for plane geometry, the definition of Birkhoff & Beatly의 ${\ll}$Basic Geometry${\gg}$. the definition of SMSG ${\ll}$Geometry${\gg}$. and the definition of the similarity concept in current mathematics texts. Then we criticized the definition of the similarity concept in current mathematics texts based on mathematical history. We critically discussed three issues and gave three suggestions.

• Proceedings of the Korean Society for History of Mathematics Conference
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• 1999.11a
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• pp.6-6
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• 1999

• Communications of Mathematical Education
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• v.23 no.2
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• pp.297-312
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• 2009

We study the process of horizontal and vertical mathematization on the polyhedron problems through the history of mathematics, computer experiments, problem posing, and justifications. In particular, we explore the Hamilton cycle problem, coloring problem, and folding net construction on the Archimedean and Catalan polyhedrons. In this paper, we present our mathematical results on the polyhedron problems, and we also present some unsolved problems that we found. We found that the history of mathematics and mathematical experiments are very useful in such R&E exploration as polyhedron problem posing and solving project.

• Communications of Mathematical Education
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• v.10
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• pp.271-282
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• 2000

수학과가 없는 대학에서 대학수학을 가르치는데 여러 가지 어려운 점들을 Math-Club을 이용하여 해결하고, 또한 그들을 활용하여 수학에 대한 관심을 고조시키며 수학에 자신감을 상실한 학생들을 지도하도록 한다. 그리고 Math-Club은 수학 학습 이외의 대학생활과 앞으로 사회에 진출하여 활동하는데 유익한 정보를 제공하며, 더불어 사는 사회의 구성원으로서 Math-Club이 좋은 배경과 힘이 됨을 알게 한다.