• 한국수학교육학회지시리즈E:수학교육논문집
• /
• 제12권
• /
• pp.411-422
• /
• 2001

대학수학에서 학생들의 글쓰기를 통해 수학전반에 대한 학습진단, 느낌, 대책, 자기경험등 여러가지를 발표토록하여 바람직한 수학관을 갖고 수학학습태도를 기르도록 도움을 줄 기회를 갖게 하며, 수학이 중요하고 필요함을 깨우쳐 수학이 그들 인생의 동반자가 되도록 한다.

• 한국수학사학회지
• /
• 제10권2호
• /
• pp.53-63
• /
• 1997

The paper is analyzed the variety of outlook on the mathematics education as the paradigm of the mathematics in the history of mathematics and suggested the direction of outlook on the mathematics education in the future.

• 대한수학회보
• /
• 제9권1호
• /
• pp.17-20
• /
• 1972

• 대한수학회보
• /
• 제12권1호
• /
• pp.25-42
• /
• 1975

• 한국수학사학회지
• /
• 제7권1호
• /
• pp.49-59
• /
• 1992

• 대한수학회보
• /
• 제9권2호
• /
• pp.101-109
• /
• 1972

• 한국학교수학회논문집
• /
• 제13권3호
• /
• pp.415-442
• /
• 2010

교육과정 개정시 교육과정의 기본철학아 바뀌면 그 바뀐 철학에서 보는 지식관에 대한 논의가 필요하다. 본 연구는 제7차 교육과정 및 2007 개정 교육과정의 기본 철학인 구성주의 이론의 지식관이란 관점을 준거로 교과서를 분석하였다. 이를 위해 제7차 교육과정과 개정 교육과정에 따라 편찬된 초등학교 1학년과 2학년 수학교과서를 수와 연산 영역을 중심으로 구성주의 지식관을 준거로 분석하였다. 연구자의 교과서 분석의 객관성을 확인하기 위해 교과서 한 단원을 정해 초등수학교육전문가들과 연구자의 분석을 Kappa 계수를 사용하여 비교하였다. 이를 통해 연구자의 분석의 객관성을 확보한 후 교과서를 분석하였다. 교과서를 분석하기 위한 준거로 기능, 개념, 계산 원리, 개념 원리, 일의성, 다양성, 계열성, 통합성의 교육과정 내용변인을 설정하여 분석하였다. 제7차 교육과정 및 개정 교육과정의 기본 철학인 구성주의 지식관이란 관점에서 교과서를 분석한 본 연구의 결과를 종합해 볼 때, 교육과정과 교과서 사이의 괴리를 확인할 수 있었다.

• 한국수학사학회:학술대회논문집
• /
• 한국수학사학회 2001년도 가을학술발표회 논문초록집
• /
• pp.4-4
• /
• 2001

• 한국수학사학회지
• /
• 제11권2호
• /
• pp.43-54
• /
• 1998

In this paper we analyze the variety of outlook on the mathematical education as in the history of modern mathematical education and suggest the direction of outlook on the mathematical education in the future.

• 한국수학사학회지
• /
• 제10권2호
• /
• pp.82-88
• /
• 1997

수학 기초의 위기에 대한 직관주의적 대안은 파격적인 것이었다. 수학을 지나치게 축소시켰다고 비난을 받기도 하지만 역리의 제거라는 측면만 본다면 직관주의는 성공적이라고 할 수 있었다. 본고는 직관주의를 개관하고 직관주의가 가지는 보다 철학적이고 본질적인 측면을 직관주의의 창시자인 Brouwer의 수학관과 세계관에서 찾는다.