• 한국융합학회논문지
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• 제7권5호
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• pp.97-106
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• 2016

본 연구는 고등학교과학과목(이하, 과학과목)이수가 대학 입학 후 기초간호과학과 전공간호학성적에 미치는 융합적 효과를 조사하기 위해 일 대학 간호학과 4학년 111명 대상으로 시도되었다. SPSS 19.0으로 t 검정, Pearson 상관계수, 다중 및 단일회귀분석을 시행한 결과, 생물I, 생물II, 화학I, 화학II이수집단의 해부학, 생리학, 병리학 평균이 유의하게 높았고, 생물II 이수집단의 전공간호학평균이 유의하게 높았으며, 과학과목이수와 기초간호과학 및 전공간호학 간, 화학II 이수와 기초간호과학 간, 기초간호과학과 전공간호학 간 양의 상관관계가 있었다. 과학과목이수의 기초간호과학, 전공간호학에 대한 설명력은 각각 18.2%, 8.6%이었고, 기초간호과학의 전공간호학에 대한 설명력은 63.8%였다. 이 연구결과는 대상과 지역을 확대하여 반복연구 후 입학사정 시 참고자료로 활용될 수 있고, 입학 전 과학과목을 이수하지 않은 신입생의 기초간호과학의 효과적인 수강을 위한 준비프로그램의 기초자료로 사용될 수 있을 것이다.

• 한국융합학회논문지
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• 제8권9호
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• pp.117-125
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• 2017

본 연구는 간호학생들의 간호학과 입학 전 과학과목학습과 기초간호과학 및 학업적응을 알아보기 위한 서술적 조사연구로 수집된 자료는 SPSS 19.0으로 분석하였다. 입학 전 과학과목학습은 부분적으로 기초간호과학성적에 차이를 가져왔고, 입학 전, 생물 I, 화학 I, 물리 I, 지구과학 I 학습은 기초간호과학평균점수를 높였다(p<.05). 입학 전 과학과목학습과 학업적응 간에는 물리 I을 제외하고는 상관관계가 없었으나, 기초간호과학성적과 학업적응 간에는 양의 상관관계가 있었고(r=0.296, p<.001), 입학 전 과학과목학습은 기초간호과학 성적에, 기초간호과학 성적은 학업적응에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타나(p=.001) 추후 반복연구 후 신입생 학업지도에 응용할 수 있다.

• 디지털융복합연구
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• 제19권8호
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• pp.397-404
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• 2021

본 연구는 기초간호과학 수업에 적합한 액션러닝 수업을 설계하고 이를 적용한 후 간호학생의 교육 경험의 의미를 알아보기 위해 시행되었다. 연구대상은 S시 소재 K대학의 간호학과에서 기초간호과학 수업에 참여한 학생 100명이었고 자료수집은 2019년 3월부터 2020년 6월까지 진행되었다. 기초간호과학 수업은 팀 당 5-6명, 총 18개 팀이 액션러닝을 진행하였고. 수업 후 성찰일지를 수집한 후 내용분석법으로 분석하였다. 연구결과 액션러닝 기반 기초간호 과학 수업에 대한 경험은 45개의 의미 있는 진술과 8개의 주제, 4개의 범주로 도출되었고, 4개의 범주는 「해부학에 대한 자신감」, 「성장하는 팀워크」, 「학습법을 터득함」, 「진행과정의 어려움」이었다. 액션러닝 적용 수업은 문제해결능력, 팀워크, 자기 주도적 학습에 효과적인 것으로 나타나 다른 간호학 교과목에서도 액션러닝을 적용하여 효과를 평가해 볼 것을 제안한다.

• Perspectives in Nursing Science
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• 제9권2호
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• pp.61-70
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• 2012

This article describes the development, evaluation and dissemination of biological nursing (bionursing) science courses established in Korea. Prior to this innovation the subject such as anatomy, physiology, biochemistry, microbiology, pharmacology and pathology were taught by non-nursing faculties, such as basic medical science faculty members. And it often did not meet and satisfy the needs of most undergraduate nursing students. To meet these needs, we have developed four bionursing courses by overhauling individual courses and integrating these by creating new titles, objectives, and contents. In this process, the Korean Society of Biological Nursing has made enormous efforts to standardize the contents of the courses and to develop standard syllabus of four bionursing subjects. This article also suggests for further development of bionursing science such as enhanced linkage of the contents of bionursing science courses with clinical practice, reinforcement of teaching competency of professors, and activation of researches using various biological measurement to provide concrete evidences for nursing practice.

• Journal of Korean Biological Nursing Science
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• 제25권1호
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• pp.1-7
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• 2023

• 한국응용과학기술학회지
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• 제35권1호
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• pp.20-35
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• 2018

본 연구의 목적은 간호대학생을 대상으로 시뮬레이션교육의 디브리핑과 직업기초능력과의 관계를 규명하고, 직업기초능력 향상에 필요한 기초자료를 제시하고자 시도되었다. 연구대상자는 J도에 소재하는 K 대학의 간호학 전공 4학년 학생 203명이었다. 연구결과, 시뮬레이션교육 디브리핑은 직업기초능력과 정적인 상관관계이었으며, 직업기초능력에 영향을 미치는 디브리핑은 '토론유도'가 유의미한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 연구결과를 바탕으로 직업기초능력을 강화하기 위해 시뮬레이션교육의 토론활동을 향상시킬 수 있는 프로그램이 필요하다.

• 디지털융복합연구
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• 제17권8호
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• pp.303-311
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• 2019

본 연구는 직업기초능력강화 융복합 기본간호 프로그램을 개발하고 본 프로그램이 간호대학생들의 의사소통능력, 대인관계 이해, 공감역량에 미치는 효과를 검증하기 위한 단일군 전후실험설계이다. 연구는 2018년 9월부터 12월 사이 15주 동안 시행되었으며 자료수집은 G시 G대학 간호학과에서 기본간호학이론과 기본간호학실습 교과목을 수강하는 2학년 학생 40명을 대상으로 하였다. 수집된 자료는 기술통계와 paired t-test로 분석하였다. 그 결과 직업기초능력강화 융복합 기본간호 프로그램은 간호대학생의 의사소통 능력(t=-3.452, p=.001), 대인관계 이해(t=-5.405, p<.001) 및 공감역량(t=-7.226, p<.001)에 유의한 효과가 있었다. 본 연구결과 간호대학생의 전공 맞춤형 직업기초능력을 연계한 직업기초능력강화 기본간호 프로그램을 통해 간호대학생의 간호 직무역량 향상에 기여할 수 있었으며, 이를 바탕으로 다양한 전공교과목에 확대하여 적용할 필요성을 제언한다.

• Journal of Korean Biological Nursing Science
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• 제11권2호
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• pp.183-194
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• 2009

Purpose: It is aimed to empirically apply and examine the effects of Creative Training Techniques (CTT) that focus on student-centered educational environment to an anatomy subject for biological nursing science education. Methods: A triangulation that combines cross-sectional survey and content analysis was used and the data were collected in 2008. Participants were 301 freshmen students attending one junior nursing college in Seoul, Korea. A questionnaire was distributed to 301 students, 289 of whom responded (response rate 96.0%), and used for data analysis. Factor analysis, reliability analysis, and descriptive statistics were conducted by using data analysis SPSS 14.0 KO for Windows programs. In addition contents analysis was conducted. Results: 1) CTT Increased the relationship between professor and students ($3.12{\pm}0.92$), 2) Students preferred the various team leader choosing method ($3.25{\pm}0.93$), 3) Model and image materials helped the learning ($3.71{\pm}0.89$). Conclusion: CTT can be used to enhance students' learning effectiveness. Intervention programs intensified by CTT may be useful to improve students' learning abilities in nursing science education.

• Journal of Korean Biological Nursing Science
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• 제14권3호
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• pp.212-220
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• 2012

Purpose: The purpose of this study was to compare perception on bionursing and satisfaction and importance about bionursing subjects of clinical nurses with that of professors using a coorientation model. Methods: Subjects for this study consisted of 135 clinical nurses at a tertiary hospital and 114 nursing professors. Questionnaire for perception on bionursing consisted of competency of professor, linkage with clinical practice and research of bionursing. Perceptions on bionursing education and research, satisfaction and importance about subjects of bionursing were measured. The data were analyzed by t-test. Results: Perception of clinical nurses on research of bionursing was more positive than professors. Perception of professors on research of bionursing was significantly less than that of professors estimated by clinical nurses. Perception of clinical nurses on linkage with clinical practice and research of bionursing estimated by nursing professor was significantly less than that of clinical nurses. Satisfaction of clinical nurses with the subjects of bionursing was significantly less than that of professors. Clinical nurses perceived anatomy the most important while professors perceived physiology the most important. Conclusion: Perceptions of clinical nurses on bionursing as well as satisfaction and importance about subjects of bionursing were identified to be different from those of professors.

• Journal of Korean Biological Nursing Science
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• 제3권2호
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• pp.63-68
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• 2001

Increasing interest in computer-mediated learning technologies has prompted educators to incorporate them into many learning environments ; however, there is still little evaluative evidence to support their effectiveness. This report describes the development and evaluation of a web-based instructional program on basic nursing science for nursing students. Researcher-designed questionnaires were used to assess the characteristics of our students, and to solicit their ratings of the instructional program on ease of use, accuracy of content, clarity of content, interest, and convenience of the program, using 5-point Likert scales. The respondents indicated that the package was easy and convenient to use, with high technical quality, and of a level challenging to some but not all of the students. On-line quizzes were most highly rated. Also it was confirmed that frequent users of electronic bulletin board showed much higher achievement score than that of nonfrequent users. It was also found that the effect of cyber education was dependent on the active participation of the students. These data suggest that the use of web-based instructional program as a distance education strategy can be an effective method for nursing students and nurses.