• Journal of Science Education
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• v.37 no.1
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• pp.203-220
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• 2013

The purpose of this study was to investigate how 'free inquiry' was implemented in middle school science classrooms. In order to do this, survey and interviews were administered. The subject of survey was 165 science teachers at 58 middle schools and interviewees were 4 teachers and 10 students. As a result, 49.6% of science teachers in school year 2010, and 34.1% in 2011 applied 'free inquiry'. Teachers applied 'free inquiry' during one semester, and they let the students select topic of 'free inquiry'. Teachers grouped students according to students' opinion or their gender and ability, and one group was consisted of 4 students. The effect of applying 'free inquiry' was that students improved the interest on science, science inquiry ability and self directed learning capability. Students were interested in doing 'free inquiry', and they wanted to do it again. Teachers claimed that it took much time and effort to apply 'free inquiry', and students lacked science inquiry skills and interest on science. The teachers who did not apply 'free inquiry' stated reasons such as the shortage of instructional time, and they didn't think that 'free inquiry' should be implemented. For the effective implementation of 'free inquiry', this study suggested that teachers should be recognized the intention of 'free inquiry', teaching-learning materials about 'free inquiry' be developed and provided, and laboratory assistants be employed.

• Journal of Gifted/Talented Education
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• v.14 no.1
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• pp.29-46
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• 2004

This study investigated a 7-week summer science research apprenticeship program for gifted high school students in U.S. The purpose of the study was to examine the reasons why the high school student participated in the program, the students' perceptions on the benefits of the apprenticeship program, and to investigate mentors' perceptions on assessment and mentorship of the students' projects. For this study, laboratory works and group meetings were observed, students' journal and research products were analyzed, and interviews were administrated with student apprentices and some mentors. The result revealed that the main reasons of students' participation were to perform research with university professionals, to understand the scientific research, and to explore their college/career decisions. Students' participation was strongly associated with their internal motivation and interests. The students perceived the benefits of the apprenticeship program as providing them with the experience of the nature of real scientific research, of learning of scientific knowledge on the focus area, and wiser college/career decisions. Students' projects were assessed and guided through on-going interactions and cognitive apprenticeship between mentors and student apprentices.

• 한국지구과학회:학술대회논문집
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• 2005.09a
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• pp.199-206
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• 2005

지구과학은 실생활과 직접적으로 관련되거나 학생들이 친숙하게 생각하는 많은 개념들을 포함하고 있으며 이런 특성은 과학캠프나 자연탐사 활동에서 지구과학과 관련한 탐구주제가 학생들의 큰 호응을 얻는 사실을 설명할 수 있다. 하지만 정규 수업에서 이루어지는 지구과학 실험 수업은 교과서에 제시된 자료해석 위주의 실험이 많아 학생들의 흥미를 반감시키는 경우가 많으며 자료 측정과정에서 과학자가 느낄 수 있는 중요하고 귀중한 경험을 놓칠수 있다. 그런데 인터넷에서는 해양과 대기, 천문, 지질 각 분야에서 지속적으로 갱신되는 실시간 관측 자료를 제공해 주는 곳이 많으며 이 실시간 자료들을 고등학교의 지구과학 실험에 이용할 수 있도록 학습 프로그램을 개발하면 기존의 자료해석 실험이 가지는 한계를 극복하고 학생들의 지구과학에 대한 호응도를 높일 수 있으며 보다 다양한 탐구 능력을 향상 시킬 수 있다. 이러한 학습 프로그램의 특징은 탐구 중심 혹은 문제 해결 학습을 강조하는 현재의 교육 목표를 잘 반영할 수 있다. 본 연구의 목적은 인터넷에서 제공되는 지구과학 관련 실시간 자료들을 활용할 수 있는 고등학교 지구과학 학습 프로그램을 개발하고 이를 지원할 수 있는 홈페이지를 구축한 후 실제로 수업에 적용하여 교육적 효과를 확인하는 것이다. 연구 결과 실시간 자료를 이용하는 고등학교 학생들을 위한 지구과학 학습 프로그램을 12개의 주제에 대해서 완성했다. 먼저 지구과학실험 시간에 적용할 수 있는 2차시 분량의 학습 프로그램 6주제를 개발했는데 개발 주제는 '지진이 일어나고 있는 곳은 어디인가?', '진앙으로 판의 경계를 결정하기', '진앙의 위치를 찾아라', '암영대를 찾아라', '태양의 자전 주기를 측정하기', '태양활동' 이다. 각 주제별로 수업소개, 학습목표, 과정, 학습자료(학생 활동지, 기타 자료, 수업 내용과 관련한 실시간 자료 제공 사이트 목록), 평가 자료를 만들었다. 학생들의 활동 내용은 <지진이 일어나고 있는 곳은 어디인가?>의 주제를 예로 들면 학생들이 실시간으로 전 세계의 지진활동을 모니터하는 사이트에 접속하여 최근에 지진이 어디에서 일어났는지 알아보고 지난 30일 동안에 일어났던 규모 4 이상의 지진 자료를 다운 받아 세계 지도에 점으로 표시한다. 이 때 학생들은 손으로 진앙의 위치를 지도에 그리는 대신 엑셀의 그래프 기능을 이용하여 지도에 진앙의 위치를 나타내게 한다. 또 개인 과제 연구에 적용할 수 있는 학습 프로그램을 5가지 개발하여 학생들이 특정한 주제에 대하여 탐구 과제를 수행할 수 있게 했는데 개발된 주제는 '태양 활동으로 오로라 예측하기', '국제 우주 정거장을 찾아내자', '한반도 부근의 해양 기상과 해수의 물리적 상호 관계', '일기도 분석을 통한 태풍의 진로 예측', '우리 나라 조석 예측' 이다. 마지막으로 사이버 학습을 통해서 수업 시간의 제약 없이 과제 형태로 처치 가능한 학습 프로그램 개발 했는데 그 주제는 '태풍이 저위도에서 북상하는 이유?'이다. 개발된 프로그램 중 2차시 학습 프로그램은 과학고 중학생 영재반에게, 개인 탐구 과제는 과학고 1학년 학생들에게, 사이버 수업 형태는 과학고 2학년 학생에게 적용시켰다. 실시간 자료 활용을 지원하는 홈페이지를 만들어 자료 제공 사이트에 대한 메타 자료를 데이터베이스화했으며 이를 통해 학생들이 원하는 실시간 자료를 검색하여 찾을 수 있고 홈페이지를 방분했을 때 이해하기 어려운 그래프나 각 홈페이지가 제공하는 자료들에 대한 처리 방법을 도움말로 제공받을 수 있게 했다. 실시간 자료들을 이용한 학습은 학생들의 학습 의욕과 탐구 능력을 향상시켰으며 컴퓨터 활용 능력과 외국어 자료 활용 능력을 향상 시키는데도 도움을 주었다.

• Journal of Korean Elementary Science Education
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• v.42 no.3
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• pp.455-466
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• 2023

This study explored the relationship between science academic passion, positive experience about science and scientific creativity in elementary science-gifted students. To do this, 108 science-gifted students from grades 3 to 6 were selected. After conducting the tests on their science academic passion, positive experience about science and scientific creativity, descriptive statistics, correlation analysis, and multiple regression analysis were conducted. The results revealed that the students exhibited relatively high levels of science academic passion and positive experience about science, but their scientific creativity was not relatively high. While there was no statistically significant correlation between the overall science academic passion and scientific creativity, there was a significant negative correlation with scientific creativity in the aspect of 'obsessive passion' of the five subcategories ('importance', 'like', 'time/energy investment', 'harmonious passion', and 'obsessive passion'). Furthermore, the five subcategories, particularly 'like', 'harmonious passion', and 'obsessive passion' were statistically significant predictors of scientific creativity. However, the five subcategories of positive experience about science ('science academic emotion', 'science-related self-concept', 'science learning motivation', 'science-related career aspiration', and 'science-related attitude') did not exhibit statistically significant correlations with scientific creativity and did not had a significant influence on it. Additionally, neither the overall science academic passion nor the overall positive experience about science had a statistically significant effect on scientific creativity. Educational implications of these results were discussed.

• Journal of the Korean Applied Science and Technology
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• v.38 no.1
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• pp.75-87
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• 2021

The purpose of this investigate the effect of the educational institution service quality f the government-supported beauty-related educational institution on the students' perceived usefulness and career preparation behavior. Participations in the study collected 362 students at a government-funded educational institution located in Seoul and Gyeon-ggi by a convenience sampling method. The collected data was analyzed through descriptive statistics, factor analysis, reliability analysis, correlation analysis and multiple regression analysis using SPSS statistical package version 26.0 version. The results derived through a series of research procedures are as follows: First, educational service quality, perceived usefulness and career preparation behavior showed a statistically significant positive(+) correlation. Second, it was found that educational service quality had a statistically significant positive(+) effect on perceived usefulness. Third, the educational service quality showed a positive(+) influence on the career preparation behavior of information collection activities and job preparation activities. Fourth, the perceived usefulness was found to have a statistically significant positive(+) effect on the career preparation behavior of the information collection activities ad job preparation activities. The results of this research can be used as basic data to increase the efficiency of beauty-related government funding projects by evaluating the quality of education services of state-funded beauty related educational institutions.

• Journal of The Korean Association For Science Education
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• v.6 no.2
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• pp.63-72
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• 1986

과학교육은 학생들이 장차 과학 기술분야의 직업을 추구하도록 하는 것을 그 중요한 결실의 하나로 잡고 있다. 현재 한국은 과학과 기술의 발전을 교육의 주요목표의 하나로 삼고 있으며, 정부에서는 보다 많은 영재를 과학 기술분야로 유치하려고 여러 가지 정책을 펴고 있다. 그러나 이러한 정책도 결국은 학생이 과학 기술분야로 모여들지 않으면 그 효과가 없게 된다. 그런 점에서 학생들이 어떤 이유로 과학 기술분야를 선택하는지 혹은 기피하는지 그 원인을 아는 것을 중요한 과제라고 할 수 있다. 본 연구는 과학 및 기술분야의 직업을 갖게 되는데 결정적인 역할을 하는 고교생의 문 이과반 선택에 있어 그 진로결정에 영향을 주는 제 요인들을 규명하는데 목적을 두고있다. 연구대상은 대구시내외 남 녀 고교 1학년생 109명(문과 56명, 이과 53명)이었으며 조사방법은 설문지법을 사용하였다. 조사결과는 학생들의 문 이과반 선택에는 장래직업, 대학전공, 적성, 학과목에 대한 능력, 흥미 선호도, 가족 및 주위의 권유 등이 주요요인임을 보여주고 있다. 그중 문과를 지원한 학생들은 대체적으로 자신의 적성 이과과목에 대한 능력부족 인식, 내신 및 학력고사에서의 성적취득용이성 등 주로 자신의 내적 동기와 관련된 요인들을 들고 있는데 비해, 이과를 지원한 학생들은 밝은 직업전망, 가족 및 주위의 권유 등 외적인 동기도 큰 작용을 하고 있음을 보여 대조를 이루고 있다. 또 문과를 지원한 학생은 이과가 공부하기가 어렵고 성적을 올리기도 힘들어 이과를 기피한 경향을 보이는데 반해 이과 지원자는 문과를 기피하여 이과로 왔다는 응답은 별로 없는 점이 대조를 보였다. 본 논문은 이러한 결과가 던져주는 시사점과 과학교육의 개선책에 관한 제언을 제시하면서 결론을 맺고 있다.

• Journal of The Korean Association For Science Education
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• v.29 no.5
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• pp.541-551
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• 2009

This study aimed to investigate the effect of pre-service science teachers' experiences in nuclear physics research on their understanding of scientific inquiry process and career planning. The thirty-week URP (Undergraduate Research Participation) program was designed with the participation of six pre-service science teachers. Data sources included in-depth interviews with the individual teachers, group discussions, participant observations with field notes over the weeks, journals and lab logs, etc. Results indicated that the teachers perceived the complex and repetitive nature of the science research process, the importance of scientists' creativity and collaboration, etc. Their typical impressions of scientists has also more or less changed. In addition, the teachers had opportunities to confirm their aptitude in physics and to explore their career options in physics-related fields.

• Proceedings of The KACE
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• 2017.08a
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• pp.153-156
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• 2017

제 4차 산업혁명이 시작되고 있는 지금 소프트웨어 개발자의 수요가 늘어나고 이들의 교육이 중요해 지면서, 초, 중 고등학교 컴퓨터 코딩 교육이 대두되고 있다. 이에 본 연구에서는 현재 운영되고 있는 컴퓨터 과학 분야의 코딩 교육과 관련된 정부 및 비영리 교육기관들의 동향을 살펴보고, 정보올림피아드 경시 및 공모부분 대회, 해커톤을 통해 컴퓨터 과학 코딩 교육의 향후 방향성을 제시하였다. 이후, 코딩 교육을 통해 응용가능 한 학문분야에 대해서 다루었으며, IT 생태계의 활력을 불어넣은 스타트업 창업 사례를 제시함으로서 이후 코딩 교육을 받았을 때 향후 진로에 대해서 알아보았다.

• The Science & Technology
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• v.33 no.6 s.373
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• pp.76-78
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• 2000

많은 호르몬의 작용중 동ㆍ식물의 생식과 관련된 호르몬의 작용을 규명하고 호르몬의 응용방법을 개발 연구하는 '전남대 호르몬연구센터'는 생식내분비, 분자내분비, 응용내분비 등 3개 연구부를 두고 왕성한 연구활동을 펴오고 있다. 현재 4명의 연구교수와 국내 각 대학교수 25명 그리고 박사후 연구원과 대학원생 등 모두 1백여명의 연구진으로 구성된 이 연구센터는 매년 국제생식내분비학 심포지엄과 2회의 국내 심포지엄을 개최하고 있다.

• Proceedings of the Korea Information Processing Society Conference
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• 2011.04a
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• pp.1567-1569
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• 2011

최근 스마트폰과 태블릿의 사용이 증가함에 따라 응용 프로그램의 수가 빠르게 증가하고 있고 다양한 스마트폰 관련 플랫폼 또한 속속 등장하고 있다. 본 보고서에서는 최근 응용프로그램의 동향을 분석하고, 차세대 스마트폰 앱을 개발할 시 고려할 사항에 대해 소개한다.