• 교육시설
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• 제15권1호
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• pp.26-33
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• 2008

An architectural practice cannot help involving a social art as its own concept. Especially the school facilities are subjected to the influence of not only the educational needs and the national curriculum, but also the sociocultural context with the change of the times. This study aims to explore the commonality of school facilities and give a theoretic background to the private-public partnership for building new schools and renovating old school buildings. After it studies about the relationship between the roles of school and community, it classifies' the commonality of school facilities' into 4 categories the educational commonality, school as the public good, the esthetic functions to society and the social role as community center. Finally, this paper proposes some methods for improving the commonality of school facilities.

• 대한수학교육학회지:수학교육학연구
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• 제26권4호
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• pp.769-789
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• 2016

패턴 활동은 어린 학생들의 함수적 사고를 신장하는 데 효과적이지만, 구체적으로 패턴을 어떻게 지도해야 하는가에 대한 연구는 부족한 편이다. 이에 본 연구에서는 초등학생의 함수적 사고를 신장하기 위한 기하 패턴의 지도 방안을 도출하여, 이를 초등학교 수학 수업으로 구현한 사례를 분석하였다. 이를 위하여 초등학교 4학년 3개 학급을 선정하였고, 동일한 교수 학습 과정안을 바탕으로 세 명의 초등학교 교사들이 각 학급에서 수업을 진행하였다. 수업은 크게 공통성을 인식하는 과정, 공통성에 대한 인식을 확장하는 과정, 공통성을 표현하는 과정으로 구성하였으며, 분석 결과 기하 패턴의 구조를 분석하는 활동은 초등학교 4학년 학생들이 패턴의 일반화된 규칙을 추론하고 표현하는 활동에 영향을 주었다. 이와 같은 결과를 토대로 초등학생의 함수적 사고를 신장하기 위한 기하 패턴의 지도 방안에 대하여 시사점을 논의하였다.

• 대한수학교육학회지:수학교육학연구
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• 제26권4호
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• pp.755-768
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• 2016

교사의 수업자신감은 학생들의 성취도 향상에 영향을 줄 뿐만 아니라 교사의 직업 생활의 질을 높이는 데도 중요한 변인임에도 불구하고, TIMSS 결과에서는 다른 국가에 비해 우리나라 중등 수학 교사의 수업자신감이 낮은 것으로 나타났다. 교사들의 수업자신감을 높이기 위한 방안을 탐색하고자 본 연구에서는 교사경력, 수업준비도, 교사협력, 수업제한의 네 가지 맥락변인이 우리나라 중등 수학 교사의 수업자신감에 미치는 영향과 이 변인들이 수업자신감의 변화에 대해 갖는 설명력을 살펴보았다. 분석 결과 네 가지 예측 변인을 투입했을 때 수업준비도, 교사협력, 수업제한의 세 가지 변인이 수업자신감에 영향을 주고, 수업자신감의 변화에 대한 설명력의 경우 다른 변인이 합성되지 않은 수업준비도의 고유 효과가 가장 큰 것으로 나타났다.

• 한국생활과학회지
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• 제20권1호
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• pp.273-284
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• 2011

The purpose of this study was to investigate the understanding of a multicultural education curriculum(educational goals, contents, methodology, subjects, problems, and revitalization) by college students and its process, to provide base materials to be used in revitalizing an efficient multicultural education. The subjects were 750 college students located in Jeonbuk province. In this statistical analysis, SPSS 12.0 program was used to conduct frequency analysis, credibility analysis, $X^2$ test, t-test, one-way ANOVA, and Duncan' multiple comparison. For the educational goals of multicultural education, most people responded it was "to positively experience cultural diversity and commonality." As for methodology, the paper found that there were two elements, namely, consolidation form and specific form; there were no differences between responses given by different genders, but differences were observed among different grade levels and majors. Looking at the content of multicultural education, emphasis was given to the equality of different cultures. Multicultural education was taught most frequently in Home Economics Education. In conclusion, by focusing on university students, the paper looked at the awareness of multicultural the necessity of multicultural education, and the awareness of the multicultural education process. Above all, in terms of home economics education, there must be more systematic studies on school field education and related educational programs in order to revitalize multicultural education.

• 대한수학교육학회지:수학교육학연구
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• 제15권4호
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• pp.419-444
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• 2005

본 연구에서는 먼저 수학과 과학의 연결성을 고려한 수학학습에 관한 선행연구를 고찰한 후에, 중 고등학교 수학과 과학의 통합교육의 필요성을 제 7차 수학과 교육과정 개정의 배경과 수학과의 목표 측면에서 논의하였다. 또한 외국의 통합교육 사례를 살펴보고 이에 근간하여 수학과 과학의 통합교육 유형, 수학과 과학의 간교과형 통합교육 방법을 논의하였다. 문헌연구에 기반을 두고 수학과 과학에서 공통이 되는 개념, 원리, 기능을 중심으로 한 간교과형 통합교육 방법을 위한 교수-학습 자료를 개발하여 이를 수학 시간에 활용할 것을 권하였다. 그 후에 수학과 과학의 간교과형 통합교육을 위한 교수-학습 자료를 개발하고 이를 연구도구로 활용하여 사례연구를 하였다. 사례연구 결과, 학생들은 등속운동을 탐구하면서 일차함수가 발생되는 과정을 이해하고, 시간과 속도_. 시간과 이동거리의 관계식과 그래프를 개발하고, 이 식과 그래프를 연결하여 기울기의 실제적인 의미를 해석할 수 있었다.

• 대한수학교육학회지:수학교육학연구
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• 제14권4호
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• pp.387-401
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• 2004

본 연구는 최근에 이루어진 대표적인 수학 성취도 국제 비교 연구인 PISA와 TIMSS-R의 성취도를 표준화하여 비교함으로써 한국과 일본, 그리고 미국과 호주를 비롯한 영어권 국가들이 각각 유사한 성취 경향을 보인다는 사실을 확인하였다. 이를 보다 체계화하기 위해 PISA의 결과를 문항반응이론에 의해 분석하여 국가별, 문항별 난이도를 조사하였다. 문항반응이론에 근거하여 각 국가의 학생들에게 상대적으로 더 어렵고 쉬운 문항을 판별한 결과, 30개 중 16개의 문항에서 한국과 일본, 그리고 미국과 호주가 각각 동일한 성취 경향을 보이는 것으로 나타났다. 이러한 성취 경향의 유사성을 심층적으로 분석하기 위하여 한국과 일본, 그리고 미국과 호주가 각각 강세를 보인 문항들을 추출하여 그 공통점을 탐색하였다. 미국과 호주의 학생들은 열린 구성반응형 문항을 해결하는데 상대적으로 능숙하고, 한국과 일본의 학생들은 함수와 통계 영역의 문항에서 성취 수준이 높지 않으며, 형식화된 수학적 지식을 요구하는 문항일수록 한국과 일본 학생들에게 유리하게 작용하는 것으로 나타났다.

• 대한수학교육학회지:수학교육학연구
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• 제17권2호
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• pp.127-145
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• 2007

본 연구에서는 13개국이 참여하고 있는 수학 수업 국제 비교 연구인 LPS(Learner's perspective Study)의 한국 수업 자료를 수업 조직과 교수 활동의 측면에서 분석하였다. 한국 교사 두 명으로부터 각각 10차시씩, 총 20차시의 수업 자료를 분석한 결과 차시의 흐름에 따라 동일 교사 내에서 수업 조직과 교수 활동이 차이를 보였지만, 두 교사의 수업에 대한 전체적인 평균을 구한 결과 수업 조직과 교수 활동의 세부 항목 비중이 상당히 근접하는 것으로 드러났다. 한편 수업 조직과 교수활동 측면에서 분석한 한국의 결과를 중국(상하이, 홍콩)의 결과와 비교함으로써 우리나라 수업의 특징을 추출하고 수업 개선을 위한 제언을 제시하였다.

• 간호행정학회지
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• 제5권3호
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• pp.547-561
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• 1999

The purpose of this study was to determine which nursing activities are performed for patients in each of the nine KDRGs and to examine common nursing activities between patients with the nine KDRGs and special nursing activities which were not common to patients with the nine KDRGs. The study will provide basic data for estimation of nursing fees. The nine KDRGs in model project are Lens procedures, tonsillectomy, &/or adenoidectomy, appendectomy &/or not complicate principal diagnosis, vaginal delivery, cesarean section, anal & stomal procedures, inguinal & femoral hernia, uterine & adneza procedure for nonmalignancy, and simple pneumonia & pleurisy. To determine the nursing activities for each of the nine KDRG, checklists of nursing activities in each nine KDRG were developed from the literature and a total of 115 records of patients 'who were diagnosed and discharged between January and April, 1999 from a tertiary medical center. Nursing activities for each of the nine KDRG were verified through two consecutive content analyses. The results of study are followed as: 1. The checklists of nursing activities developed included direct and indirect nursing activities, for a total of 241 nursing activities. Direct nursing consisted of physical, educational, emotional-socioecomomic-spiritual nursing in 17 areas. Indirect nursing had four areas. 2. Through the two consecutive content analyses, 197 nursing activities were selected, having item CVIs of .83 or more. Those included 81 nursing activities for Lens procedures, 95 for Tonsillectomy &/or Adenoidectomy. 93 in Appendectomy &/or not complicated principal diagnosis, 155 for vaginal delivery, 172 for cesarean section, 89 for anal & stomal procedures, 93 for inguinal & femoral hernia, 108 for uterine & adneza procedures for non-malignancy, and 68 for simple pneumonia & pleurisy. 3. Nursing activities for each of the nine KDRG were compared. Activities with 80% or higher commonality within the nine KDRGs consisted of 86 of 197 nursing activities for the total designated common nursing activities, 30 common nursing activities for patients in the operation group, 45 common activities for patients in the delivery Group. Special nursing activities not common within the nine KDRGs were : 3 for Lens procedures, 1 for Tonsillectomy &/or Adenoidectomy. 2 for Appendectomy &/or not complicated principal diagnosis, 27 for vaginal delivery, 21 for Cesarean section, 6 for anal & stomal procedures, 3 for inguinal & femoral hernia, 16 for uterine & adneza procedure for non-malignancy, 8 for simple pneumonia & pleurisy. In this study, nursing activities for each of the nine KDRGs verified through two consecutive content analyses are those that are performed in the hospital. And, nursing activities for each of the nine KDRGs included all nursing activities from hospital admission to discharge. So. the checklists consisted of nursing activities that allow for an estimation of nursing fees under PPS. The classification of nursing activities in the study will provide a reference for the development of a nursing activity classification.