• 한국가구학회지
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• 제22권3호
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• pp.230-238
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• 2011

Consumers' expenditure is getting larger on children due to their parents' compensation for increase of double-income family life and decrease of birth rate caused by high economic growth. Increase of demand on children items in the market leads the necessity of development of furniture for children. This study is aimed to design children chairs that meet the environment for children. In this study, the age of children is defined to be 5~7 years old. In order to investigate what causes environment change, this study covers roughly change of environment, change of learning program and use of environment-friendly material. In such scope, we drew out the factors that the chairs for children shall be equipped with. Case studies were done through such drawn factors. The scope of the furniture for children is limited to the chairs for children among the ones made in either Korea or overseas. As a result, we could draw out such keyword of the furniture as storage, mobility, environment-friendly, object style image, preferred color, functionality and safety, based on which we could plan the design and make the final result through high frequency round molding manufacturing process.

• 교육녹색환경연구
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• 제16권3호
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• pp.9-17
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• 2017

본 연구는 단설유치원 교직원과 교육청의 시설담당공무원을 대상으로 장애물 없는 생활환경 인지도와 유치원의 장애물 없는 생활환경 구축을 위해 강화 또는 완화해야 할 편의시설을 조사하였다. 또한 장애물 없는 생활환경 조성을 위해 기설 단설유치원의 개선 편의시설에 대해서 조사하여 개선방안을 도출하였다. 첫째, 제도적 측면에서 우리나라 현행 "장애인 노인 임산부 등의 편의증진 보장에 관한 법률 시행규칙"을 개정하여 유치원의 의무 권장 설치대상 편의시설과 그에 따른 장애물 없는 생활환경 인증기준을 변경할 필요가 있다. 둘째, 시설 환경적 측면에서 기설 유치원에 장애물 없는 생활환경 인증 제도를 적용하기 위해서는 지형 또는 건물 구조상 개선이 어려운 항목은 배점을 낮게 조정하여 기설 유치원이 장애물 없는 생활환경 인증을 받을 수 있도록 활성화할 필요가 있다. 셋째, 사회 인식적 측면에서 장애물 없는 생활환경에 대한 인지도가 아직도 높지 않은 것으로 나타났다. 교육청 및 인증기관을 중심으로 장애물 없는 생활환경 인증제도에 대한 홍보와 교육을 강화하여야 한다. 기존유치원과 신설유치원의 장애물 없는 생활 환경 조성 방향의 핵심은 보호능력과 안전의식이 부족한 유아의 특성을 감안하는 것이다. 모든 출입구의 높이 차이를 제거하고 자동문을 설치하여 편리성과 안정성을 높이고, 위생시설은 유아가 사용하기 편리하도록 적절한 높이와 공간 확보가 필수적이다. 최근 유아기 공동체 활동이 강화됨에 따라 강당이나 도서관의 각종 편의시설 확충과 피난안전시설도 강화되어야 한다. 본 연구는 사회적 약자인 유아들의 교육 생활 공간인 단설유치원을 대상으로 장애물 없는 생활환경 조성 방안을 연구하였다는 점에서 의의가 있다. 따라서 향후 본 연구를 토대로 기설 유치원에 적합한 장애물 없는 생활환경 인증지표에 대한 개선 연구가 시도된다면 유치원의 장애물 없는 생활환경 변화를 촉진할 수 있는 계기가 될 것으로 기대한다.

• International Journal of Advanced Culture Technology
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• 제8권2호
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• pp.239-245
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• 2020

With the recent revised curriculum, the importance of exploring children's play through new teaching media is increasing in kindergarten. In this study, it is to use the robot 'Bee-bot' for early children to uncover the changes that children have through free exploration and play. As a result of comparing the change of scientific problem-solving ability of 3, 4, and 5-year-olds, there were significant changes in all three sub-elements. We propose to us scientific problem-solving ability test tools, propose and apply ideas for problem-solving, conclusion on problem-solving Building. Through this, it was found that unplugged play using 'Bee-bot' is meaningful as a play environment and as a teaching medium for children aged 3, 4 and 5 years old.

• 한국산학기술학회논문지
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• 제15권10호
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• pp.5995-6003
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• 2014

본 연구는 환경교육 경험활동을 통하여 유아들의 환경에 대한 인식의 변화와 그 효과에 대해서 알아보고 그 결과를 토대로 유아들에게 적합한 환경교육 프로그램을 구성하기 위한 기초자료를 얻기 위해 수행하였다. 연구대상은경북에 소재한 M유치원 학부모 어머니 200명과 그 자녀들 200명으로 유아들에게 환경교육 프로그램을 적용하여 실시한 후 환경적 생활태도 변화를 어머니들이 관찰하여 조사도구에 응답하였다. 환경교육프로그램활동을 실시한 후 결과는 첫째, 유아들의 환경생활태도를 향상시키며, 둘째, 인지능력의 발달에 따라 환경에 관한 지식, 가치정립수준의 변화를 보였다. 다만 그 효과가 단기간에 도출되는 것이 아니므로 지속적 노력이 필요하며 체험적 환경교육이 더욱 유익하였다. 하위영역별 효과를 보면 재활용, 절약, 환경오염방지 순으로 그 효과가 높았으며 성별에 따른 효과는 남아보다 여아가, 만4세아보다는 만6세아가 더 높았다. 본 연구는 환경교육프로그램을 활동이 유아에게 환경 생활태도, 인지능력에 따른 환경관련 지식, 가치정립수준에 미치는 효과를 검증하는 것에 시사하는 바가 크다.

• 한국대기환경학회지
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• 제27권1호
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• pp.117-125
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• 2011

There are many studies reporting the average carbon dioxide levels in various indoor spaces. However, there have been a few studies showing how carbon dioxide concentration varied at many measurement points in one indoor space. In this study, the changes of indoor carbon dioxide concentration at classroom, library, and kindergarten were reported to find its carbon dioxide distribution change at various locations and altitudes. The maximum carbon dioxide concentration of the 3 sites were measured as 2,684, 2,295, and 1,526 ppm, respectively. These values exceeded the guideline concentration of 1,000 ppm for public places. The concentration of carbon dioxide was higher at upper area than lower area, and this is probably due to the rise of warm breathing air generated from students. In the upper area, the carbon dioxide concentration was higher at center area than four corners. However, in the lower area, the carbon dioxide concentration was higher at four corners than center area. Therefore, it could be concluded that the center of upper area is the best place for the installation of ventilation or carbon dioxide removal system.

• 인간식물환경학회지
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• 제22권4호
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• pp.385-393
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• 2019

The purpose of this study was to investigate the effects of forest activities on the cortisol concentrations in the body and emotional vocabulary of kindergarteners. The participants were 36 kindergarten children aged 4-5, 17 in the control group and 19 in the experimental group. Forest activities consisted of six steps according to the level of kindergarteners, and the program was carried out at G City Environment Training Institute. Before and after the experiment, the children's emotional vocabulary was self-reported and salivary cortisol was analyzed to evaluate changes in the body's stress hormones. As a result, in the control group, positive words increased significantly from 0.14 to 1.53 (p=.003), but the decrease in negative words was not significant (p=.059). In the experimental group, positive words increased significantly from 0.47 to 2.84 after forest activities (p=.000). Negative words decreased significantly from 1.94 to 0.00 after forest activities (p=.000). In the analysis of salivary cortisol, the change in salivary cortisol concentrations was not significant (p=.667) in the control group, merely decreasing from 0.179 ㎍/dl to 0.161 ㎍/dl. However, the experimental group showed a significant decrease from 0.202 ㎍/dl to 0.161 ㎍/dl after forest activities (p=.049). These results suggest that forest play activities may be helpful in encouraging young children's emotional development by increasing positive vocabulary and decreasing negative vocabulary and reducing stress in kindergarteners.

• Human Ecology Research
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• 제51권3호
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• pp.293-306
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• 2013

The aim of this study is to examine the effects of the story sharing activity on-conflicting situations by the use of children's story on the theory of mind and peer competences of preschoolers so that appropriate teaching materials can be allocated for the actual preschool education site. The subjects of this study were 46 preschoolers under the age 4 at the attached kindergarten of P University in Pohang City, Gyeongbuk and in which 23 children among them were assigned to a test group and the other 23 to a control group. The collected data was analyzed by SPSS ver. 15.0 program and Cronbach's ${\alpha}$ coefficient was yielded to verify the reliability for each scale. The multivariate analysis of covariance (MANCOVA) was conducted. The analysis results are as follows. First, the story sharing activity on conflict situations by using children's story had a significant effect on the preschoolers' general appearance and actual task as sub-factors of the theory of mind, whereas no significant effects were found regarding the content change task and position change task. Second, the story sharing activity on conflict situations by using children's story had significant effect on the preschoolers' overall sensitivity, insecurity and pro-sociability as sub-factors of the peer competences, whereas no significant effects were found regarding the aggression, exclusivity and anti-sociability.

• 한국산학기술학회논문지
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• 제14권4호
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• pp.1604-1611
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• 2013

본 연구는 숲체험을 통한 환경오염예방교육 활동이 유아의 자연친화적 태도와 과학적 문제해결력에 미치는 효과를 알아보는데 목적을 갖고 C농촌 소도시에 소재한 어린이집 만5세반 원아를 대상으로 실험집단 22명(남 12명, 여 10명)과 비교집단 22명(남 13명, 여 9명)으로 총 44명을 대상으로 실험조사 하였다. 분석결과 첫째, 집단별 유아의 자연친화적 태도의 변화를 분석한 결과 본 연구에서 적용한 숲체험을 통한 환경오염예방교육이 유아의 자연친화적 태도 향상에 효과가 있는 것으로 나타났다. 둘째, 집단별 유아의 과학적 문제해결력의 변화를 분석한 결과 본 연구에서 적용한 숲체험을 통한 환경오염예방교육이 유아의 전체 과학적 문제해결력 향상에 효과가 있는 것으로 나타났다. 이는 유아의 숲체험활동이 유아의 자연친화적 태도 향상과 과학적 문제해결력을 향상시키는데 유용한 교육적 활동임을 시사한 것이다.