• 한국과학교육학회지
• /
• 제31권4호
• /
• pp.505-512
• /
• 2011

이 연구는 과학탐구 및 체험활동을 기반으로 하는 과학반 활동이 초등학교 여학생들의 과학태도 변화에 미치는 영향을 분석하였다. 그리고 과학반 활동의 효과를 지역별로 나누어 분석하였다. 이 연구를 위해 제주지역 세 개의 초등학교에 있는 4~6학년으로 구성된 과학반을 실험집단으로 선정하였다. 과학반은 남학생과 여학생의 비율이 1:1이 되도록 구성하였다. 비교집단은 같은 학교, 학년의 여학생으로 구성하였다. 비교집단은 교과외 과학 활동을 하지 않았고, 실험집단은 10개월간 교과외 과학반 활동을 하였다. 사전과 사후에 실험집단과 비교집단에 과학태도 검사를 실시하였고, 검사 결과는 비모수통계 중 윌콕슨 대응표본 부호순위 검정으로 처리하였다. 연구 결과, 과학반 활동은 여학생들의 과학태도 뿐만 아니라 과학태도의 하위범주인 인식, 흥미, 과학적 태도에도 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 그리고 여학생들의 거주 지역에 따른 과학태도의 변화를 하위범주별로 알아 본 결과, 인식에서는 중소도시와 읍면지역에 거주하는 여학생 모두에게서 긍정적인 효과가 나타났으나, 흥미와 과학적 태도에서는 읍면지역 여학생에게서만 긍정적인 효과가 나타났다. 이는 과학태도에 대한 효과가 지역별로 차이가 있고, 중소도시보다 읍면지역 여학생에게 더 큰 효과가 있음을 의미한다.

• 한국초등과학교육학회지:초등과학교육
• /
• 제28권4호
• /
• pp.440-449
• /
• 2009

The purpose of this study is to make a preference and result analysis on the free inquiry method of pre-service elementary school teachers. Also, this study investigates how free inquiry activities effect the science-related attitudes and the self-directed learning characteristics of pre-service elementary school teachers. For this study 76, second year, science education pre-service elementary school teachers from Busan National University of education were selected. The inquiry examined the effectiveness of each of the following teaching methods: the IIM method, the PBL method, the PROJECT method, and the small group inquiry method. The students were divided into groups in which they incorporated the respective methods into their practice. In conclusion, the IIM free inquiry activities proved to be much more effective than the PBL method, the PROJECT method, and the small group inquire method in terms of developing self-directed learning characteristics and science related attitudes at the significant difference of p=0.05.

• 한국초등과학교육학회지:초등과학교육
• /
• 제20권2호
• /
• pp.165-175
• /
• 2001

The study aimed to examine the effects of cooperative learning in science teaching on scientific knowledge, inquiry ability, and science - related attitudes. This study has carried out LT strategy. The cooperative learning was applied to the experimental group for 8 weeks with worksheets developed for this study, The results were statistically analyzed by SPSS. The results are as follows: Students of cooperative learning made significant progress in scientific knowledge(p<.05), inquiry ability(p<.01), and science - related attitudes(p<.05). The students in the cooperative classes have shown that the cooperative learning was good for causing interest. inducing active participation, and helping students' learning. and students showed strong wish for the continuous cooperative loaming.

• 영재교육연구
• /
• 제18권1호
• /
• pp.23-52
• /
• 2008

본 연구는 수도권 대학부설 과학영재교육원에 재학중인 153명의 과학영재를 대상으로 과학문제발견력을 구성하는 학습자요인으로서 과학관련태도와 동기 및 자기조절적 학습전략 변인을 중심으로 가설적 구조모형을 상정하여 구조방정식모형분석을 통해 구조모형을 검증하여 분석하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 변인들간의 상관분석 결과, 과학관련태도가 긍정적일수록 자아효능감이나 내재적 가치를 나타내는 동기가 유의미하게 높게 나타났으며, 인지전략의 사용이나 자기조절을 나타내는 자기조절적 학습전략이 높다는 것을 알 수 있었다 과학관련태도 중 과학적 태도가 긍정적일수록 과학문제발견력중 창의성관련 범주인 정교성이 높았다. 그러나, 과학관련태도의 다른 하위범주와 과학문제해결력의 다른 하위범주간에는 유의미한 상관을 보이지 않았다. 또한 자기조절적 학습전략은 자기조절적 학습전략이 높을수록 정교성이 높았으며 과학의 탐구동기와 탐구수준과도 정적 관계를 갖고 있음이 확인되었다. 둘째, 과학문제발전력의 구조모형을 검증한 결과, 과학탐구관련 과학문제발견력 구조모형 1과 창의성 관련 과학문제발견력 구조모형 2의 분석결과가 모두 학습자의 정의적 요인인 과학관련태도가 직접적으로 과학문제발견력에 영향을 미치는 것이 아니라 자아효능감과 학습에 대한 내재적 가치의 인식을 갖는 동기요인과 자기조절적 학습전략의 사용을 매개로 하여 과학문제발견력에 영향을 미친다는 것이 확인되었다.

• 대한지역사회영양학회지
• /
• 제14권1호
• /
• pp.77-86
• /
• 2009

Effective parenting attitudes have been known to be associated with children's health practices including dietary intake and physical activity. The objective of this study is to compare children's body weights and eating habits by maternal parenting attitudes. Data were collected at school (N = 396; 4th and 5th grade students) using self-administered questionnaires on maternal parenting attitudes, eating habits and physical activity. Parenting attitudes were categorized as 1 of 4 parenting attitudes (overprotective, authoritarian, democratic, and neglectful) using affection and control median cut points. Children's body weights, frequency of breakfast, eating out and fastfood, and physical activity were compared by maternal parenting attitudes. Children's body weights were related with mother's employment status (p < 0.05) and parenting attitudes (p < 0.01). Children of unemployed mothers were more likely to be overweight. Children of neglectful mothers (p < 0.01) were more likely to be underweight, compared with children of mothers with other parenting attitudes. Since, unfortunately, the number of children of neglectful mothers was very limited in this study, we could hardly assess eating habits of children of neglectful mothers. Children of authoritarian mothers ate breakfast more regularly (p < 0.05), but ate snacks less regularly (p < 0.01). Children of democratic mothers ate fastfood less frequently (p < 0.01) and ate snacks more regularly (p < 0.01). Meanwhile, children of overprotective mothers ate breakfast less regularly (p < 0.05) and ate out less frequently (p < 0.01). However, maternal parenting attitudes were not related to children's physical activities. In conclusion, the maternal democratic parenting attitude was associated with healthy eating habits including regular snack time and less fastfood. On the other hand, the maternal neglectful parenting attitude was associated with high risk of children's underweight. Understanding the mechanism through which parenting attitude is related with underweight risk and healthy eating habits may lead to the development of better interventions.

• 한국과학교육학회지
• /
• 제43권3호
• /
• pp.321-331
• /
• 2023

본 연구는 고등학교 학생을 위한 공학 설계 기반 과학 교육 프로그램을 개발하고, 이를 적용하여 고등학생의 과학 관련 태도와 공학 설계 능력에 미치는 효과를 알아보고자 하였다. 본 연구에서 개발한 공학 설계 기반 과학 교육 프로그램은 '바른 자세를 유지할 수 있는 건강 신발 만들기'이며 공학 설계 과정인 문제 정의, 정보 수집, 창안, 구현, 평가 및 반성 등의 과정을 거쳐 학생이 일상생활의 문제를 해결하기 위해 공학 설계 과정을 방법론적으로 사용하여 창의적인 해결방안을 창안할 수 있는 활동으로 구성하였다. 공학 설계 기반 과학 교육프로그램을 적용한 결과, 고등학생의 과학 관련 태도와 공학 설계 능력이 향상되었다. 따라서 본 연구에서 개발한 공학 설계 기반 과학 교육 프로그램은 고등학생의 과학 관련 태도와 공학 설계 능력 향상에 긍정적인 영향을 주고 있으며, 앞으로의 미래 과학 인재 양성을 위한 교수 학습 전략으로서 과학 교육에서 공학 설계 과정을 접목한 활동의 지속적인 운영과 확대가 필요함을 시사한다.

• 한국초등과학교육학회지:초등과학교육
• /
• 제27권1호
• /
• pp.60-74
• /
• 2008

The purpose of this study was to examine the effects of a brain-based science teaching and learning model on the science related attitudes, scientific inquiry skills and science knowledge of the 2nd graders in Intelligent Life course. For this study, 117 elementary students from four classes of the 2nd grade in Seoul were selected. In the comparison group, traditional instruction was implemented and in the experimental group, instruction according to brain-based science teaching and learning model was implemented for four weeks. The results of this study were as follows : There were little differences between the comparison and experimental groups in terms of the science related attitudes except for the sub-domains of interest and curiosity. And brain-based science teaching and learning model programs improved a few scientific inquiry skills, especially observation and classification. In addition, the experimental groups showed a positive effect on science knowledge. In conclusion, brain-based science teaching and learning model programs were more effective in improvement of the science related attitudes, scientific inquiry skills and science knowledge of elementary students.

• 한국과학교육학회지
• /
• 제32권10호
• /
• pp.1524-1536
• /
• 2012

과학 태도는 학습의 질 향상에 영향을 미치며 과학 교육에서 중요한 관심사 중의 하나이다. 과학 태도 수준에 따라서 인지적 영역의 구조적 측면, 특히 개념간의 근접성 분석이 필요하다. 따라서 이 연구에서는 과학 태도 수준에 따라서 광합성 관련 개념의 근접성이 수업 후에 어떻게 변하는지를 분석하는데 그 목적이 있다. 이를 위하여 7학년 학생 270명을 대상으로 수업 전과 수업 후의 과학 태도와 광합성 개념에 대한 조사를 실시하였다. 광합성 개념은 '광합성이 일어나는 장소', '광합성에 필요한 물질', '광합성결과생성 되는 물질', '광합성에 영향을 미치는 요인'으로 구성하였다. 광합성 개념의 근접성은 다차원 척도법을 활용하여 분석하였다. 이 연구 결과는 다음과 같다. (1) 수업을 통해 학생들은 구체적인 개념을 습득함으로써 개념의 근접성을 변화시키는 것으로 나타났다. (2) 학습을 통해 과학태도 상집단이 중 하집단에 비해 과학적 개념의 근접성이 가까워지는 경향이 있다. (3) 과학 태도의 모든 수준의 학생에서 비과학적 개념이 수업 후에도 계속 존재하는 것으로 나타났다. 이 비과학적 개념이 광합성과 관련된 과학적 개념 사이의 근접성을 방해하는 것으로 판단된다. (4) 학생들은 광합성과 관련된 4개 영역에서 서로 관련된 개념은 가깝게 인식하고 있는 것으로 나타났다. 학생들은 광합성에서 광합성 장소와 필요 물질을, 광합성 결과 생성되는 물질과 필요 물질을 가깝게 인식하고 있다고 할 수 있다.

• 한국환경과학회지
• /
• 제13권10호
• /
• pp.955-963
• /
• 2004

This study was conducted to find and explain characteristics of diverse social groups' attitudes toward nuclear power plant. 7 hypotheses were constructed and statistically tested. In order to test 7 hypotheses, both Nuclear Energy Attitude Scale and Environmental Attitude Scale were distributed and field surveyed on 839 respondents representing a diverse range of subject groups. The results showed that 6 hypotheses were statistically accepted while 1 hypothesis statistically rejected. Contrary to the first hypothesis, this test found that people in close proximity to the nuclear power plant had more positive attitudes toward nuclear power than those living in distance from the nuclear power plant. Males had more positive nuclear energy attitudes than females. Academic backgrounds were not related to nuclear energy attitudes. Environmental attitudes showed negative relationship with nuclear energy attitudes. While anti-nuclear citizen action groups had the most negative attitudes, nuclear power plant workers had the most positive attitudes among responding groups. Finally, university students majoring in nuclear engineering had more positive attitudes than those of religious studies.

• 한국과학교육학회지
• /
• 제20권1호
• /
• pp.12-19
• /
• 2000

본 연구에서는 2개 중학교의 3학년 164명(남학생 80명, 여학생 84명)을 대상으로 컴퓨터실 과학 학습환경, 컴퓨터 관련 태도 그리고 컴퓨터 경험 사이의 관련성에 대하여 조사하였다. 컴퓨터실 과학 학습 환경에 대한 인식 검사(CSLEI)와 컴퓨터 관련 태도 검사 (CRAS)를 실시하였고, 학생들의 컴퓨터 경험을 조사하였다. CSLEI 선호형 검사를 이용하여 선호하는 컴퓨터실 과학 학습 환경에 대한 학생들의 인식을 조사하여 실제 학습 환경에 대한 인식과 비교하였다. 컴퓨터실 과학 학습 환경에 대한 인식, 컴퓨터 관련 태도, 컴퓨터 경험의 측면에서 성별에 따른 차이를 조사하였다. 연구 결과, 성별 동등성 영역을 제외한 모든 영역에서 선호하는 컴퓨터실 과학 학습 환경에 대한 인식이 실제적인 인식보다 유의미하게 높았다. 실제 컴퓨터실 과학 학습 환경에 대한 인식에서는 성별에 따른 차이가 없었으나, 남학생들의 컴퓨터 관련태도가 보다 긍정적이었으며, 컴퓨터 경험도 남학생이 많은 것으로 조사되었다. 컴퓨터실 과학 학습 환경에 대한 인식은 자원의 적합성 영역에서 컴퓨터 관련 태도와 유의미한 상관이 있었으며, 컴퓨터 경험과는 관련성이 적었다. 컴퓨터 경험과 컴퓨터 관련 태도 사이의 상관 역시 유의미하였다.