• 한국영어학회지:영어학
• /
• 제1권1호
• /
• pp.1-17
• /
• 2001

The displacement of the prepositional object from PP (DPO) was strictly prohibited in Old English (OE). No matter how such a prohibition is theoretically analyzed, it seems clear that OE had some sort of constraint against DPO. In this paper, I address the issue of what motivated the constraint by explaining what made DPO so difficult in OE. In particular, on the basis of the discussion about relative obliqueness among OE NP arguments, I propose that what was behind the constraint is both a high degree of obliqueness of OE prepositional arguments, which was rigidly marked and represented by the preposition as an obliqueness marker, and the representation and maintenance of relative obliqueness among OE NP arguments.

• Journal of applied mathematics & informatics
• /
• 제33권5_6호
• /
• pp.485-502
• /
• 2015

A computational method for solving singularly perturbed boundary value problem of differential equation with shift arguments of mixed type is presented. When shift arguments are sufficiently small (o(ε)), most of the existing method in the literature used Taylor's expansion to approximate the shift term. This procedure may lead to a bad approximation when the delay argument is of O(ε). The main idea for this work is to deal with constant shift arguments, which are independent of ε. In the present method, we construct the formally asymptotic solution of the problem using the method of composite expansion. The reduced problem is solved numerically by using operator compact implicit method, and the second problem is solved analytically. Error estimate is derived by using the maximum norm. Numerical examples are provided to support the theoretical results and to show the efficiency of the proposed method.

• 한국언어정보학회:학술대회논문집
• /
• 한국언어정보학회 2002년도 Language, Information, and Computation Proceedings of The 16th Pacific Asia Conference
• /
• pp.92-102
• /
• 2002

The issue of adjuncts has long been a neglected field of linguistic study whether it be syntactic or semantic. It is only in Pustejovsky (1995) that we find a brief mention of adjuncts. In addition to what the author calls true arguments, default arguments, and shadow arguments, he sets up a class of true adjuncts citing the following sentence, Mary drove down to new York on Tuesday. We will take up a small lexical item sugiru in Japanese, and we will argue that we should posit the notion of implicit adjuncts in describing the properties with the small Japanese lexical item sugiru. Throughout the discussions that follow we will demonstrate how the notion is independently motivated irrespective of what linguistic theory we are going to adopt.

• 논리연구
• /
• 제15권3호
• /
• pp.323-347
• /
• 2012

최근 이병덕 교수의 논란 없는 원리(Uncontested Principle)의 거부를 둘러싼 논의가 송하석, 최원배 등을 중심으로 이루어졌다. 필자는 이들 논의가 충분하지 않다고 생각한다. 그 이유는 이들이 논란 없는 원리가 연역에 관한 한 정당하다고 생각하지만 이들의 논증만으로는 그렇게 판단하기 어려운 점이 있기 때문이다. 필자는 이 점을 먼저 이 글에서 밝히고 그 한계를 지적한다. 다음으로 대안 논리(alternative logic)의 관점에서 볼 때 논란 없는 원리는 그 자체로 정당화되기 어렵고 연역적으로 정당화되기 위해서는 실제로 여러 가지 제약조건이 필요함을 보인다. 즉 특정 조건이나 제약 하에서만 연역적으로 정당화될 수 있음을 보인다.

• Journal of applied mathematics & informatics
• /
• 제29권1_2호
• /
• pp.191-200
• /
• 2011

This paper deals with second order differential equations with different deviated arguments ${\alpha}$(t) and ${\beta}$(t, ${\mu}$(t)). We investigate the existence of solutions of such problems with nonlinear mixed boundary conditions. To obtain corresponding results we apply the monotone iterative technique and the lower-upper solutions method. Two examples demonstrate the application of our results.

• 한국과학교육학회지
• /
• 제32권9호
• /
• pp.1470-1488
• /
• 2012

This study examined changes in the quality of written arguments produced by freshman students in general chemistry laboratory classes using the SWH approach over a semester; difference in the quality of written argument between the original writing template (year I) and the extended writing template (year II); and any difference between Total Argument and Holistic Argument scores. 140 writing samples from 14 students on the year I and 228 samples from 19 students on the year II were collected. Results indicated that despite fluctuations, the students were producing stronger argument by the end of semester compared to the beginning of the semester. Original SWH template group received significantly higher argument scores than extended SWH template group. For the most of year I laboratory investigations, there was no significant difference in the quality of argument between Total Argument and Holistic Argument scores. An implication of this study would be to provide opportunities for students to practice constructing arguments using the original SWH writing template including questions, claims, evidence, and reflection.

• 시스템엔지니어링학술지
• /
• 제19권1호
• /
• pp.29-38
• /
• 2023

Independent Safety Assessment (ISA) is a third-party assessment that is to confirm that the system satisfies the safety requirements in the defined operational context. The process of this assessment often brings about many complex arguments that should be supported by evidence and justification. The communication between arguments and evidence is of the most importance in the context of safety case. This study illustrates how NOR-STA can be used for ISA process, showing the effective structure of safety compliance. The study outlines the steps to breaks down the top goal into many elements such as arguments, sub-goals, justification, context and assumptions. It concludes that the evidence-based safety conformance process utilizing NOR-STA provides a more effective and systematic representation of the independent safety assessment process in conformance cases.

• 한국과학교육학회지
• /
• 제38권1호
• /
• pp.69-85
• /
• 2018

본 연구의 목적은 논변 중심 과학 수업에서 교사의 반응적 발화가 학생들의 논변 활동에 어떠한 영향을 미치는지 수업 사례를 탐색함으로써 반응적 교수 실행 전략을 제안하는 것이다. 논변 수업의 경험이 없는 중학교 교사 2명과 학생 57명이 연구에 참여하였으며 '자극과 반응' 단원을 중심으로 논변 활동 중심의 과학 수업이 이루어졌다. 모든 수업과 인터뷰는 녹화, 녹음 후 전사하여 주요 분석 자료로 활용하였다. 근거 이론에 따라 두 교사의 반응적 발화를 유형화하여 논변의 구조적 대화적 측면으로 범주화하였으며, 이를 토대로 교사의 반응적 교수 실행이 드러난 수업 사례를 중심으로 질적 분석을 수행하였다. 연구 결과 두 교사는 논변의 대화적 측면 보다는 구조적 측면에 주로 반응하였는데, 특히 전체 논의 보다는 소집단 활동에서 이러한 양상이 두드러졌다. 이는 한 명의 교사가 짧은 시간 내에 여러 소집단에 개입해야 하는 교실의 상황과 논변 활동의 구조적 측면에 주된 목표를 둔 교사의 인식이 주요 요인이었다. 논변의 구조적 측면에 대한 교사의 반응적 발화 중 학생의 사고를 탐색하거나 추론을 촉진하는 발화는 학생들이 자신의 사고를 드러내고 수업의 목표를 인식하며 추론의 책임을 갖고 스스로 사고해 나가도록 지원하였다. 논변의 대화적 측면에 대한 교사의 반응적 발화는 주로 5차시 수업의 전체 논의에서 다수 나타났는데 소집단 간 논변의 차이를 명확히 보여준 수업 과제가 대화적 상호작용 촉진의 기회를 제공하였다. 이때 교사의 논변 간 공통점과 차이점을 부각시키는 발화, 소집단의 논변을 학급 전체에 발표하게 하는 발화, 특정한 학생을 지목하여 논변을 검증하고 평가하게 한 발화들은 소집단 간 논변의 차이를 명확히 드러내게 하여 소집단 간 검증과 반박을 이끌었고, 서로 다른 주장을 담은 논변 간의 연결을 지속적으로 지원하며 대화적 상호작용을 촉진하였다. 이러한 결과를 바탕으로 논변 활동에서 교사의 반응적 교수 실행을 위한 교수 전략을 제언하였다.

• Journal of applied mathematics & informatics
• /
• 제31권1_2호
• /
• pp.27-34
• /
• 2013

In this paper, we consider the Duffing type p-Laplacian equation with multiple deviating arguments of the form $$({\varphi}_p(x^{\prime}(t)))^{\prime}+Cx^{\prime}(t)+go(t,x(t))+\sum_{k=1}^ngk(t,x(t-{\tau}_k(t)))=e(t)$$. By using the coincidence degree theory, we establish new results on the existence and uniqueness of periodic solutions for the above equation. Moreover, an example is given to illustrate the effectiveness of our results.

• Korean Journal of Mathematics
• /
• 제16권3호
• /
• pp.389-402
• /
• 2008

We show the existence of at least two solutions for a class of systems of the critical growth nonlinear suspension bridge equations with Dirichlet boundary condition and periodic condition. We first show that the system has a positive solution under suitable conditions, and next show that the system has another solution under the same conditions by the linking arguments.