• 한국세라믹학회지
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• 제44권2호
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• pp.116-123
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• 2007

Electrical properties of AlN ceramics sintered with 1 wt% $Y_2O_3$ have been investigated. From the impedance spectroscopy, electrical conductivity of grain boundary was found to be much lower than that of grain. DC conductivity measurement showed the electrode polarization effects caused by blocking electrode. The heat-treatment at $1700^{\circ}C$ of the specimen sintered at $1850^{\circ}C$ transformed continuous pain boundary phases along triple boundary junctions into isolated particles in grain comers. The heat-treatment induced decreases both in grain and grain boundary conductivity, and in DC electrical conductivities. From the analysis on the transference number, ionic conductivity was shown to be more dominant than electron conductivity, which was due to ion compensation mechanism during oxygen incorporation into grain.

• 한국토양비료학회지
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• 제2권1호
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• pp.45-48
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• 1969

고등식물(高等植物)에 있어서의 P의 생리적기능(生理的機能)을 밝히기 위(爲)해서 쌍자엽작물(雙子葉作物)인 대두(大豆)를 사용(使用)하여 종래(從來) 많은 연구보고(硏究報告)가 있었던 벼와 비교(比較) 검토(檢討)하였다. 더구나 대두(大豆)의 생육과정(生育過程)에 따른 P의 흡수대사과정(吸收代謝過程)을 시비기(施肥期)를 조절(調節)하면서 구명(究明)하였다. 시비기간(施肥期間)의 조지(早遲)는 식물(植物)의 생활력(生活力)의 앙양(昻揚)에 영향(影響)을 주었는데 이런 현상(現象)을 P의 흡수여부(吸收與否)에도 크게 관여(關與)하여 주었다. 또 생육기간과정(生育期間過程)에 있어서의 흡수(吸收) 이동(移動)에 대(對)해서는 N보다는 약간(若干) 늦게 경엽부(莖葉部)에서 협(莢)에 이행(移行)한다는 것도 추정(推定)할 수 있었다.

• 한국전기전자재료학회논문지
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• 제30권12호
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• pp.788-793
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• 2017

Electrical behaviors of plasma-sprayed $Al_2O_3-TiO_2$ coatings have been investigated in terms of their $TiO_2$ content. On increasing the $TiO_2$ content from 6 to 30 wt%, the DC electrical conductivity increased by several orders of magnitude. From impedance spectroscopy analysis, the total conductivity of the grains and grain boundaries and their respective activation energies were determined without the electrode effects that could impede ionic transfer. An electron transference number was also estimated, ranging between 6.5% and 7.3% for 13 wt% $TiO_2$ and between 0.4% and 0.7% for 30 wt% $TiO_2$ in the coating. Because of the high electronic contribution to the total conductivity, the $Al_2O_3-TiO_2$ coating could be a new candidate material to obtain superior electrical conductivity as well as corrosion and wear resistances.

• 한국세라믹학회지
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• 제53권6호
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• pp.635-640
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• 2016

Electrical behavior of AlN ceramics sintered with $Y_2O_3$ as a sintering aid has been investigated with respect to additional $TiO_2$ dopant. From the impedance spectroscopy, it was found that the grain and grain boundary conductivities have greatly decreased with addition of $TiO_2$ dopant. The $TiO_2$ dopant also increased the activation energy of the grain conductivity by about 0.37 eV; this increase was attributed to the formation of an associate between Al vacancies and Ti ions at the Al sites. Similarly, the electronic conductivity was reduced by $TiO_2$ addition. However, $TiO_2$ solubility in AlN grains was below the detection limit of typical EDX analysis. Grain boundary was clean, without liquid films, but did show yttrium segregation. The transference number of ions was close to 1, showing that AlN is a predominantly ionic conductor. Based on the observed results, the implications of using AlN applications as insulators have been discussed.

• 한국전기전자재료학회논문지
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• 제11권9호
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• pp.733-738
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• 1998

본 논문에서는 고체 리듐 전지를 개발하기 위하여 poly(ethylene oxide) [PEO] 에 $LiClO_4$, poly (vinylidene fluoride) [PVDF] 및 가소제로 propylene carbonate [PC] 와 ethylene carbonate[EC] 등을 혼합여 고분자 저해질을 제조하였다. 또한 고체 리듐 전지용 정극으로써 우수한 특성이 기대되는 $Li_xV_3O_8$을 졸-겔법에 의해 합성하여 $Li_xV_3O_8$SPE/Li cell 의 전기화학적 특성을 측정하였다. 고분자 matrix는 PEO와 PVDE를 혼합 사용한 결과 $PEO_4 PVDF_4LiCIO_4PC_5EC_5$ 고분자 전해질이 상온에서 $5.2 {\times} 10{-3}$ S/cm 의 높은 이온 전도도를 나타냈으며 리듐 이온 transference number는 0.3이었다. 졸-겔법에 의해 제조된 $Li_xV_3O_8$을 사용한 $Li_xV_3O_8$SPE/Li cell의 방전시 cell 저항이 방전 초기에는 비소한 증가를 하다가 방전 말기 전압인 2.0V에서 크게 증가하였다. $Li_xV_3O_8$ composite 정극의 첫 번째 방전 용량은 295㎃h/g이었으며 8번째 충방전 싸이클부터 방전 용량이 안정화 되었고 15번째 방전 용량도 212㎃h/g으로 고체 전지용 정극으로써 우수한 특성을 보였다.

• Asia pacific journal of information systems
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• 제19권4호
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• pp.149-176
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• 2009

In the recent e-learning environment, avatars are often used to help learners get familiar with the contents, which is ultimately to motivate them to study more. Therefore, it is important to investigate whether avatars have actually the desirable effect on users of e-learning materials. Surprisingly, however, no extensive study has been conducted on this crucial issue Accordingly, main objectives this study are summarized as follows. First, we need to gain better understanding of how much learners' trust towards avatars (termed as "avatar trust") is transferred to learners' trust towards e-learning contents (termed as "contents trust"). Second, we need to investigate how much learners' personal relationships with avatars as well as learning behaviors change depending on avatar types (attractive vs. professional) and contents complexity (easy vs. difficult). As described in the study objectives, in order for us to analyze empirical data more systematically, we classified avatar types into two: "attractive" and "professional;" the contents are categorized as either "easy" or "difficult." Therefore, it is essential for this study to build a prototype e-learning website on which our research purpose can be realized and tested effectively with proper avatar types and e-learning contents. For this purpose, we built a prototype e-learning website, in which avatars are invited from currently working avatar instructors used in real-world e-learning websites, and e-learning contents are adapted from real-world contents about Java programming topic, which have been proved to have shown high quality and reliability. Our research method includes questionnaire survey by inviting a number of valid respondents comprised of office workers who are believed to have high demands for the e-learning contents as well as those who have previous experience with avatar instructors. Respondents were given one of the four e-learning experiment conditions (2 avatar types x 2 contents types) on a random basis. Each experimental e-learning condition is framed to have the same quality but different avatar type and content complexity. Then the respondents are asked to fill out the survey form which has questions about avatar trust, contents trust, personal relationships with avatar, and learning behavior, among others. Regarding the constructs used in research model, we based them rigorously on previous studies. For example, we used six constructs such as behavior to give information (BGI), behavior to obtain information (BOI), need for inclusion wanted, need for control wanted, contents trust, and avatar trust. To measure them, 7-Likert scales were used in the questionnaire. E-learning performance was measured indirectly through two constructs such as BGI and BOI. Six constructs used in the research model were adopted and revised from the FIRO-B model suggested by Schutz. Empirical results are as follows: First, professional avatars are more effective for difficult contents, while attractive avatars were not as effective for easy contents. Second, our study results ascertained that avatar trust transfers to contents trust regardless of avatar types and contents complexity.

• 한국양식학회지
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• 제4권1호
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• pp.19-30
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• 1991

가리비, Patinopecten yesso두냔의 소화맹낭 및 그 상피세포의 지방에 대한 계절변동과 생식소 발달과의 관계를 알아보기 위하여, 일본 북해도의 오호츠크해에 면한 망주만산 방류양식 개체를 1982년 9월부터 1984년 5월까지 월별로 채집하여 조사한 결과는 다음과 같다. 1. 소화맹낭의 지수는 $5{\~}6$월에 가장 높았으며, 12월 및 유빙에 최저치를 나타냈다. 2. 소화맹낭의 조직단면적 1 $mm^{2}$당 세관수는 $9{\~}10$월에 최소치를 나타냈으나, 3월에 최다치를 보였다. 3. 생식소 지수(X)와 소화맹낭의 지방세관 비율(Y)은 $Y=145.6X^{-0793}$의 역지수함수적 관계를 나타냈다. 4. 소화맹낭의 지방은 생식소의 발달과 함께 생식소로 전이되는 계절변동을 보였다.

• 기독교교육논총
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• 제66권
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• pp.343-382
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• 2021

본 연구는 에듀테크를 활용한 상호작용적 비대면 수업을 기독교교육과 수업에 적용한 사례 연구로 수도권에 위치한 A대학교의 기독교교육과에 개설된 교직필수 과목인 '교육방법 및 교육공학' 과목 수강생 20명을 대상으로 2020년 1학기에 진행되었다. 이를 위해 비대면 수업과 상호작용, 에듀테크와 상호작용에 관한 이론적 연구를 진행 한 후 에듀테크를 활용한 상호작용적 비대면 수업을 설계 및 개발했다. 에듀테크를 활용한 상호작용적 비대면 수업은 Flipped-PBL을 기반으로 상호작용적 에듀테크를 적용시키는 과정으로 개발했다. 또한 비대면 상황가운데서 진행될 Flipped-PBL 과정에 따라 적극적인 상호작용이 가능한 에듀테크를 선정 및 활용할 수 있도록 했다. 특히 수업 설계 및 개발의 과정에 있어서는 기독교교육과를 대상으로 하는 교직과목인 '교육방법 및 교육공학'의 특성을 살려 기독교교육적인 특성을 살려 실천적 사역현장인 교회를 중심으로 문제를 개발하고 수업을 진행했다. 수업 적용결과 첫째, 학습자들은 수업에 대해 높은 만족도와 흥미도는 보였으며, 둘째, 학습의 공간과 생활의 공간에 긍정적인 전이가 나타났다. 셋째, 에듀테크를 활용한 상호작용적 비대면 수업은 학습 간에 적극적인 상호작용이 가능하도록 했다. 특히 상호작용적 에듀테크와 학습방법은 적극적인 상호작용이 가능하게 하는 주요한 요인이 되었다. 이를 통해 학습자들은 학습의 효율성과 몰입, 그리고 만족도가 높아짐으로 인해 대면수업의 대안으로서 온라인 수업을 경험할 수 있었다. 즉 앞선 학습의 만족도와 흥미, 학습 공간의 전이 또한 수업 간에 상호작용적 에듀테크를 활용한 교육방법을 통해 발생된 적극적인 상호작용을 통해 가능했다. 그러나 학습에 대한 만족의 저해 및 상호작용의 방해 요인으로는 통신(인터넷) 환경적 요인과 학습자의 온라인 기반 환경에 대한 인식이 주요함이 나타났다. 학습 중에 통신 환경의 장애는 상호작용적 에듀테크를 활용하는데 방해를 일으켜 적극적인 상호작용이 발생하지 못하게 하였고, 이로 인해 학습의 만족과 흥미를 하락시키는 결과를 가지고 왔다. 또한 학습자에게 익숙하지 않은 온라인 학습환경도 적극적인 상호작용의 방해 요인으로 제시되었다. 그럼으로 에듀테크를 활용한 상호작용적 비대면 수업을 설계함에 있어서 사전에 에듀테크 및 학습 방법에 대한 충분한 학습자 교육과 통신(인터넷) 환경에 대한 점검이 필요함을 알게 되었다. 이에 본 연구는 온라인 시대 가운데에 적극적인 상호작용과 학습과 생활의 일치적 전이가 가능한 대안적 교육방법으로서 에듀테크를 활용한 상호작용적 비대면 수업을 기독교교육과 수업에 적용하여 그 가능성을 확인했다. 제한적인 기간과 인원이라는 한계성을 가지고 있는 사례 연구임에도 불구하고, 대면수업의 대안으로서 온라인 수업의 방향성을 제시해야 할 시대 속에서 대안적 기독교교육방법으로서의 가능성을 제시해보고자 했다.

• 대한화학회지
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• 제23권4호
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• pp.259-266
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• 1979

수용액상에 존재하는 2,2-비스(4-히드록시페닐)프로판, 황화비스(4-히드록시페닐) 및 비스(4-히드록시페닐)술폰의 음이온과 니트로벤젠속에 존재하는 1,6-디브르모헥산을 브롬화테트라부틸 암모늄을 상이동 촉매로 사용하여 반응시켜 새로운 폴리에테르를 합성하였다. 중합속도는 교반속도와 촉매량에 의존하였으나 어느정도 이상에서는 영향을 받지 않았다. 분배실험으로 부터 친수성 음이온이 촉매에 의하여 니트로벤젠 층으로 상이동함을 확증하였으며 일부 중합체의 본성점성도 (0.09∼0.16), 수평균분자량 (2400∼4800) 및 열안정성등을 조사하였다. 이와같은 중합 메카니즘은 소위 interfacial polymerization의 메카니즘과 다르며, 이를 구별하기 위하여 "상이동 중합''(phase transfer polymerization) 이란 용어를 사용할 것을 제안한다.

• 한국식품조리과학회지
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• 제31권2호
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• pp.185-192
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• 2015

This research tried to contribute to the diversification and the high quality of tofu products by adding the natural colors from tomatoes and strawberries, thus providing more attractive colors, greater antioxidative activity, and higher palatability The quality characteristics of tofu with 4%, 8%, and 12% strawberry juice and 5%, 10%, and 15% of tomato juice were analyzed. Tofu with tomato juice was found to be higher in transference number, and pH showed a significant decrease as the rate of the addition increased, The antioxidant activity of tofu with strawberry juice is 37.76~52.12%, and tofu with tomato juice is 41.79~51.51%, with tofu with tomato juice is being higher than tofu with strawberry juice in antioxidant status DPPH radical scavenging ability. In chromaticity, the L-value and b-value showed significant decreases as tomato juice was added and when strawberry juice are was added and the values increased. In texture, the hardness of tofu with tomato juice was found to be significantly more solid than tofu with strawberry juice. For the test of springiness, the order was as follows: control group> tomato juice 5%> tomato juice 10%. The result of the organoleptic test of tofu showed, tofu with tomato juice to be significantly brighter in exterior color than tofu with strawberry juice (p<0.001), in for savory flavor, the result shows that tofu with 12% strawberry juice added and that with 10% tomato juice added had better flavor. For the test of beany flavor, the control group is higher than tofu with strawberry juice and tomato juice, and tofu with 10% of tomato juice added was lowest in beany flavor. In the preference investigation, tofu with 10% tomato juice showed the highest preference after swallowing and in overall status.