Purpose: This research was conducted to compare sex-related knowledge and attitude of 6th-grade elementary school students who participated in the field based learning and those with cooperative learning methods. Methods: The data were collected from June to July in 2009. The subjects of the study were recruited from the classes of the 6th grade conveniently assigned from the D elementary school located in Daejeon metro city. Total of 60 students were assigned either to the field based learning group, and the other 60 students to the cooperative learning group. The field based learning group received sex education at the Daejean Youth Sexuality Culture Center for 3 hours. And the cooperative learning group received sex education by cooperative learning method at the classroom for 40 minutes per session, once a week, for 3 weeks. The sex-related knowledge and attitude scales developed by Lee (2004) were used. The data were analyzed by $x^2$-test, Fisher's exact test, and t-test using the SPSS/WIN V. 12.0 program. Results: The results were as follows. 1. Sex-related knowledge was not significantly different between the cooperative learning and the field based learning group. 2. Sex-related attitude was not significantly different between the cooperative learning and the field based learning group. Conclusion: In this study, sex-related knowledge and sex-related attitude of the cooperative learning group and the field based learning group were different from the lecture method groups in the earlier study. It is worthy of notice that the cooperative learning group and the field based learning group took relatively less time to improve their knowlede and attitude than the earlier lecture based group did.
The purpose of this study is to provide substantial foundation to establish effective sex education plan for female college students. For this purpose, we compared female college students with health related majors and the ones with non-health related majors in knowledge in sex, attitude toward sex, and sexual experience. We took the form of self-recording to survey 269 single female college students. The result is as follows. For knowledge in sex, including reproductive organs, contraception, delivery, sexual disease, and sexual intercourse, students with health-related majors(20.59) gained higher scores than students with non-health related majors(16.82). Scores for attitude toward sex indicated 2.43 for the health related majors and 2.35 for the non-health related majors. Attitude toward pre-marital sex, sex admissibility, and abortion showed especially distinct result between the two groups. Whether a student has ever engaged in sexual intercourse served as a significant variable to determine knowledge in sex overall, and the indexes such as sexual pleasure, chasteness, marital values, and attitude towards sex indicated significant differences. The result may be interpreted that the students with sexual experience tend to show more open attitude toward sex. The result indicated that contraception, pregnancy, and delivery were the parts that the participants most wanted to be educated on. Knowledge in sex is both positively correlated with attitude toward sex and sexual behavior. Also, the result indicates that knowledge in sex, both subjective and objective, significantly affects sexual behavior.
Purpose: This study aimed to explore the experiences and needs about sex education of university entrants in Korea, and to identify the relationship among the levels of sex-related knowledge, sexual attitude and reproductive health promoting behavior. Methods: Totally 188 freshman year of two different university were recruited to reply. The design of study was a exploratory research, using a cross-sectional survey. A self-administered questionnaire was used to measure the experiences and needs about sex education. The data were analyzed with the SPSS/WIN 21.0 program. Results: 95.2% of the experienced sex education but the level of satisfaction about sex education was 38.3%. The sex education methods that subjects wanted were comfortable and interesting using videos and practices. Sex-related knowledge significantly differed according to sex. Sexual attitude differed according to the experience of sex, the line of dating and the route of information about sex. There was positive correlations among sex-related knowledge, sexual attitude and reproductive health promoting behavior of female entrants. Conclusion: So sex education program, composed of knowledge, attitude and behavior should be interesting and helpful in order to fit current trends and fulfill university entrants' needs.
The purpose of this study was to investigate the relationship between three aspects of clothing behavior and sex role attitude. For Sex Role: sex role attitude was measured by Osmond-Martin's Sex Role Attitude Scale and Items selected from Smith, Ferree and Miller's Feminism Scale. For Clothing Behavior: a unisex clothing attitude questionnaire was developed for this study, and general clothing behavior was assessed with Kim; Won: Kim: Lee; and Jung's questionnaires dealing with modesty and the yin-yang continuum of design preference. The questionnaries were administered to a sample of 366 junior high school girls in Seoul. The data were analyzed by Pearson correlation. The results were that, liberal attitudes toward sex role were positively related to unisex clothing attitude: liberal attitudes toward sex role were negatively related to modesty in clothing. Liberal attitudes toward sex role were related to the yin-yang continuum of design preference in clothing; that is, the persons having more liberal attitudes toward sex role preferred yang (masculine) design.
The purpose of this study was to investigate the relationship between Sex Role attitude and childrens clothing behavior for senior childhood years upon two regions-city of Wonju and Mokpo-The questionnaires were administered to 315 elementary school children in Mokpo and 268 in Wonju. This data was analyze ststistically using to pearson's correlation, ANOVA (one-way or two-way) and Multiple Classification Analyze. The major findings of this research can be summarize as followings: 1. There are significant relationships between the unisex clothing behavior and the sex role attitude subscales. Liberal attitude toward sex role were positively related to unisex clothing behavior for senior childhood years children. 2. There are significant positive correlationships between the attitude of solving problem and comfort, autonomy, linterest and management. 3. The Sex and Grade have significants effect on the sex role attitude in two regios. Girls exhibited higher liberal attitudes toward sex role than boys. 4. The Sex have significant effects on clothing behavior and Grade have partially significant effect on clothing behavior. 5. The equality of the sexes attitude is significant relationships among the sex role attitude subscales except attitude of solving problems. There are significant inter relationships between the family role, occupation role and play role among the sex role subscales. 6. There are significant positive correlations between the unisex clothing behavior and conformity. And significant negative correlations between comfort and the unisex clothing behavior. Comfort is related to autonomy and management. Management is related to auton-omy and interest. 7. There are significant differences in sex role attitude according to two regions.
Purpose: The purpose of this study was to examine the influences of sex-relatedl knowledge, sex-related attitude and knowledge of cervical cancer on knowledge of human papilloma virus (HPV) among female high school students. Methods: A cross-sectional descriptive study was conducted with a convenience sample of 545 second-grade female high school students of three different schools. Results: Knowledge of HPV was positively correlated with sex-related knowledge (r=.36, p<.001), sex-related attitude (r=.14 p=.001) and knowledge of cervical cancer (r=.62, p<.001). Significant predictors affecting knowledge of HPV among female high school students were knowledge of cervical cancer (${\beta}$=.57) and sex-related knowledge (${\beta}$=.11), explaining 39.6% of the variance in knowledge of cervical cancer among female high school students (F=178.34, p<.001). Conclusion: Based on the outcomes of this study, in order to improve knowledge of HPV among female high school students, school based sexual education linked to HPV and cervical cancer must be included in the curriculum.
The study was mainly concerned with providing a basis of the development of consumer's attitude to the advertisements, and the change of sex role portrayals in advertisements. This study was to analyze the consumer's attitude to the advertisements. For the purpose of this study, 550 questionaires were distributed to the married men and women in Seoul. The 418 data were analyzed by Frequency, Percentage, Oneway ANOVA, Duncan's Multiple Range Test, Multiple Regression Analysis and Pearson's correlation. The Major findings of this study were as follows ; 1) Advertisement preferences were significantly related to the age, educational level, income, and family size the cases of men, in the cases of women, the significant variables were age and educational level. 2) Good purchasing attitudes were significantly related to the age and family size in the cases of men. In the cases of women, the significant variable was age. 3) Advertisement preferences were significantly related to the sex role attitude. 4) Good purchasing attitude were significantly related to the advertisement preferences. 5) In good purchasing attitude, the most significant variables were advertisement preferences.
본 연구는 중학교 3학년 남학생들을 대상으로 성교육 프로그램을 개발 적용하여 그 효과성을 살펴보았다. 성교육 프로그램은 중학교 3학년 과학 '생식과 발생' 단원과 연계하여 생식기관의 구조와 기능, 수정과 생명의 소중함, 낙태, 사람의 발생 과정, 성병과 에이즈, 성적 행동에 있어 자기결정의 중요성과 그 책임을 주제로 총 7차시로 개발되었다. 총 90명의 학생들이 참여하였으며, 실험집단에게는 성교육 프로그램을 적용하였고 통제집단에게는 교과서의 탐구와 읽기자료를 활용하여 강의를 통한 전통적 수업을 실시하였다. 연구결과, 사후검사에서 실험집단 학생들은 통제집단에 비해 성지식에 대한 점수가 통계적으로 유의미하게 높았다. 특히 실험집단 학생들은 성지식 검사도구의 하위 영역 중 임신 및 출산, 성건강 영역에서 통제집단에 비해 높은 점수를 나타냈다. 반면, 수업처치 후 사후검사에서 실험집단과 통제집단의 성태도에는 차이가 없었다. 그럼에도 불구하고 실험집단 학생들은 성태도 하위 영역 중 '자기결정과 선택', '이성과 사랑'에서 통제집단에 비해 높은 점수를 나타냈다. 또한, 피어슨 상관관계 조사 결과, 성태도는 성지식과 정적 상관관계를 나타냈으며, 성태도와 가장 강한 상관관계를 나타낸 것은 '자기결정과 선택'이었다. 중학교 과학의 생식과 발생 단원과 연계한 성교육 프로그램을 통해 중학생들이 올바른 성지식과 성태도를 함양할 수 있을 것이다.
Purpose: The purpose of this study was to identify the effect of sexual education on sex knowledge and attitude in elementary school students. Method: Questionnaire data were collected from 4 elementary schools located in Y-gu, Seoul. Final participants included 512 older school-age children. Results: There were significant differences in the degree of sex knowledge (t=-28.35, p<.001) and attitude (t=-18.44, p<.001) between the pretest and the post-test. The degree of sex knowledge changed significantly according to grade, sex, and experience with sex-related questions, and the degree of sex attitude changed significantly according to grade and sex. There was a significant correlation in the degree of change between sex knowledge and attitude (r=.28, p<.001). Conclusion: In this study, sex education for elementary school students effectively changed sex knowledge and attitude. Sex education is recommended elementary school students as well as adolescents in order to encourage responsibility in desirable sex behavior.
The study tried to develop a parent-involvement sex education program and find out its effects for more effective sex education methods for high graders of a primary school. The subjects were recruited from 5 classes of 6th graders in Y Primary School in N city, Kyeonggido province, South Korea. Data collection was done from October 4, 2003 to November 7. The experimental group consisted of 43 students from 3 classes with the help from class teachers and parents' involvement in the program. The control group consisted of 43 students randomly sampled by computer from the other two classes. For the experimental methods, the experimental group was given a parent-involvement sex education program as well as a student sex education program: the control group only received the student sex education program. The results were analyzed according to frequency, percentage, $x^2$-test, fisher's exact test and t-test using SAS program. As a result of the homogeneity test, both the groups proved to be the same (t=-0.29 p=0.77, t=0.49 p=0.62) in preliminary sex-attitude and sex-related communication frequency score. But the two group showed meaningful differences (t=2.52 p=0.01, t=2.04, p=0.04) in preliminary sex-knowledge and sex-related communication quality score. After the sex education programs, the two groups didn't show meaningful statistic differences(t=-0.42 p=0.68, t=1.57 p=0.12) in preliminary sex-knowledge and sex-related communication quality score. But the experimental group was statistically more meaningful (t=2.16 p=0.03, t=4.86 p<0.0001) in the difference of sex attitude and sex-related communication frequency than the control. The parent-involvement sex education program developed in this study was more effective for improving their sex attitude and for increasing the frequency of their sex-related communication with parents than the existing student program. Therefore, for sex education, it's necessary to develop and spread various programs where parents can be involved.
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[게시일 2004년 10월 1일]
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