Journal of Korean Library and Information Science Society
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v.24
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pp.243-274
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1996
The purpose of this study is to investigate the necessity, selection, organization and management of Must Books List in middle schools. A great book can change a person's life and future. Especially, reading in the juvenile period is important because of their intellectual curiosity and sensitivity. The results of the study were as follows: 1. The necessity of Must Books can be considered in two perspectives : One is the cultivation of emotion and sense of value and the other is the development of information abilities. 2. The general criteria for the selection of Must Books are whether a book is su n.0, pportive of learning activities, of extracurricular activities, and of activities for school festivals. And whether a book is contributing to the building of good characters of students or not should be considered, too. 3. The special attention should be given to such matters as the organizational and distributional ratio among subjects of the Must Books, the degree of difficulties, the ratio of books for both male and female students, the ratio of foreign books to domestics, the possibilities of further reading and the bibliographical matters. 4. The points to be duly considered for the management of Must Books List are the educational considerations, clearness of objectives, the elimination of commercialism and authoritarianism in the book selection. The Must Books List should be managed autonomously, depending on the characteristics of each school and be updated annually. However, the most important thing is that the teacher should be a good reader himself. 5. It is better to include short stories than the long one in the Must Book List. Students should be guided to read explanatory text first and then to move to the original text. And they should be exposed to books in various subjects and not to be too dependent on the Must Books List. They should be able to develop the problem solving ability through the reading of the Must Books. 6. Finally, the Must Books selection committee should be composed of both teacher librarian and subject teachers. It is desirable that books for the cultivation of emotion, for the establishment of sense of value, and for the development of information ability should be selected by consulting the various reading lists compiled by the Ministry of Education, the Board of Local Education and other authorities concerned.
Journal of the Korean Society for Library and Information Science
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v.47
no.4
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pp.169-186
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2013
The purpose of this study is to analyze the benefits of library assisted instruction. A survey was conducted along with in-depth interview with students who have experienced library assisted instructions. As a result, 18 different domains of benefits of library assisted instruction have been identified through the students with the experience of the instruction. The benefits include 'increasing efficiency in learning', 'building the habits of reading', etc. The benefits of library assisted instruction are expected to be applied in the strategies to operation of library service.
Journal of Korean Library and Information Science Society
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v.42
no.2
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pp.29-50
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2011
An aim of this study is to analyze status of information literacy and propose some ways strengthening its role as a cross-curriculum. Analyses show that information literacy is a basic competency of creative person composing the educational human figure under the national curriculum in Korea. In the school knowledge, its position is a procedural knowledge to create new ideas, also it is a interdisciplinary thinking skill under the instructional method. Therefore, information literacy instruction covering media and ICT literacy should exist as a main cross-curriculum to be a selective subject in the national curriculum. And finally, one of learning skills, its definition should be cleary stated such as information research and access, information analyses and interpretation, information synthesize and presentation.
Journal of the Korean BIBLIA Society for library and Information Science
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v.23
no.3
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pp.231-251
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2012
The present study was intended to present desirable directions of project learning of curriculum subjects utilizing school libraries. To this end, lesson contents including theme selection policies and selected themes were grasped centering on Chinese project learning conducted in the school library of S academic high school and examples of students' reports were presented. A questionnaire survey was conducted on 117 high school students in the second year who participated in the Chinese project class to analyze their interest in the themes, their perception of school library-assisted instructional processes and how the school library-assisted Instruction helped the students Also, this study analyzed differences in the perception of the help provided by the school library-assisted Instruction among students in the department of liberal arts, those in the department of natural sciences and those in the department of arts. The results of the study indicated that the students' satisfaction of the school library-assisted Instruction was high.
Journal of the Korean Society for Library and Information Science
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v.42
no.2
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pp.109-146
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2008
This study focuses on how to introduce the concept of Information Commons(IC) into school libraries in order to help them Perform their roles required to satisfy new types of their users' demands. It intends to examine the concept of IC to draw the IC elements applicable to school libraries and propose a feasible model for them. The main objects of this study are school libraries and Information Commons. In particular, this study brings the derivation of IC elements and the construction of an IC model for school libraries into focus. This study sorted the three factors by peculiarities of school libraries. Each classification is as follows: physical elements were divided into learning space, creation space, community space, and service counters; human resources were divided into teacher-librarian. IT engineers, and student assistants; and services were divided into information literacy training and integrated, collaborative services. Based upon the derived IC constituents, it proposed a diagram that outlines the IC services concept for school libraries, an IC model and an IC floor plan for them.
Deeper understandings of school library-assisted instruction from teachers are required to develop students' self-directed learning skills which can improve their learning capabilities, problem solving techniques and learning attitudes. The objective of this study was to examine whether there is difference in subject teachers' perception of the necessity and effectiveness of the group type, class model, and collaborative class of class utilizing the school library and to apply and activate class utilizing the school library constructively in the field of education. For this purpose, this study inquired into the concept, necessity, type and process of class utilizing the school library, etc. and conducted a questionnaire survey of 278 subject teachers sampled from 30 high schools in 10 areas of Gyeonggido.
Journal of Korean Library and Information Science Society
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v.50
no.1
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pp.357-380
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2019
The purpose of this study is to analyze the Elementary and Secondary Education Act(ESEA) of the U.S. reauthorized by the Every Student Succeeds Act in 2015 from the viewpoint of the library and information services, and to derive implications for improving the library and information services. For the first time, ESEA includes effective school library programs and school librarians, and links school library programs and school librarians with literacy, digital literacy, books, resources, up-to-date materials, technology, library services and educational services. It provides a financial and institutional base for library and information services in elementary and secondary schools of the US to be more conducted. In addition, school librarians are required to participate in personalized learning experiences, evidence-based assessments, and professional development in the law, so school librarians must provide library and information services to students, staff, and parents in order to improve student achievement and digital literacy. Based on these analyses, this study discussed strengthening access to the school library, specifying the work of the teacher-librarian's library and information services, strengthening collaboration with school members, educational activities based on evidence base, sharing educational effects and developing of library and information curriculum.
Journal of Korean Library and Information Science Society
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v.47
no.1
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pp.305-337
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2016
The purpose of this study is to obtain basic information and suggestions needed to measure reading attitude by obtaining the tacit knowledge. For this, a semi-structured interviews were carried out with teacher librarians and elementary school teachers and elementary students in five elementary schools. The results were as follows: Students and Teachers divided standard and attribute for assessing reading attitudes as student's ability, personality and behavioral aspects towards reading. Students were aware of the necessity of reading and accepted a pleasant feeling of reading. However, group of students with low reading skill recognized reading as an academic purpose as compared to other student groups and expressed a negative feeling on reading. Peers, teachers and family members were recognized as figures who make an impact on reading by students and further considered the subject, content and physical attribute of book as important factors. Teachers recognized reading attitude as a concept on attitude about book and book reading. Further they mentioned reading environment, interests, habits, books, and experience as factors affect reading attitude.
Journal of the Korean Society for Library and Information Science
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v.51
no.3
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pp.23-44
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2017
The purpose of this study is to develop detailed items and elements to be included in a national guideline for school library collection which can be used as a basis and standard for establishing collection management policies in individual school libraries. For this purpose, materials related to the collection management of school library were analyzed with the international and national level. As a result, the international materials emphasizes accessibility and resource sharing of digital materials besides quantitative standards of the library collection and deal with the process for the objection collection. In this study, items to be included in the national guidelines are divided into general principles of collection management and collection management guidelines, and elements of the each item are suggested. And proposed systematic bases for efficient application of the national guidelines to school libraries.
Journal of Korean Library and Information Science Society
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v.42
no.2
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pp.215-236
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2011
I studied on the relations of constructivism and school library assisted instruction in this paper. Constructivism is the most important goal of the modern schooling. In constructivism they insist that knowledge is constructed by the learner individually and subjectively. So in constructivism they focus their attention on setting authentic environment of learning for each individual learner. Constructivism was developed into the learner-centered instruction in schooling nowadays. In constructivism the following instructions are very important for achievement its' goal ; problem based learning, project based learning, discussion based learning etc. These instructions are supported commonly by resource based learning. Educational resources are managed in school library totally. School library assisted instruction is the most effective one for resource based learning. And information literacy instruction by teacher librarian relates closely meta cognitive learning of reflections in constructivism. School library assisted instruction is the essential element for the practice of constructivism in schooling.
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