• 컴퓨터교육학회논문지
• /
• 제18권4호
• /
• pp.1-9
• /
• 2015

문제해결력은 21세기 학습자라면 누구나 갖추어야 할 핵심 역량이다. 특히 컴퓨팅 시스템이 실생활과 다양한 학문 분야의 문제 해결에 효율성을 보장하기 시작하면서 컴퓨터 과학의 개념과 원리를 바탕으로 문제 해결 과정을 설계하는 알고리즘 학습에 대한 관심이 증가하고 있다. 문제해결력 향상을 위해서는 알고리즘 설계 기법을 이해해야 하는 것 뿐 아니라 직면한 문제 해결에 적합한 알고리즘 설계 기법을 찾아 적용할 수 있어야 한다. 이러한 점에서 퍼즐은 문제해결력 향상에 매우 적합한 학습 도구라 할 수 있다. 따라서 본 연구에서는 퍼즐 기반 알고리즘 학습을 설계하고 적용함으로써 학습자의 문제해결력 향상에 미치는 영향을 분석하였다. 연구 결과, 퍼즐 기반 알고리즘 학습은 학습자의 문제해결력 향상에 긍정적인 영향을 미친 것을 확인하였다. 이러한 결과는 퍼즐 기반 알고리즘 학습이 학습자로 하여금 알고리즘 설계 기법 이해 뿐 아니라 퍼즐 해결에 적합한 알고리즘 설계 기법을 적용하는 경험을 제공함으로써 학습자의 문제해결력을 향상시킨 것으로 해석할 수 있다.

• 대한공업교육학회지
• /
• 제30권1호
• /
• pp.1-18
• /
• 2005

The purpose of this study was to development a model of problem solving instruction for improving practical skill-competence in technical high school. For the study, various literature researches were reviewed intensively about problem solving process, laboratory instruction's approaches and learning principals. The problem solving instruction process was composed with identifying problems, generating alternative solutions, investigation and research, choosing a solution, acting on a plan, modeling of problem solving, testing and evaluating, redesigning and improving. The skills schema combines a four domain of skilled activity, that is, cognitive skills, psychomotor skills, reactive skills and interactive skills. The problem solving instruction was composed with five major learning systems-emotional, social, cognitive, physical, and reflective-that can be used extensively as generic lesson plashing. The teacher serves as a coach or guide for student learning. As a facilitator, the teacher challenges, questions, and stimulates the students in their thinking, problem solving and self-directed study. In this process, students represent problem with think aloud, assume responsibility for their learning and move from teacher-centered to student-centered education.

• 한국인터넷방송통신학회논문지
• /
• 제16권5호
• /
• pp.221-228
• /
• 2016

본 연구는 대학의 SNS를 활용한 협력학습에서 문제해결력과 성취도에 영향을 미치는 변인들 간의 예측력을 규명하는 것을 목적으로 하였다. 이를 위해 수도권 I전문대학 유아교육과 1학년 학생 61명을 대상으로 설문조사를 실시하였으며 수집된 데이터를 바탕으로 중다회귀분석을 실시하였다. 실시 결과, 첫째, 자기효능감, 동료학습, 도움구하기가 문제해결력에 유의한 영향을 미쳤으며, 문제해결력을 70% 설명하는 것으로 나타났다. 둘째, 동료학습 도움구하기, 문제해결력이 성취도를 유의하게 예측하였으며, 성취도를 72% 설명하는 것으로 나타났다. 셋째, 문제해결력은 자기효능감과 성취도 간의 관계를 부분매개 하였다. 위와 같은 결과는 대학의 SNS를 활용한 협력학습에서 대학생의 학업성취도를 향상시키기 위해 학습자가 자기효능감을 갖도록 학습동기를 높여야 하며, 동료학습과 도움구하기가 적극적으로 제공될 수 있는 수업환경을 설계하고, 문제해결력을 신장시킬 수 있는 구체적인 방안이 고려되어야 함을 시사한다.

• 한국컴퓨터정보학회논문지
• /
• 제13권2호
• /
• pp.59-66
• /
• 2008

지식의 습득은 개인적으로 일어나지만, 그 지식은 동료, 교사와 같은 사회적인 맥락으로부터 만들어지고 지식과 기술이 적절하고 효과적이었는지에 대한 피드백이 일어난다. 학습은 문제를 같이 이해하고, 문제 해결을 위한 다양한 도구들을 공유하는 환경 내에서 효과적으로 발생한다. 본 연구의 목적은 창의적 문제해결력 증진을 위해 창의적 문제해결의 주요원리들을 응용하여 창의적 문제해결력 증진을 위한 e-PBL을 개발하는데 있다. 본 연구의 결과 웹 2.0 기반의 e-PBL로 학습한 집단이 e-러닝을 사용하여 학습한 집단보다 수업만족도와 문제해결력에서 더욱 효과적으로 나타났다.

• 한국지구과학회지
• /
• 제41권6호
• /
• pp.670-683
• /
• 2020

본 연구의 목적은 융합적 문제해결력을 검사할 수 있는 도구를 개발하는 것이다. 이를 위해 먼저 선행연구에서 다양하게 정의된 융합적 문제해결력의 영역들을 융합적 성향, 융합적 사고, 융합적 소양 영역 측면으로 정의하였다. 37개의 예비문항은 문제해결과 융합적 사고, 창의적 사고, 개인적 성향과 사회적 성향, 그리고 융합적 소양을 포함한 각 영역에 대한 선행연구에 근거하여 정의된 하위 영역에 근거하여 개발되었다. 탐색적 요인분석을 통해 30개의 예비 문항이 확정 되었다. 확인적 요인 분석 결과는 확정된 5개 요인 모델이 문항수준에서 적합한 요인구조를 가지고 있다는 것을 보여준다. 측정된 모든 문항과 요인에 대한 신뢰도 검정 결과 검사도구 전체의 Cronbach's α값은 .963으로 매우 양호한 것으로 나타났다. 따라서 본 연구에서 개발된 융합적 문제해결 검사 도구는 통계적으로 신뢰롭다고 할 수 있다.

• 대한간호학회지
• /
• 제50권3호
• /
• pp.411-418
• /
• 2020

Purpose: The aim of this study was to determine the predictive strength of students' self-efficacy, problem-solving skills, and other characteristics in performing intravenous practices and monitor phlebitis and infiltration. Methods: This cross-sectional study was carried out with 736 third and fourth-year students studying at the Health Sciences Faculties of Balikesir and Sakarya universities. The data were collected using the Self-Efficacy Scale, Problem-Solving Inventory and Catheter Care and Infiltration Monitoring Questionnaire. Results: The participants' mean Catheter Care and Infiltration Monitoring Questionnaire score significantly and positively correlated with their mean Self-Efficacy Scale score on a moderate level (r=.25; p<.001) but significantly and negatively correlated with their mean Problem-Solving Inventory score on a moderate level (r=-.21; p<.001). In other words, because a low Problem-Solving Inventory score indicates that the person's problem-solving skill is high, the Care and Infiltration Monitoring Questionnaire score increased as the problem-solving skill increased. While the Self-Efficacy Scale predicted the year of study and catheter care and infiltration monitoring variables positively, the Problem-Solving Inventory predicted the satisfaction with the profession variable negatively. Conclusion: Self-efficacy, problem-solving, liking the profession, and year of study predict success in catheter care and infiltration monitoring. For this reason, guidance may be provided in the development of a comprehensive education system toward increasing students' problem-solving skills, self-efficacy, and professional knowledge and skills.

• 한국초등과학교육학회지:초등과학교육
• /
• 제27권3호
• /
• pp.233-243
• /
• 2008

The purpose of this study is to examine the effect of higher grades in elementary the science process skill and scientific attitudes by creative problem solving. To verify research problem, the subject of this study were sixth-grade students selected from two classes of an elementary school located in Ulsan : the experimental group is composed of thirty-two students who were participated in Treffinger's CPS teaching model situation, and the other is composed of thirty-two students(control group) who were participated in teacher map based learning situation. During six weeks, the CPS teaming-based instruction was executed In th experimental group while the teacher map based instruction in controled group. Post-test showed following results: first, the experimental group showed a significant improvement in the science process skill compared th the control group. Second, the experimental group did not showed a significant improvement in the science process skill compared th the control group. In conclusion, Treffinger's CPS teaching model was more effective than the teacher map based teaching model on science process skill. However, since the study has a limit on an object of the study and the applied curriculum, the additional studies need to be conducted with an extended comparative group and curriculum.

• 대한지구과학교육학회지
• /
• 제9권3호
• /
• pp.276-291
• /
• 2016

본 연구는 학생들의 창의적 공학문제해결 성향을 측정할 수 있는 신뢰성과 타당성이 검증된 검사도구를 개발하는 것이다. 문헌 분석 및 전문가 협의 과정을 통해 예비 검사 도구 구성 요인을 동기, 환경, 성격, 공학 설계, 공학적 사고 습관, 공학과 공학자, 소통 및 협업 능력 7요인을 추출하였고, 구성 요인과 각 문항들의 조작적 정의 사이의 관련성을 바탕으로 구성 요인별 10개 내외의 예비 문항을 제작하였다. 7요인 40문항의 예비 검사 문항에 대해 전체 문항과 요인별로 문항 신뢰도 검사 및 세 차례에 걸친 탐색적 요인 분석을 실시하여 동기 3문항, 공학 설계 6문항, 공학적 사고 습관 9문항, 공학과 공학자 4문항, 소통과 협업능력 6문항으로 구성된 5요인 총 28문항의 창의적 공학문제해결 성향검사 도구를 개발하였다. 각 요인별 신뢰도는 .733에서 .892 사이의 값을 보였고 공학적 사고습관 요인의 신뢰도(${\alpha}=.892$)가 가장 높고, 동기 요인의 신뢰도(${\alpha}=.733$)가 가장 낮았다. 전체 문항의 신뢰도는 .906으로 검사 도구의 높은 신뢰도를 보였다. 이를 통해 3차에 걸친 요인 분석 결과 각 문항들의 요인에 대한 범주화가 잘 이루어졌고 내용의 구조적 타당도가 향상되어 신뢰 할 수 있는 검사 도구가 개발된 것으로 볼 수 있다. 본 연구 결과는 학생들의 창의성과 문제해결 성향을 동시에 진단할 수 있는 검사 도구로 활용될 수 있을 것이다.

• 한국간호교육학회지
• /
• 제23권1호
• /
• pp.66-75
• /
• 2017

Purpose: The aim of this study was to evaluate differences of pre-post simulation training in problem solving ability, performance confidence, and critical thinking skill according to degree of nursing students' self-leadership. Methods: This study was a descriptive survey using a self-report questionnaire. One hundred eighty nursing students participated in this study which programed a simulation scenario of pre-post operative patients' care. Descriptive statistics, paired t-test, ANCOVA with IBM SPSS 21.0 program were used for data analysis. Results: After the simulation training, both the above-average subjects and below-average subjects in self-leadership significantly improved their problem-solving ability, performance confidence, and critical thinking skill. compared with their previous level. The subjects who rated above-average in self-leadership, improved their degree of problem-solving ability, performance confidence, and critical thinking skill significantly more than those who were below-average in self-leadership. Conclusion: Self-leadership of nursing students is an important element in effective simulation training.

• 한국의료질향상학회지
• /
• 제5권2호
• /
• pp.238-256
• /
• 1998

Background : There have been many studies and efforts about quality management in health services, but these were not focused on the thinking ability of the personnel. In this study, We planned to define the relationship between Quality Management(QM) and thinking skill, and analyzed critical thinking skill and problem solving ability of the nurses for QM in healthcare. Methods : We surveyed 260 nurses in 3 hospitals by using questionnaires about thinking skills and QM from November 18 to 28, 1998. The response rate was 76.9%. We described and analyzed the data by descriptive statistics, t-test, ANOVA, Pearson correlation, and non-parametric Friedman test using SPSS Win 7.5. Results : This study revealed that 1) understanding level of QM concepts was very low and insufficient, 2) willingness to practice QM in healthcare was relatively high and affirmative, but the positive attitude taking part in the program of QM is very low(4.5%), 3) even though the necessity of QM was recognized, actual application of critical thinking skills and problem solving abilities is lacking, 4) the production of idea for QM was the most insufficient, and so the next of the problem solving process(QA cycle) was the same. Conclusion : Based on the above results, we can conclude that understanding the concepts of QM is very important to solve problems about QM in healthcare. For development of thinking skill to promote critical problem solving ability for QM in healthcare, it is necessary to improve curriculum of nursing education and teaching-learning methods of QM strategy and technique.