• 한국정보통신학회:학술대회논문집
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• 한국정보통신학회 2018년도 추계학술대회
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• pp.612-615
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• 2018

플립러닝을 기반으로 학부중심 학사 구조가 4차 산업혁명시대 대학교육의 변화를 통해 학생들은 문제 해결능력을 기반으로 가치창출 능력을 배양하는 필수화 과정이 되어야 한다. 이를 위해 창안된 프로젝트기반 학습법(Project Based Learning)과 MOOC를 결합한 거꾸로 학습법(Flipped Learning)을 과감하게 도입 및 확산하고, 날로 고도화되어 가는 AI기반의 학습컨설팅(E-Advisor)의 도입과 확산에 따라 4차 산업혁명에 부합하는 "개인 맞춤교육"으로의 전환이 이루어져야 한다.

• 반도체디스플레이기술학회지
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• 제17권2호
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• pp.47-52
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• 2018

The three polyols, poly(trimethylene ether) glycol 2000, poly(tetramethylene ether) glycol 2000 and poly (tetramethylene ether) glycol 1000 were reacted with 4,4-diphenylmethane diisocyanate to get polyurethanes. The synthesized three polyurethanes were measured by FT-IR, NMR for investigating chemical structures. Through two spectroscophical methods, It is found that urethane group exists in the three polymers. From the evaluation of hardness, glass transition temperature, tensile strength, and water resistance, the results showed increasing order of Poly(tetramethylene ether) glycol 1000 > Poly(trimethylene ether) glycol 2000 > Poly(tetramethylene ether) glycol 2000 with the content of hard segment in polyurethane.

• 국제교류와 융합교육
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• 제1권1호
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• pp.36-45
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• 2021

코로나-19시대에서 대학의 국제교류도 예외 없이 종단되거나 새로운 방안을 요구하고 있다. 특히 대학교육에서 국제교류는 큰 비중을 차지하는 바, 학생들이 재학하는 기간 동안 코로나-19로 인해 피해를 받는 일을 최소화하여야 하는데 국제교류도 큰 영향을 받고 있는 현실이다. 이에 적극적으로 대응할 수 있는 미국하와이주립대의 국제교류 방안을 예시로 제안하며, 양국 대학의 교류에 도움이 되기를 희망한다.

• 국제교류와 융합교육
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• 제1권2호
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• pp.102-117
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• 2021

한국의 고등직업교육은 40년의 발전 끝에 기초적인 발전에서 질적인 발전으로의 전환으로 이미 칭찬할 만한 성과를 거두었다. 중국의 고등직업교육원은 개혁개방을 거쳐 많은 양의 양질의 기술기술인재를 각 분야로 이송하였다. 고등직업교육은 중국 교육제도의 필수불가결한 부분으로서 "고품질", "실용" 및 "기능성" 인재를 양성하는 중요한 능력으로 경제 및 사회 발전에 큰 기여를 한다. 이와 함께 소작농, 가사도우미, 퇴직근로자 등 상대적으로 기능이 낮은 근로자의 고용스트레스가 증가하고 있다. 이러한 배경에서 고등 교육은 실업 문제를 해결하고 강력한 인적 자원을 사회에 제공하기 위해 국가 정책을 안내하고 지원하는 데 필수적이다.

• 한국초등과학교육학회지:초등과학교육
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• 제26권4호
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• pp.395-406
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• 2007

The purpose of this study was to investigate the characteristics of 2nd grade students' interaction in the classification activities of LTTS. For the purposes of this study, three heterogeneous groups, chosen by cognitive level, were selected. The students' interactions were audio/video taped and classified as either cognitive or affective interaction. The results of this study are as follows. In the cognitive interactions, the frequency and quality of the functions of 'questions' and 'making suggestions' were higher than those of 'Responses' and 'Receiving opinions'. In the affective interactions, the frequency of 'induction' and 'dissatisfaction' was higher than that of the other types. The frequency and quality of interactions of students in both the early and mid concrete stage were higher than those of students in the transitional stage. Qualitatively higher-level interactions such as 'making suggestions' and positive interactions such as 'induction' to induce students who were passive in activities were made by the students at higher cognitive levels. However, the low-level of interaction in suggesting their opinion to the constituent's suggestion and 'dissatisfaction' with student in transition period who were passive in activity influenced group working negatively.

• 한국과학교육학회지
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• 제25권6호
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• pp.658-670
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• 2005

Eyes to the Future (ETF) is a year-long, multi-age mentoring program that supports middle-school girls as they make the transition to high school and make informed choices about the opportunities available to them in high school and beyond, particularly in the field of science and technology. In this study, we explore the tension between fidelity and adaptiveness of an educational innovation by examining how teachers in several different schools used a common set of materials and technology to create "native" implementations of an innovative after-school program, adapted to their local setting. First, we found that the implementation of the program varied across the nine clubs. For example, some clubs put a heavy emphasis on science while others emphasized technology. Then, we identified four different profiles of the variations in implementation based on how close the implementation was to the original program and how much clubs were able to customize the implementation to meet their needs and interests. The results showed that some clubs could be regarded as successful because they were faithful to the original program and others were successful because they could adapt the program for their own context. This implies that the measure for success can be and should be multi dimensional.

• Bulletin of the Korean Chemical Society
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• 제33권1호
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• pp.183-188
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• 2012

A blue phosphorescent $Ir(dfpypy)_3$ (dfpypy:fluorinated pyridine-pyridine ligand) complex with meridional configuration has been synthesized by newly developed effective method and its solid state structure and photoluminescence are characterized. For this complex, mer-$Ir(dfpypy)_3$, the glass-transition and decomposition temperatures appear at $160^{\circ}C$ and $384^{\circ}C$ respectively in TGA and DSC experiments, which indicates that this complex has high thermal stability. In a crystalline structure, an average Ir-C bond length of mer-$Ir(dfpypy)_3$ is slightly longer than that of fac-$Ir(dfpypy)_3$, which assumed to be due to the weak trans-influence. The absorption and emission spectra are observed more red-shifted in mer-$Ir(dfpypy)_3$ than fac-$Ir(dfpypy)_3$. In addition, the former is readily oxidized than the latter in electrochemical behavior.

• 한국화재소방학회논문지
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• 제33권4호
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• pp.152-162
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• 2019

본 연구는 학교 안전관리자의 인식이 학교안전의 전이의도에 미치는 영향요인과 매개효과를 분석하여 학교 안전 교육 프로그램의 개선방안을 제시하고자 한다. 연구의 결과를 종합해보면, 전이의도에 가장 영향력이 있는 변수로는 내용만족도로 나타났다. 그 다음으로 강사만족도, 환경에 대한 만족도 순으로 영향력이 있는 것으로 나타났다. 그러나 교육방법에 대한 만족도는 통계적으로 유의미하지 않은 것으로 확인되었다. 또한 학교 안전교육에 대한 일반적 인식은 학교관리자 안전교육의 만족도와 학교안전 전이의도의 관계의 매개효과가 존재한 것으로 나타났다.

• 비교교육연구
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• 제28권3호
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• pp.1-22
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• 2018

오늘날 사교육은 한국을 비롯한 동아시아 뿐만 아니라 유럽, 아프리카, 남미 등 세계 여러 지역에서 일어나면서 하나의 글로벌 현상으로 받아들여지고 있으며, 따라서 사교육 연구도 교육의 주요한 관심의 대상이 되고 있다. 본 연구의 목적은 동유럽 국가에서의 사교육 동향을 살펴보고 그러한 사교육의 사회 경제적 의미를 논의하는 데 있다. 이러한 목적을 위해, 이 연구는 민주적 정치제도와 시장주의 경제제도로의 체제전환을 경험한 동유럽 국가에서 최근 증가하고 있는 사교육의 동향에 대해 알아보고, 시장 논리의 관점에서 사교육의 증가 현상을 분석하며, 사교육의 증가에 대한 관리와 함께 공교육에서 교육기회를 평등하게 보장할 수 있는 방안을 탐색한다.

• 한국정보통신학회논문지
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• 제22권12호
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• pp.1618-1624
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• 2018

플립러닝을 기반으로 학부중심 학사 구조가 4차 산업혁명시대 대학교육의 변화를 통해 학생들은 문제 해결능력을 기반으로 가치창출 능력을 배양하는 필수화 과정이 되어야 한다. 이를 위해 창안된 프로젝트기반 학습법(Project Based Learning)과 MOOC를 결합한 거꾸로 학습법(Flipped Learning)을 과감하게 도입 및 확산하고, 날로 고도화되어 가는 AI기반의 학습컨설팅(E-Advisor)의 도입과 확산에 따라 4차 산업혁명에 부합하는 "개인 맞춤교육"으로의 전환이 이루어져야 한다.