• 농촌지도와개발
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• 제25권2호
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• pp.85-97
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• 2018

This study aims to investigate the farmer's educational performances Influencing educational satisfaction. In general, the goal of agricultural education is to increase farm performance such as income, sales and perceptions. A survey was used to collect data from 588 farmers to the country extension office. The results of the analysis are as follows. The variables that have a significant effect on satisfaction in this study are as follows. interaction between instructors and farmers, passion of instructors, effectiveness of lectures, educational support, and educational facilities. However, the adequacy of the lecture and the diversity of the contents of education did not explain the satisfaction variable. Discussions on the improvement of farmers' education were made by considering the rejected variables. In conclusion, farmers' education in the field should secure educational diversity. And farmer's education in RDA should develop a new curriculum. Farmer's education in RDA should further strengthen the informal learning.

• 한국산학기술학회논문지
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• 제19권10호
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• pp.361-367
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• 2018

이 연구는 소비자 만족 관점에서 대학부설 평생교육원의 학습자를 대상으로 교육만족도를 파악하고자 서울, 경인, 충남지역 소재 4년제 대학부설 평생교육원의 성인학습자 1,067명을 대상으로 설문조사를 실시하였다. 교육만족도는 전반적인 만족도, 강사, 교육내용, 교육방법, 교육시설 및 환경, 담당직원서비스로 구성하고 연령별, 지역별, 성별 교육만족도, 교육만족도 변인 간 상관관계 분석, 교육만족도에 영향을 주는 변인들의 회귀분석을 실시하였다. 연구결과, 대학부설 평생교육원 교육만족도는 보통 수준 이상으로 나타났으며 강사 관련 만족도가 가장 높고 담당직원서비스 관련 만족도가 가장 낮게 나타났다. 교육만족도에 영향을 미치는 주요 변인은 강사, 교육내용, 시설 및 환경 순으로 나타났으며, 3개 변인의 설명력은 약 36%였다. 성인학습자를 위한 대학부설 평생교육원은 이들 영역에 대한 고려를 우선시 하여 경영해야 함을 의미한다.

• 정보교육학회논문지
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• 제23권6호
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• pp.573-581
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• 2019

교육이 효과적으로 이루어지기 위해서는 교육대상자들에 대한 평가가 적절하게 이루어질 필요가 있다. SW 교육의 효과성을 높이기 위해서는 교육에 대한 학생의 만족도를 분석하고, 그 결과를 바탕으로 교육과정을 재구성 할 필요가 있다. 이에 본 연구에서는 SW 교육에 대한 학생들의 만족도를 정확하게 측정할 수 있는 SW 교육 만족도 측정 도구 개발을 설계하고 진행하였다. 만족도 측정 도구의 범주 및 문항을 개발하고 전문가 검증 및 AHP 분석을 통해 타당도를 검증하였으며, 예비 검사를 통해 최종 문항을 선정하였다. 본 연구를 통해 SW 교육 만족도를 측정할 수 있는 도구를 개발하였으며, 이를 통해 유의미한 교육 설계에 도움을 줄 수 있을 것이라 기대한다.

• 한국산학기술학회논문지
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• 제19권7호
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• pp.354-361
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• 2018

이 연구는 평생학습에 참여하는 성인학습자의 참여동기, 프로그램 만족도, 사회적 자본의 구조적 인과관계를 분석하는 것을 목적으로 수행하였다. 또한 성인학습자의 참여동기와 사회적 자본과의 관계에서 프로그램 만족도 변인이 어떻게 매개역할을 하는지 역시 살펴보았다. 연구대상은 평생교육에 참여하는 성인학습자 425명에게 설문을 실시하고 구조방정식모형 분석을 통해 연구가설을 검증하였으며 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 성인학습자의 참여동기는 사회적 자본에 정(+)적으로 유의한 결과를 얻었다. 둘째, 성인학습자의 참여동기는 프로그램 만족도에 정(+)적으로 유의한 결과를 얻었다. 셋째, 프로그램 만족도는 사회적 자본에 정(+)적으로 유의한 결과를 얻었다. 넷째, 참여동기와 사회적 자본과의 관계에서 프로그램 만족도는 부분매개 하였으며 유의한 간접효과가 있는 것으로 나타났다. 사회적 자본의 향상을 위해서 참여동기를 끌어올리는 방안뿐 아니라 평생교육기관에서 제공하는 프로그램 만족도를 통해서 더 향상될 수 있는 만큼 학습자가 만족할 수 있는 다양한 프로그램 개발과 운영, 제도개선이 필요함을 시사한다. 이러한 결과를 바탕으로 평생교육현장에서 성인학습자의 사회적 자본을 높이기 위한 방안과 평생교육기관의 역할을 제언하였다.

• 수산해양교육연구
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• 제27권1호
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• pp.1-12
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• 2015

This article starts with a review of the system characteristic(easiness, flexibility, reliability) and individual characteristic(self-efficacy, achievement motive, computer ability) through education satisfaction especially in relation to the education performance(perceived usefulness, educatee value). We found that all variables significantly affect the education satisfaction, but only computerized ability doesn't significantly affect the education satisfaction. Education satisfaction significantly affect the education performance. This paper suggests that the followings; first, response time of systems is valuable factor in KcLep. Second, self-efficacy and achievement motive are more important then computer ability in KcLep educatee. Finally, software developer and teacher always think about rapid response time of systems and exchange of data for the education performance in KcLep.

• 대한가정학회지
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• 제44권8호
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• pp.89-99
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• 2006

The purpose of this study was to examine parents' selection factors and satisfaction degree in selecting an early childhood education institute according to various types of early childhood education institutes. The subjects were 650 parents of early childhood education institutes from Andong city. The result of the study can be summarized as follows. The parents' consideration degrees in the selection factors were different according to the types of early childhood education institutes. The parents' satisfaction degree on the early childhood education institutes was also different according to the types of early childhood education institutes. This result might be helpful in determining future directions for the improvement of the qualitative growth of early childhood education reflecting the demands and characteristics of parents.

• 실천공학교육논문지
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• 제14권1호
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• pp.85-90
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• 2022

본 연구의 목적은 대학생의 전공만족도에 대한 성별, 대학유형별(국공립, 사립) 차이와 이에 영향을 미치는 대학교육 서비스 요인은 무엇인지에 대하여 알아보고자 하였다. 연구대상은 한국 아동·청소년패널조사(Korean Children & Youth Panel Survey)자료를 활용하여 총 1,220명으로 설정하였으며 본 연구를 위하여 spss 23.0으로 t-test 그리고 입력방식의 다중회귀분석을 실시하였다. 연구결과로는 첫째, 전공만족도에 대하여 성별, 대학유형별에 유의미한 차이가 나타나지 않았으며 둘째, 대학교육의 서비스 요인 중에서는 교육과정, 교육내용, 학생지원제도, 교수진의 순서로 유의미한 영향력을 미치는 것으로 나타났다. 그리고 교육시설은 전공만족도에 대하여 유의미한 영향을 미치지 못했다. 본 연구를 통하여 대학의 경쟁력인 전공만족도를 높이기 위해서는 무엇보다도 사회와 학생들의 요구를 기반으로 교육과정과 교육내용의 질 확보 및 학생들의 역량을 개발할 수 있도록 재구성되어야 할 필요성이 제기된다.

• 대한한의학회지
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• 제33권1호
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• pp.1-11
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• 2012

Objectives: This study evaluated students' satisfaction with education in traditional Korean medicine. We included analysis of the factors affecting students' satisfaction. Methods: The questionnaires were developed and distributed to Korean medicine students asking students' satisfaction in seven categories of education: overall satisfaction, curriculum, professors, lecture and practical sessions, grades and evaluation, student activities, and facilities and environment. The responses were analyzed statistically. Results: The score of overall satisfaction of students was 2.69 on average. There was significant correlation between overall satisfaction level and individual factors of the students such as academic year, the timing and the motive of deciding to enter the Colleges of Korean Medicine. Generally, students' satisfaction increases as the number of students per professor decreases. Conclusions: To increase students' satisfaction, the educational environment and the curriculum should be improved. Also, regular assessment of students' satisfaction is demanded.

• 한국간호교육학회지
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• 제18권1호
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• pp.120-130
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• 2012

Background: The purpose of this study was to examine relationships among self-assessment, self-efficacy, and satisfaction after OSCE(Objective Structured Clinical Examination) using smart phone. Methods: The convenience sample was consisted of 90 nursing college students. The data were collected from November 15 to November 18 in 2011. The data were analyzed using SPSS win 19.0 program. Data were analyzed with descriptive statistics including t-test, ANOVA and Pearson's correlation coefficient to compare self-efficacy and satisfaction by subject's general related characteristics and to examine the relationships among variables. Results: The level of self-efficacy was 3.48(${\pm}0.27$). The level of satisfaction was 4.01(${\pm}0.54$). Self-efficacy was significant relationship satisfaction with practice education (r=.380, p=.045), satisfaction with the method of practical tests (r=.270, p=.009), and satisfaction with major (r=.250, p=.015). There was significant relationship between satisfaction with major and satisfaction with practice education (r=.240, p=.020). Conclusion: Comprehensive intervention promoting self-efficacy, interpersonal relationship, and perceived image of nurses after practicum is needed to improve self-efficacy and satisfaction, for those who can not better interpersonal relationships, perceived image of nurses after practicum.

• 지식경영연구
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• 제21권2호
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• pp.119-135
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• 2020

Owing to pandemic (COVID-19), the traditional face-to-face education method has been changed to the non-face-to-face real-time online education methods. Using a real time-based video conference system, synchronous education can be adopted by face-to-face class easily. Specially, it is very important to minimize the difference in learning effects between face-to-face and non-face-to-face in Entrepreneurship education. In this study, in order to derive the factors that affect the satisfaction of learners in synchronous online education, authors collected data from learners taking a synchronous entrepreneurship course. Through previous research, learned the reality of education and the composition of lessons. Spatiotemporal effectiveness, mentor ability, and educational environment influence learning satisfaction. PLS-SEM results revealed that it was confirmed that only spatiotemporal effects affect learner satisfaction. However, the education environment (fluent operation and convenience of function use of real-time based online conference system) effect teaching presence, class structure, and spatiotemporal effects. Through this research, we hope to provide theoretical and practical support for developing effective teacher activities, proper lesson structure, convenient function of the conference system, and learner-centered online learning environment when developing synchronous online classes.