• International Journal of Internet, Broadcasting and Communication
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• 제10권2호
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• pp.19-24
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• 2018

This study investigated the academic stress and the immersion in learning in relation to AR and VR assisted instructions compared to traditional approaches. To that end, 78 $8^{th}$ graders in T and S city in Gangwondo were assigned to experimental and control groups. The experimental group received the VR and AR lessons. The academic stress was measured with the pre- and post-test scores, while the immersion in learning was measured with the post-test scores. In brief, AR and VR assisted lessons made statistically significant differences in the academic stress and immersion in learning in comparison to the traditional approaches.

• 의학교육논단
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• 제18권2호
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• pp.106-113
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• 2016

The purpose of this study is to identify factors associated with effective peer-assisted learning (PAL) for nursing students. This review examined studies on PAL in nursing education. The literature was searched using terms including 'nursing & peer assisted learning,' 'nursing & peer learning,' and 'nursing & peer teaching.' Potentially relevant research on PAL was identified, and 12 studies were determined to meet the inclusion criteria. This review includes five qualitative, three mixed-methods, and three experimental studies published on the topic. In the studies reviewed, practicum classes were found to use PAL the most. Students of the same age were most commonly the subjects of PAL, as indicated in six papers. PAL has been suggested to affect participants' knowledge, self-efficacy, confidence, and anxiety. The findings indicate that interactions between peers promote learning and lead to mutually positive responses, which provide opportunities for self-development. Finally, students' learning outcomes improve and their confidence in their knowledge and skills increases as they experience the role of student nurse. These findings indicate that PAL can be utilized as an efficient learning method in nursing education programs. However, effective strategies for using PAL to achieve learning objectives and maximize learning outcomes are needed.

• 제어로봇시스템학회:학술대회논문집
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• 제어로봇시스템학회 1990년도 한국자동제어학술회의논문집(국제학술편); KOEX, Seoul; 26-27 Oct. 1990
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• pp.1277-1283
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• 1990

The iterative learning control synthesized in the frequency domain has been utilized for temperature control of a batch reactor. For this purpose, a feedback-assisted generalized learning control scheme was constructed first, and the convergence and robustness analyses were conducted in the frequency domain. The feedback-assisted learning operation was then implemented in a bench scale batch reactor where reaction heat is simulated using an electric heater. As a result, progressive reduction of temperature control error could be obviously observed as batch operation is repeated.

• 창의정보문화연구
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• 제4권2호
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• pp.95-101
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• 2018

언어교육이나 특수교육을 위하여 지능형 소셜 로봇이나 원격연결 로봇을 교육현장에 활용하는 로봇보조학습이 도입됨에 따라 기술수용모델 연구도 이루어지고 있다. 기존의 연구에서는 지능형 소셜 로봇에 대한 통합기술수용모델까지 연구되어 있으나, 원격연결형 로봇보조학습에 대한 연구는 미흡하다. 이 논문은 원격연결형 로봇보조학습이 미래학교에서 이루어질 수 있는지에 대하여 로봇보조학습을 체험한 예비교사들을 대상으로 통합기술수용모델을 추정하고자 하였다. 추정된 통합모델은 자율 지능형 로봇보다 간결한 요인으로 구성되어 있으며, 이 중에서 이동성, 커뮤니케이션, 외형의 하위요인이 영향을 끼치는 유희성의 중요도가 매우 높게 나타난 것을 알 수 있었다. 즉 예비교사들은 얼굴영상 원격연결로봇의 자유로운 이동성, 커뮤니케이션, 그리고 직접 만질 수 있는 외형으로 구성된 유희성을 높인 로봇에 대한 유의미한 수용도를 보였다.

• 한국수학교육학회지시리즈D:수학교육연구
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• 제1권1호
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• pp.87-94
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• 1997

"In computer-assisted learning (CAL), small group problem-solving instruction is efficient. CAL should shift the focus of school mathematics toward goals for problem solving and mathematical modeling. For the shift, the roles and responsibilities for teachers are very important in CAL" (Heid et al. 1990).

• International Journal of Contents
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• 제15권3호
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• pp.39-46
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• 2019

This study aimed to develop a peer-assisted learning (PAL) program for use in a core nursing skills education course and to investigate the effects of the education program on three key outcomes. A comparative study was conducted through the division of students of a core nursing skills education program into a treatment group and control group. After the programs, self-efficacy, confidence and satisfaction were compared between the groups. The comparison of these three factors indicated that the related scores were significantly higher in the treatment group receiving the education program with the PAL method than those of the control group receiving traditional education. We concluded that self-efficacy gave the nursing students the confidence that they could successfully perform their tasks and motivation to learn. Education programs using the PAL method are suggested as an effective method for the acquisition of skills among nursing students.

• Journal of Gastric Cancer
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• 제13권1호
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• pp.26-33
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• 2013

Purpose: The aims are to: (i) display the multidimensional learning curve of totally laparoscopic distal gastrectomy, and (ii) verify the feasibility of totally laparoscopic distal gastrectomy after learning curve completion by comparing it with laparoscopy-assisted distal gastrectomy. Materials and Methods: From January 2005 to June 2012, 247 patients who underwent laparoscopy-assisted distal gastrectomy (n=136) and totally laparoscopic distal gastrectomy (n=111) for early gastric cancer were enrolled. Their clinicopathological characteristics and early surgical outcomes were analyzed. Analysis of the totally laparoscopic distal gastrectomy learning curve was conducted using the moving average method and the cumulative sum method on 180 patients who underwent totally laparoscopic distal gastrectomy. Results: Our study indicated that experience with 40 and 20 totally laparoscopic distal gastrectomy cases, is required in order to achieve optimum proficiency by two surgeons. There were no remarkable differences in the clinicopathological characteristics between laparoscopy-assisted distal gastrectomy and totally laparoscopic distal gastrectomy groups. The two groups were comparable in terms of open conversion, combined resection, morbidities, reoperation rate, hospital stay and time to first flatus (P>0.05). However, totally laparoscopic distal gastrectomy had a significantly shorter mean operation time than laparoscopy-assisted distal gastrectomy (P<0.01). We also found that intra-abdominal abscess and overall complication rates were significantly higher before the learning curve than after the learning curve (P<0.05). Conclusions: Experience with 20~40 cases of totally laparoscopic distal gastrectomy is required to complete the learning curve. The use of totally laparoscopic distal gastrectomy after learning curve completion is a feasible and timesaving method compared to laparoscopy-assisted distal gastrectomy.

• 한국가정과교육학회지
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• 제22권2호
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• pp.61-79
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• 2010

본 연구는 현장에서 '생애설계와 진로탐색' 단원의 효과적인 수업을 위한 기초자료를 제공하고 도서관을 활용한 실천적 문제 중심 학습의 활용 가능성을 제시하는데 목적을 두고 설계되었다. 제7차 교육과정 고등학교 10학년 12종 교과서의 '생활설계' 단원과, 2007 개정 교육과정 해설서의 9학년 '생애설계와 진로탐색' 단원에 대한 내용을 분석한 결과를 바탕으로 실천적 문제를 정의하고 '생애설계와 진로탐색' 단원의 내용을 재구성하여 10차시의 학교도서관을 활용한 실천적 문제중심 가정과 교수-학습 과정안을 개발하였다. 경기도 S고등학교의 재학생 139명을 대상으로 실험집단에는 개발된 학교도서관을 활용한 문제중심 수업을 도서관에서, 비교집단에는 동일주제를 가지고 교실에서 수업을 진행한 후 '생애설계와 진로탐색' 단원에 대한 의식 및 태도와 가정과에 대한 인식의 향상정도를 공변량 분석(ANCOVA)으로 알아보고, 학생의 수업방법에 대한 만족도를 살펴보았다. 연구결과, 개발된 도서관을 활용한 실천적 문제중심 수업은 교실에서의 실천적 문제중심 수업보다 '생애설계와 진로탐색'과 관련된 바람직한 의식과 태도를 형성하고 발전시키는데 크게 영향을 미치는 것으로 나타났다. 또한, 가정교과를, 과학지식을 가정생활에 응용하는 능력을 기르는 교과, 가정과 연결된 사회문제 분석 능력을 기르는 교과, 주변사람들을 돌보고 존중하는 능력을 기르는 교과, 현대사회에서 중요한 교과라고 긍정적으로 인식하게 하는데 영향을 미치고 있었으며, 수업방법과 수업 전반에 대한 학생들의 만족도가 매우 높은 것으로 나타났다.

• 한국비블리아학회지
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• 제23권3호
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• pp.231-251
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• 2012

본 연구는 학교도서관에서 이루어지는 교과 협력 수업의 바람직한 학습 방향을 제시하기 위한 의도로 이루어졌다. 이러한 목적을 이루기 위하여 인문계 S고등학교 도서관에서 이루어진 중국어과 프로젝트 협력수업을 중심으로 주제 선정 방침 및 선정된 주제 등 수업내용을 파악하고 학생의 보고서 사례를 제시하였다. 또한 중국어과 프로젝트 학습에 참여했던 고등학교 2학년 학생 117명을 대상으로 한 설문지 조사를 통하여 주제에 대한 흥미, 학교도서관 협력 수업 과정에 대한 인식 및 학교도서관 협력 수업이 어떤 점에서 학생에게 도움이 되었는지를 파악하였다. 연구결과, 학생들의 학교도서관 협력수업에 대한 만족도는 높은 편으로 나타났다.

• 한국컴퓨터정보학회논문지
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• 제28권5호
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• pp.189-196
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• 2023

본 연구는 정보통신기술(IT)의 발전으로 외국어 교육과 학습에서 기존의 전통적인 '훈련과 연습(drill and practice)'의 방법에서 벗어난 '컴퓨터 보조언어학습(Computer-assisted learning: CALL)'과 '모바일 지원 언어학습(Mobile-based Language Learning: MALL)'이 실제로 어학 교육에 미치는 영향을 분석한다. 연구 대상은 비교적 영어 능력이 상대적으로 우수하지 않고, 또한 영어학습에 대한 동기부여를 충분히 느끼지 못하는 전문대학 1학년 학생들을 대상으로 진행하였다. 연구 방법은 멀티미디어 저작 도구를 이용하여 디지털 콘텐츠를 제작하여 이러닝(e-learning) 시스템에 등재하여 교육보조재료로 한 학기 동안 활용한다. 동영상 콘텐츠는 컴퓨터, 스마트폰, 테블릿, 노트북 등 다양한 매체로 접근하여 활용할 수 있도록 구성한다. 동영상 콘텐츠에 대한 설문조사를 통하여 콘텐츠의 구성, 학습에 도움 여부, 보완해야 할 부분, 콘텐츠 접근 빈도, 학습경로 등을 분석한다. 분석의 결과를 통하여 정보통신기술을 활용한 어학 학습의 효과, 교육용 콘텐츠의 개선해야 할 부분 및 교육에 어떻게 활용해야 하는지에 대해 제언한다. 궁극적으로는 '플립러닝((Flipped Learning)'을 위한 컴퓨터 및 모바일 매체에 대한 효용성 분석과 활용방안을 제언한다.