• Proceedings of the Korean Institute of Information and Commucation Sciences Conference
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• 2011.05a
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• pp.429-431
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• 2011

공학의 기본 원리 학습을 위해서는 원리 그림이나 도표와 같은 콘텐츠의 사용이 필요하다. 하지만 시간과 공간의 제약으로 학습이 불충분하고, 편리성과 멀티미디어 콘텐츠를 갖추지 못하면 학습의 효과도 떨어지는 문제점이 있다. 최근 Smart Phone 사용자가 증가하고, Smart Phone을 이용한 교육프로그램을 제공하여 이동 중에도 공학의 기본 원리와 같은 학습이 필요한 시점이다. 본 논문에서는 열역학의 법칙 등 열역학에 관한 학습 콘텐츠를 Smart Phone에서 구현하고자 한다. 실제 Web 서버를 통하여 무선 인터넷 통신망에서 제공되는 열역학의 교육 공학적 도표, 애니메이션, 그림, 등을 Smart Phone에서의 설계하고 구현한다. 본 연구는 교육공학과 학습 프로그램 제공을 통해 모바일 원격교육 발전에 기여할 것이다.

• Proceedings of the Korea Multimedia Society Conference
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• 2004.05a
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• pp.745-748
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• 2004

웹은 이제 우리 생활의 일부분이 되어 가고 있다. 많은 사람들이 웹을 이용하여 중요한 정보를 얻고 있으며, 이를 이용하여 많은 콘텐츠들이 개발되고 있다. 학습을 목적으로 하는 교육 콘텐츠도 많이 개발되고 있으며, 이러한 콘텐츠는 교육 및 훈련이 쉽고, 원하는 시간에 반복 학습을 가능하게 하기 때문에 많이 개발되고 있다. 본 연구에서는 8051을 학습하고자 하는 학생들의 학습을 돕기 위해 Flash와 Java를 이용한 교육 컨텐츠를 개발하게 되었다.

• Proceedings of the Korea Contents Association Conference
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• 2018.05a
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• pp.247-248
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• 2018

본 연구의 목적은 온라인 학습자들의 학습효과를 높힐 수 있는 교수 학습환경을 마련하기 위한 기초자료를 제공하기 위함이다. 본 연구에서는 온라인 학습자들의 학습성취와 학습만족에 미치는 학습자 개인요인- 건강, 가족지원 정도, 컴퓨터 능력, 취업여부, 자기조절학습능력- 에 초점을 두어 분석하였다. 본 연구는 서울사이버대학교 사회복지학부 재학생을 대상으로 수집된 총 226개 설문지를 회귀분석방법으로 분석하였다. 연구결과 학습성취에는 학습자 개인의 건강, 자기조절학습능력이 유의미한 영향을 보였고, 학습만족에는 가족들의 지원 정도와 자기조절학습능력이 영향을 나타냈다.

• Proceedings of the Korea Contents Association Conference
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• 2008.05a
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• pp.725-731
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• 2008

In this paper, we propose a novel construction scheme for the personalized e-Learning system based on IRT(item response theory), which can be applied to the content including non-hierarchical and horizontal learning objects in its learning nodes. Especially the proposed system performs tests and re-estimates examinee ability during the learning nodes are operating so that the results are directly applied to the next node. This scheme can be called a dynamic relationship between test and learning which is totally different from conventional customization based on learning procedures separated from test steps. Moreover, we should periodically modify the averages of node difficulties, item parameters, and ability parameters of students so that the system have more accurate personalized learning capability. As a result, this scheme maximizes learning efficiency offering the most appropriate learning objects and items to the individual students according to their estimated abilities and the system itself should obtain continuous improvements by modifying the parameters and fulfilling periodical feedbacks.

• Journal of Digital Contents Society
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• v.8 no.3
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• pp.355-363
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• 2007

One of major factors for learning achievement is the student's learning preference according to his character type. In course of learning, if a student studies e-learning contents opposed to his preference, then he would be under stress and his blood pressure and heart beat be changed. For measuring unwillingness, we used spectral components in frequency domain known as stress measure. For 13 children attending kindergarten we examined S(sensing)/ N(intuition) of MBTI and presented same learning contents during 10 minutes. During learning we gathered ECG signals, changed into HRV(heart rate variability), transformed time-varying HRV signal into spectral density in frequency domain. And then, we divided it into three areas of low(LF), middle(MF), and high-frequency(HF) and calculated stress measures by rates of those frequency area. We compared estimated stress measures of S group with them of N group whether students in different group preferred different contents or not. Experimental shows that students according to MBTI type prefer different contents.

• Review of Korea Contents Association
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• v.15 no.2
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• pp.30-32
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• 2017

• The Journal of the Korea Contents Association
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• v.16 no.1
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• pp.424-437
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• 2016

The purpose of this study is to find out the effect of augmented reality contents based instruction for adult learners on academic achievement, interest and flow in learning. The subject populations were 80 students randomly sampled from an IT institute and they were evenly placed into two groups. One cell as an experimental group studied with augmented reality based contents and the other cell as a control group studied under textbook based instruction for two weeks. The experimental design of this study was the pre-posttest control group design. The results are summarized as follows: First, there was no significant difference in academic achievement between two groups. Second, the group studied with augmented reality based contents showed higher interest in learning than textbook based instruction group. Finally, there was a significant difference in flow in learning between two groups. The augment reality based instruction group showed higher scores of flow than the other group. The implication of this study is that augmented reality contents may have different effects for adult learners in academic achievement compared with younger learners.

• Proceedings of the Korea Information Processing Society Conference
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• 2008.05a
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• pp.764-767
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• 2008

컴퓨터와 인터넷이 발달과 함께 웹을 이용하여 다양한 학습 방법들이 개발되고 있다. 학습 활동 관리 시스템 LAMS는 효과적으로 학습 활동을 설계하고 관리할 수 있는 유용한 도구 중 하나이다. 하지만 LAMS가 우리가 플래시나 자바와 같은 외부 도구로 만든 외부의 사용자 콘텐츠들과 아무런 통신이 이루어지지 않기 때문에 완벽하게 학습 활동을 관리하지는 못한다. 본 논문의 목적은 이러한 문제를 해결하기 위해 LAMS와 외부의 사용자 콘텐츠가 서로 통신을 할 수 있는 통신 메커니즘을 설계하고 구현하는 것이다. 이를 위해 웹 기반 교육과 LAMS의 구조와 기능 및 개발 환경에 대해 분석 하였다. 이러한 분석을 기반으로 LAMS와 외부 교육용 콘텐츠 사이의 통신 메커니즘을 설계하고 구현하였다. 이러한 메커니즘을 플래시나 자바 또는 비주얼 C++로 만든 콘텐츠에 적용할 수 있으며, 이 콘텐츠들은 LAMS의 정보를 가지고 오거나 LAMS에 정보를 전달할 수 있다. 그리고 이러한 정보를 모아 각종 통계 자료를 만들고, 이를 교육에 반영할 수 있다. 이 메커니즘은 다양한 개발 환경에서 동작하며, 이것을 이용하여 기존의 LAMS에서는 불가능했던 다양한 학습 관리가 가능하도록 하였다. 우리는 이메커니즘을 이용하여 좀 더 혁신적인 콘텐츠를 개발하고 우수한 학습 활동 관리 시스템을 구축할 수 있을 것이다.

• Journal of Digital Contents Society
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• v.10 no.1
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• pp.159-168
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• 2009

Recently, the mobile retention and use rates for the children are increasing. And early-childhood english education is all the rage. Thus, we propose a mobile contents for studying english stories of children. The proposed content provides children with studying english via a mobile phone in anywhere, anytime. We call the proposed contents "ShK". ShK is an abbreviation for "Say, hi Kids!". ShK induces a motive and interest about studying through a storytelling and avatars. And parents of students can manage studying contents of children through a private web site. Thus, "Say, hi Kids!" will became the epochal ubiquitous english educational contents for children.

• Journal of the Korea Society of Computer and Information
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• v.17 no.10
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• pp.137-143
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• 2012

The learners using learning content through the smart devices can access to the Internet from anytime and anywhere. However, with the rapid increase of learning content on the Web, it will be time-consuming for learners to find contents they really want to and need to study. Therefore, e-learning systems should not only provide flexible content delivery, but support adaptive harmonizing fusion content. The harmonizing fusion content it is a very important in fusion e-learning service. The representative method to provide synchronization between fusion content is a provide absolute time value between of the contents. However, this method is occurs a problem transferring time delay. Also, to enter an absolute time value for the duration of the each content is several problems arise. In this paper introduces a new smart e-smart service support the harmonizing media based technology to create synchronized learning presentation.