• Journal of Korea Society of Industrial Information Systems
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• v.16 no.2
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• pp.191-198
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• 2011

In this paper, we examine the different viewpoints of teachers and undergraduates on middle school informatics textbook. For this research, a survey is conducted on middle school informatics teachers and undergraduates who are preparing the state examination for informatics-computer teachers. Items of the survey were chosen to investigate the level of completion on the contents and structure of the textbook and to examine overall satisfaction with the textbook. Seven items concerning the level of completion are based on national textbook authorization criteria. A t-test was performed to analyze meaningful difference in perception of textbook between the teacher and student groups. The result shows there is meaningful difference on two items which are 'compliance with informatics curriculum' and 'content selection and organization'.

• Proceedings of the Korean Society of Computer Information Conference
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• 2011.06a
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• pp.401-402
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• 2011

인터넷 및 전자상거래의 활용이 급속히 확산되면서 인터넷 서비스업체에 제공된 개인정보가 범죄에 사용되는 등 무분별한 개인정보 수집. 이용이 급증하고 있다. 이제 개인정보 침해 문제는 남의 이야기가 아닌 인터넷을 활용하는 우리 사용자 자신의 문제로 여기면서, 정보화 역기능에 대한 철저한 대응이 필요하다. 하지만 학교에서의 정보 보호 교육은 관련 개념을 익히는 정도에 그칠뿐 실생활에서 정보를 보호하기에는 미흡한 실정이다. 본 연구에서는 중학교에서의 개인 정보를 보호할 수 있는 원리학습의 모형을 제시하고자 한다.

• The Journal of Korean Association of Computer Education
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• v.9 no.2
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• pp.37-45
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• 2006

Computer education currently executed at middle schools showed problems of system of education curriculum, repetition, and lack of consistent system as a result of analyzing index for information and communication technology curriculum, and related literatures, and most of the education contents have difficulty to nurture logic thinking and problem-solving ability since they are composed mainly of software function learning. Concerning this issue, this study suggests an innovated computer education curriculum with reinforced information ethics field with computer principle, algorithm, and programming, in other words, a corrected and supplemented version of former content system based on computer science guidance cases of ACM computer science curriculum model of USA, computer science curriculum of Florida state, and Unplugged Project(http://www.unplugged.canterbury.ac.nz) judging that introduction of computer science factors are desperate to improve computer education curriculum in middle schools.

• Journal of the Korean Institute of Educational Facilities
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• v.3 no.3
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• pp.41-57
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• 1996

본 연구는 광희중학교 학구내에서 재개발로 인하여 증가되는 인구수을 예측하여 장래 중학교 학생수를 예측하였다. 2016까지 학급당 학생수를 37명으로 하고 36학급 규모의 학교를 추구한다면 중학교는 적어도 1개 더 건축하여야만 재개발로 늘어나는 제1학군의 학생수를 수용할 수있을 것음을 분석하였다. 또, 교과과정을 분석한 결과 도덕 2.5교실, 국어 6교실, 사회 5교실, 수학 5교실, 과학 5교실, 체육 4교실, 음악 2교실, 미술 2교실, 가정 1.5교실, 기술 3교실, 영어 5.5교실, 한문 1교실, 컴퓨터 1교실로 분석되어 이용율이 88%가 되었다. 본 연구는 광희중학교 구체적 건축계획에 앞서 계획의 모델을 설정하여 이를 토대로 계획에 임하였다. 광희중학교 주변의 접근성, 교통 조건, 소음 상태, 지역사회인의 이용, 전망 등의 환경 분석을 토대로 4개의 죠닝(Zonning)안을 제시하여 평가한 후 가장 바람직한 안을 선정하였다. 이를 토대로 브록(Block)프랜을 5개 작성하여 평가후 1개 안을 채택하여 구체적 평면 계획안을 작성하였다. 36학급 37명 학생수를 기준으로 교과교실형으로 계획하였으며 특별 교실형의 학습도 가능하게 계획하였다. 교수, 학습의 복합화에 대처하여 칸막이를 이동 가능한 형태로 계획하였으며, 일반 교과도 컴퓨터를 이용한 수업이 가능하게 정보 코너를 설치하였다. 지역사회인에게 열린 교실이 되게 계획하였고 개별 학습이 가능한 구조로 계획하교 기자재의 선진화를 대비한 학습 환경의 제고도 고려하였다. 본 연구의 입면 형상은 주변 건물과 조화되게 수평적 요소가 강조되는 형상이 되도록 계획하며 고층의 아파트의 위협을 상쇄시키기 위하여 지붕이 있는 구조로 계획하여 지역사회에서 중심임을 강조하도록 계획하였다.

• Journal of The Korean Association of Information Education
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• v.18 no.1
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• pp.185-193
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• 2014

Software developing education teaches students computer programming, which allows them to actively use IT and talk to computers. In this study, we analyzed computer science curriculum in the United Kingdom, the United States, India, and Estonia. In order to teach 1st - 9th grade students computer programming, we suggested the learning objectives, instructional design, and evaluation methods in software developing education focusing on Information Science. The objectives were divided into four phases, which were determined by age and grade level. Then, we determined 2-3 outcomes for each phase.

• Journal of Creative Information Culture
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• v.5 no.2
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• pp.157-164
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• 2019

Big data is a field that has been utilized and developed in various fields in our society recently. Big data analysis techniques are frequently used to analyze various big data in various fields of politics, economy, and society to grasp various meanings hidden in the data. However, big data analysis is used some case studies of in fields of analysis of educational data, but analysis of the curriculum and direction is still inadequate. Therefore, this study aims to identify and analyze the core concepts of middle school informatics textbooks using big data analysis techniques. Text mining was used for big data analysis for informatics textbook analysis. Through the core concepts of middle school informatics textbooks identified using this techniques, we could confirm the concepts to be emphasized in the textbooks and the possibility of using big data in the field of education.

• Proceedings of the Korea Information Processing Society Conference
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• 2015.10a
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• pp.127-130
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• 2015

본 연구에서는 2015년 개정 정보 교육과정 시안의 중학교 정보 교과에서 제시한 내용체계의 4개 영역(정보 문화, 자료와 정보, 문제해결과 프로그래밍, 컴퓨팅 시스템) 중 "컴퓨팅 시스템"의 "피지컬 컴퓨팅" 영역에 대한 내용요소 구성을 설계하여 제시하고자 한다. 본 연구결과가 향후 피지컬 컴퓨팅 교육 내용요소를 설계하는데 가이드라인을 제시할 수 있을 것으로 기대한다.

• Proceedings of the Korean Society of Computer Information Conference
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• 2016.07a
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• pp.163-165
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• 2016

본 논문에서는 2015개정 교육과정에서 중학교 필수과목으로 지정된 정보교과에 플립러닝을 적용한 수업모형을 제안하고자 한다. 플립러닝은 전통적인 강의식 교수법을 뒤집은 수업모형으로 구성주의 관점에서 시작된 학생중심수업의 한계점을 개선하고 더욱 활발한 상호작용 중심 수업이 이루어지도록 하는 수업모형이다. 본 논문에서는 학생들의 학업성취 및 학습동기 향상에 긍정적인 영향을 미칠 수 있도록 수업모형을 설계하여 정보교과의 다양한 영역에서 사용가능한 플립러닝 설계 가이드라인을 제공하고자 한다.

• Journal of Korean Library and Information Science Society
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• v.54 no.2
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• pp.67-88
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• 2023

The aim of this study is to survey the process in which the curriculum standards of 'library and information life' are implemented as textbooks and to find implications for improving of textbook publication. In the development process of accredited textbooks, it is essential for the curriculum standards and textbooks to align, both in form and content. 『Library and Information Life』(2011) are recognized textbooks systematically developed based on curriculum standards. To this end, the level of response to the numbers of 'topic' in the curriculum standard and the numbers of 'midle unit' in the textbook was identified. As a result, elementary and middle school textbooks exhibited a "one-to-many" response level, where one topic spanned approximately around two middle units, while high school textbook tended to have a "many-to-one" response level, converging two topics into one middle unit. In the case of elementary schools, the curriculum standard follows a single content-system, whereas textbooks are developed separately for lower and higher-grade levels. Therefore, some adjustments, such as curriculum content and subject titles, need to be considered for each elementary school level.

• Proceedings of the Korean Society of Computer Information Conference
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• 2020.07a
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• pp.223-224
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• 2020

2015 개정 교육과정에서는 컴퓨팅 사고력을 갖춘 인재를 함양하기 위해 소프트웨어 교육 및 정보 교육을 강조하고 있으며, 다양한 학문에서의 융합이 제시되고 있다. 그러나 소프트웨어 및 정보 교과에서의 융합교육의 현황이나 방법에 따른 결과 도출, 효과성 검증 등에 대한 연구는 미비한 실정이다. 따라서 본 연구에서는 초등학교 실과 교과서 1종, 중학교 정보 교과서 1종, 고등학교 정보 교과서 1종을 각기 다른 출판사로 무선 표집하여 융합교육 현황에 대해 분석하였다. 분석 결과, 교과서 내에 융합교육의 시도가 1~2회 정도의 융합교육의 시도가 있었음을 확인할 수 있었다. 이러한 변화는 긍정적이라 볼 수 있지만, 충분하다고 판단할 수는 없다. 그러므로 이를 보완하기 위하여 현행의 교과서를 보완해 줄 수 있는 융합교육 자료가 요구된다는 시사점을 도출하였다.