• Journal of the Korean earth science society
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• v.25 no.8
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• pp.647-655
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• 2004

PISA (Program for International Student Assessment) 2003, the second cycle of PISA, collected data with respect to students' cross-disciplinary problem solving capabilities. Problem solving is defined as the ability to use cognitive processes to solve real cross-disciplinary problems. For the purpose of PISA 2003 assessment, three problem types were chosen: Decision Making, System Analysis and Design, and Trouble Shooting. For this paper a preliminary analysis on Korean students' responses to the PISA 2003 problem-solving items was conducted. The quantitative analysis mainly focused on the difficulties of the PISA 2003 items, while the quantitative analysis dealt with students' responses to open-ended items, which helped understand Korean students' cognitive style and reasoning processes. According to the item analysis result, Korean students had difficulty in representing their answers with pictures or graphs, and interpreting long and complex text. They also showed low achievement with relatively unfamiliar topics or tasks. The paper concluded with several suggestions on improve the quality of science education.

• Proceedings of the Korea Information Processing Society Conference
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• 2005.05a
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• pp.1053-1056
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• 2005

단위원의 내부로부터 Jordan 영역으로의 등각사상을 구하는 것은 일반적으로 경계대응함수에 관한 Theodorsen 방정식을 푸는 것으로 귀결된다. 저자는 이 비선형 방정식의 수치적 해법 중 가장 효율적인 방법으로 알려진 Wegmann의 해법을 저주파 필터를 적용하여 개량한 바 있다. 또한 이 해법에 있어 참값을 모르더라도 오차평가가 가능한 방법을 제안하였다 [1,2]. 본 논문에서는 참값을 모르더라도 오차평가가 가능한 연구결과를 이용하여 저주파필터를 적용한 Wegmann 방법에서 지금까지 경험에 의존했었던 표본수와 저주파필터의 파라메터가 주어진 문제 영역에 따라 자동적으로 결정되는 알고리즘을 제안한다. 이것은 문제의 난이도가 문제영역의 변형에 의존한다는 전제로 문제영역의 모양을 결정하는 함수를 Fourier 급수로 분석하여 얻을 수 있다. 수치실험을 통해 그 유효성을 입증한다.

• Journal of The Korean Association of Information Education
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• v.10 no.1
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• pp.37-46
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• 2006

We expected that PBL (Problem based Learning) methode has good effectiveness for HTML(Hyper Text Markup Language) learning of elementary school students. In this study, a test was conducted in which a PBL method and the traditional lecture-based learning method were applied to an HTML class, and compared the level of educational accomplishment and compared the effectiveness of the two methods. PBL applied was based on the IMSA model of problem-based learning center. Educational accomplishment was evaluated base d on evaluation of theory and application skills. Test results revealed that there were no significant differences in theoretic learning between the two methods of learning. However, in application skills, the PBL was proved to be significantly more effective th an the traditional lecture-based learning method. Through the study, it was verified that PBL has a more positive educational effect that the traditional lecture-based learning.

• Proceedings of the Korea Inteligent Information System Society Conference
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• 2005.11a
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• pp.483-487
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• 2005

본 논문에서 우리는 최적화 문제를 효율적으로 해결하기 위한 새로운 유전 알고리즘을 제안하였다. 새로운 유전 알고리즘의 가장 큰 특징은 서로 다른 목적을 가진 2개의 집단을 가지고 진화를 수행한다는 점이다. 하나의 집단은 일반적인 유전 알고리즘의 그것과 비슷하지만, 좋은 영역의 탐색에 집중하는 경향을 보이며 다른 하나의 집단은 이러한 좋은 영역에의 집중 시 나타날 수 있는 조기 수렴 문제를 보완하기 위해 탐색을 다각화 하는 방향으로 진화한다. 몇 가지 최적화 문제에 대한 실험 결과 이러한 특성이 다른 2개 집단에 의한 진화 방법이 문제 해결에 도움이 됨을 확인할 수 있었다.

• Proceedings of the Korean Operations and Management Science Society Conference
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• 2005.05a
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• pp.775-783
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• 2005

이동통신 네트워크의 위치영역 설계는 위치관리 비용을 최소화하도록 네트워크를 위치영역으로 분리하는 문제이다. 기존 위치영역 설계 관련 연구는 설계의 모수가 되는 호 발생률 및 셀 간 가입자 이동률을 고정된 것으로 가정하였다. 그러나 실제 환경에서의 두 모수는 시간에 따라 변화하고, 일정한 패턴을 나타내며, 시간 당 셀 내 인구에 영향을 받는다. 본 연구에서는 이러한 인구유동 및 호 발생의 불확실성 및 시간에 따는 패턴 변화를 고려하여 기준 이상의 페이징 서비스 품질을 만족시키고, 비용을 최소화 하는 위치영역 설계 방식을 제안하였다. 모수의 변동에 일정 서비스 품질을 보장하기 위해 시간대 및 가동률 상한의 개념을 도입하여 추계적 문제를 정적 그래프 분리문제로 변환하였고, 이에 대한 솔루션은 Simulated Annealing을 응용한 경험적 최적해 도출 알고리즘을 이용하여 도출했다.

• Journal of the Korean Institute of Telematics and Electronics S
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• v.36S no.5
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• pp.88-95
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• 1999

스테레오 정합에서 가장 중요하고도 어려운 문제는 대응점 추출 문제와 폐색 영역에 대한 처리이다. 특히 폐색 영역의 점들은 대응점이 존재하지 않기 때문에 변이 정보 획득에 많은 어려움이 있다. 이러한 문제에 대한 효과적인 접근을 위해 본 논문에서는 쌍방향 정합 알고리즘을 기반으로 폐색 영역의 정합 정도를 향상 시키는 방법을 제안한다. 즉 좌,우 영상 각각의 기준에 대해 독립적인 변이 정보를 구하고, 이를 바탕으로 정합의 타당성 여부를 검토하여 그 결과를 다음 처리에서 반영하는 상호 보완적인 반복 처리 기법을 적용하였다. 이 과정에서 구해진 폐색 영역에 대한 변이 정보는 스테레오 영상 모델의 기하학적 구조를 적용하여 좌, 우측 기준 정합에 대해 그 좌, 우측 점들의 변이 정보들로 대체함으로써 불연속점들의 무뎌짐(blurring)현상을 개선하였다. 한편, 실험 결과를 보다 객관적으로 비교하기 위해 정합율과 에러율이라는 파라메터를 정의하여 개선된 결과를 보였다.

• Communications of Mathematical Education
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• v.21 no.2 s.30
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• pp.177-197
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• 2007

This study analyzes the theoretical background concerning problem solving, mathematization and real-life problems. Further it examines how middle school mathematics teachers and high school students of first grade recognize the real-life problems provides in textbooks concerning the area of geometry. Following those results found from this analysis, this paper reveals the issues and problems that we noticed through the analysis of real-life problems from textbooks, level 8 and level 9, Also we suggest the application of them along with the development of real-life problems for students' uplifting problem solving skills.

• Journal of Elementary Mathematics Education in Korea
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• v.17 no.2
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• pp.321-350
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• 2013

The purpose of this study to analysis of problem posing in 5th and 6th grade mathematics textbooks and to comprehend errors in the problem posing activity of 6th graders in elementary school. For solving the research problems, problem posing contents were extracted from mathematics textbooks and practice books for the 5th and 6th grade of elementary school in the 2007 revised national curriculum, and they were analyzed, according to each grade, domain and type. Based on the analysis results, 10 problem posing questions which were extracted and developed, were modified and supplemented through a pre-examination, and a questionnaire that problem posing questions are evenly distributed, according to each grade, domain and type, was produced. This examination was conducted with 129 6th graders, and types of error in problem posing were analyzed using collected data. The implications from the research results are as follows. First, it was found that there was a big numerical difference of problem posing questions in the 5th and 6th grade, and problem posing questions weren't properly suggested in even some domains and types, because the serious concentration in each grade, type and domain. Therefore, textbooks to be developed in the future would need to suggest more various and systematic of problem posing teaching learning activity for each domain and type. Second, the 'error resulting from the lack of information' occurred the most in the problems that 6th graders posed, followed by the 'error in the understanding of problems', 'technical errors', 'logical errors' and 'others'. This implies that a majority of students missed conditions necessary for problem solving, because they have been used to finding answers to given questions only. For such reason, there should be an environment in which students can pose problems by themselves, breaking from the way of learning to only solve given problems.

• Journal of the korean Society of Automotive Engineers
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• v.7 no.1
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• pp.43-47
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• 1985

윤활에서 캐비테이션 문제는 가장 오래된 것 중의 하나이며, 현재 많이 사용되고 있는 레이놀즈 경제조건(캐비테이션)은 유막내의 인장력발생가능성 때문에 그 진실성이 문제되고 있다. 본 논 문에서는 복합 저어널 베어링 실험장치를 이용하여 그 가능성이 연구되었다. 이 장치에서 측정된 최저 압력은 -7바 정도였으며 베어링 축회전수에 따라 캐비티가 발생하지 않는 안정영역, 불 안정한 음압력 및 캐비티가 존재하는 영역과 두 영역 사이의 천이영역으로 구분할 수 있었다.

• Proceedings of the Korea Multimedia Society Conference
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• 2003.05b
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• pp.787-790
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• 2003

전통적인 원격 평가 시스템들은 학생 개개인의 특성과 성향을 고려하지 않기 때문에 단순하고 획일적이라는 문제점을 갖고 있다. 돈 논문에서는 이러한 문제점을 해결하고 비디오를 통한 평가를 위하여 장면전환검출과 사용자 프로파일을 이용한 원격 비디오 평가 시스템을 제안하고 구현한다 비디오 문제 출제를 위한 장면 전환 검출을 통하여 키 프레임과 문제 출제 구간을 추출한다. 문제 출제 방법은 평가에 사용자 프로파일의 적용을 위하여 카테고리 기반 시스템과 키워드 기반 시스템을 합성한 방법을 이용하였다. 이 시스템을 통하여 학생들은 자신의 부족한 영역을 보충하고 관심 영역을 유지할 수 있으며 학업 성취도를 향상시킬 수 있다 사용자 프로파일을 이용한 본 시스템은 사용자의 문제 풀이 결과에 따라 영역별 문제 수를 조절하고 평가의 질과 효율성을 최대화시킨다.