• Journal of Korean Library and Information Science Society
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• v.40 no.4
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• pp.81-92
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• 2009

I studied in this paper on the comparative study between the constructivism and the structuralism as the educational methods. On the constructivism in educational methods they say that knowledge is constructed subjectively by person individually(cognitive constructivism) or by persons reciprocally in the society(social constructivism). On the structuralism in educational methods they say that knowledge(structure) is in the closed-end text objectively and person pursue and identify this objective knowledge in the closed-end text. But on the post-structuralism(neostructuralism) they say that the text is not closed-ended but open-ended. So constructivism is consistent with post-structuralism. Education include application of knowledge and awareness of knowledge on my opinion. Education on application of knowledge is more important in this knowledge based society. Constructivism connote the application of knowledge in the education. School library media center and media specialist(teather-librarian) are essential elements of this application of knowledge in the education.

• Journal of Educational Research in Mathematics
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• v.18 no.1
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• pp.1-24
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• 2008

The purpose of this study is to uncover weaknesses in the constructivism in mathematics education and to search for ways to complement these deficiencies. We contemplate the relationship between the capability of construction and the performance of it, with the view of the 'Twofold-Structure of Mind.' From this, it is claimed that the construction of mathematical knowledge should be to experience and reveal the upper layer of Mind, the Reality. Based on the examination on the conflict and relation between the structuralism and the constructivism, with reference to the 'theory of principle' and the 'theory of material force' in Neo-Confucianist theory, it is asserted that the construction of mathematical knowledge must be the construction of the structure of mathematical knowledge. To comprehend the processes involved in the construction of the structure of mathematical knowledge, the epistemology of Michael Polanyi is studied. And also, the theory of mathematization, the historico-genetic principle, and the theory on the levels of mathematical thinking are reinterpreted. Finally, on the basis of the theory of twofold-structure, the roles and attitudes of teachers and students are discussed.

• Archives of design research
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• v.16 no.3
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• pp.263-272
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• 2003

Motiongraphics is not short film and has a special communication method characteristic of design. As graphic design needs space-composition, motiongraphics requires time-composition. In the 1920's, artists belonged Bauhaus in Germany tried to realize time-composition in the plans for abstract animation. At that time the russian film director Eisenstein experimented with moving image composit on, creating new meanings through the montage of heterogeneous images. In the digital era of today, motiongraphics is composed of such various elements as moving image, photo, illustration, typography, etc. The editing in montage film is one-dimensional. Meanwhile, motiongraphics of these days consists of a lot of layers, composing various elements by editing. Motiongraphics needs time structure and visual rhythm as well as scenario or storyboard for time composition. The principle of time composition in motiongraphics ist similar to that of musical composition. If we compare the time composition of abstract animation or montage film with the melody in a solo, time composition for motiongraphicf is like a symphony. Various composing elements are developed under different tempos at the same time.

• Journal of the East Asian Society of Dietary Life
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• v.13 no.5
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• pp.467-475
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• 2003

본 연구에서는 국의 영양소 구성의 다양성을 평가하고 국의 영양에 대하여 고찰하고 영양소 구성을 평가하는 방법에 대하여 고찰하였다. 국의 조리법에 관한 전문서적, 전문잡지 등으로부터 562가지의 국의 레시피를 수집하고 168가지의 전형적인 국의 레시피를 만들어 이를 기본 데이터로 하여 국의 열량 및 영양소를 분석하였다. 결과는 다음과 같다. 1. 168가지 국의 열량 및 영양소 함유량의 평균치를 보면, 한국인을 위항 영양권장량에 대한 충족률이 6.3%(열량)$\sim$41.3%(비타민A)의 범위에 이른다. 그리고 [밥과 국]만으로도 지방을 제외한 영양소를 한 끼 영양권장량의 50%이상 섭취할 수 있다. 국은 영양이 풍부한 음식임이 분명하다. 2. 영양소 구성의 다양성을 평가하기 위하여 한 끼 영양권장량의 50%이상 섭취할 수 있는 영양소의 구성을 살펴보았다. 영양소 구성의 다양성에 따르면 [밥과 국]의 82.8%가 '양호한 영양소 구성'이상이라고 평가되었다. 국은 훌륭한 영양소 구성을 가진 음식으로 평가한다. 3. [밥과 국]의 영양소 구성의 다양성과 국을 만드는데 쓰이는 식재료의 수, 종류, 중량과의 관계를 분석한 결과로부터 '양호한 영양소 구성'을 가진 국을 만드는 간단한 지침을 얻었다. 실제로 국을 만들 때 주로 쓰이는 식재료인 담색채소, 녹황색채소, 어패류, 육류, 두류 두제품 중에서 3가지를 100g 이상 되도록 준비하여 국을 만들면 '양호한 영양소 구성'을 가진 국을 만들 수 있다. 4. [밥과 국]의 영양소 구성의 다양성의 특징을 바탕으로 적절한 영양을 섭취할 수 있는 식사가 되기 위해 다른 반찬을 곁들이는 지침을 제안하였다. 국을 만들 때 $1\sim2$가지의 식재료를 이용한다면 영양소 구성의 다양성이 모자라기 쉽기 때문에 육류 어패류 난류 두류 반찬과 채소 반찬을 반드시 갖추어야 한다. 반면, 국의 식재료가 6이상이면 열량과 지방이 넘칠 수 있으므로 육류 어패류 난류 두류 반찬을 반드시 갖출 필요가 없다.

• Journal of Educational Research in Mathematics
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• v.14 no.1
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• pp.129-142
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• 2004

These days, constructivism has become a central theory in mathematics education. A essential concept in constructivism is 'construction' and the meaning of construction of mathematical knowledge is a core issue in mathematics educational field. In the basis of Dewey's epistemology, this article is trying to explicate the meaning of construction of mathematical knowledge. Dewey, Kant and Piaget coincide in construction of knowledge from the viewpoint of the interaction between mind and environment. However, unlike Dewey's concept, Kant and Piaget are still in the line of traditional realistic epistemology. Dewey's concept of construction logically implies teaching-learn learning principles. This can be named as a principle of genetic construction and a principle of progressive consciousness.

• Journal of Labour Economics
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• v.38 no.3
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• pp.23-51
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• 2015

This paper estimates the effect of household size and its changes on income inequality. Household formation is an important inequality-reducing mechanism through income pooling and collective consumption. The increase in small households, reflecting lower fertility rate and the increase in both nuclear and old families, has weakened the inequality-reducing effect of household formation. In contrast, additional workers in households and their income have strengthened the inequality-reducing effect of household formation. Given the increasing trend of old families, these results suggest for a balanced policy package that promotes employment and does not discourage co-habitation in order to maintain the inequality-reducing effect of household formation.

• ETRI Journal
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• v.10 no.4
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• pp.33-39
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• 1988

본 고는 자기동조 제어기 구성에 관한 논문으로 제어기는 공정의 매개변수 변화와 외란, 잡음에 대하여 운용자의 조작없이 스스로 제어 특성을 만족하도록 동작하며, 공장자동화 시스팀의 일부로서 계층제어 시스팀 구성이 가능한 통신기능을 가지고 있다. 또한, 공정의 시간지연, 불감시간, 비선형 등에 대해서 만족할만한 제어효과를 나타내며, 범용자기동조 제어모드와 PID제어모드를 갖는다. 본문에서는 자기동조 제어기의 시스팀구성, 하드웨어구성, 소프트웨어구성에 대하여 기술한다.

• Communications of Mathematical Education
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• v.15
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• pp.287-292
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• 2003

본 연구는 중학생을 대상으로 협동 학습에서 사용하고 있는 기존의 집단 구성과는 달리 학생들의 학습 양식에 따라 집단을 구성하여 협동 학습의 효과성을 보이고자 하였다. 학습양식(Learning Style)에 따라 집단을 구성한 협동 학습의 결과는 다음과 같다. 첫째, 학습양식에 따라 구성한 협동 학습 집단( I, II, III, IV)이 일반학습 집단(V)에 비하여 수학 성취도에 있어서 유의한 효과를 보였다(p<.001). 둘째, 학습양식에 따라 구성한 협동 학습 집단( I, II, III, IV)이 일반학습 집단에 비하여 수학에 대한 긍정적인 태도로의 변화가 있었다(p<.001).

• Proceedings of the Korean Operations and Management Science Society Conference
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• 2004.05a
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• pp.1-4
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• 2004

가까운 미래에는 보이지 않는 수많은 장치들과 소프트웨어들이 서로 연결되어 각각의 사용자들에게 편리한 서비스를 제공할 것이다. 유비쿼터스 컴퓨팅 환경의 목표는 상이하며 유동적인 사용자들의 요구를 달성하기 위해 많은 서비스들 중 적절한 것들을 선택하고, 그것을 알맞게 구성하여 제공하는 것이다. 동적 서비스 구성을 위하여 본 연구에서는 다음을 제시하고 있다. 첫째, 서비스 구성에 필요한 요소를 파악한 후, 각 요소의 역할, 관계, 계층구조 그리고 속성을 표현하는 온톨로지를 기술한다. 둘째, 서비스 구성을 위한 필요한 규칙들을 기술한다. 셋째, 위의 두 가지를 이용하여 사용자의 목적에 따르는 서비스를 구성하기 위한 체계적인 알고리즘을 제시한다. 마지막으로, 본 연구의 결과를 예제 시나리오에 적용하여 동적 서비스 구성 가능성을 제시한다.

• Journal of Korean Library and Information Science Society
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• v.38 no.4
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• pp.341-356
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• 2007

I purposed to identify the relationship between the constructivism and the school library in this study. This study was done on the contexts, concepts and characters of constructivism and constructivism's learning method. And also it was done on the role of school library and media specialist, especially on the information literacy education. Finally I suggested it in this study that constructivism's learning method can be completed effectively through the school library and information literacy education.