• Child Health Nursing Research
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• 제19권2호
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• pp.85-93
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• 2013

목적 본 연구의 목적은 Six Dimension Scale of Nursing Performance (Six-D Scale)와 간호학생 스트레스 평가지수 (SNSI)의 한국어 버전 개발 과정을 기술하고, 천식 및 1형 당뇨 모듈을 내용으로 한 시뮬레이션 기반 객관구조화시험(OSCE)을 이용하여 신뢰도 및 타당도를 평가하기 위함이다. 방법 본 연구는 단편적 서술연구이며, 4년제 간호학과 4학년 학생 51명을 대상으로 수행되었다. 도구의 신뢰도는 Chronbach's 를 이용한 내적 일관성을 평가하였고, OSCE는 검사자간 신뢰도를 계산하였다. 타당도 평가는 Six-D Scale과 SNSI의 하부영역을 OSCE, 평점 및 자아효능감과의 상관관계를 분석함으로써 구성타당도로 확인하였다. 결과 두 도구의 Chronbach's ${\alpha}$는 .82-.95였고, OSCE의 검사자 간 신뢰도는 .75 (천식)-.87 (당뇨)이었다. Six-D Scale은 OSCE (r=.109-.272) 및 자아효능감과(r=.005-.161)는 양의 상관관계를, 평점과는 음의 상관관계를(r= -.246 ~ -.394) 보였으나, 통계적으로 유의하지는 않았다. SNSI는 OSCE (r= -.007 ~ -.238), 평점(r=-.092 ~ -.426) 및 자아효능감(r=-.246 ~ -.394) 모두와 음의 상관관계를 나타냈으며, OSCE를 제외하고는 모두 통계적으로 유의하였다. 결론 본 연구의 결과 간호수행능력의 Six-D Scale, SNSI 모두 적절한 신뢰도를 보였다. 타당도 검증 결과, 간호학생스트레스 도구는 적절한 타당도를 나타내었으나, Six-D scale은 적용에 신중을 기해야 하는 것으로 판단되었다. 따라서 자가 보고형 임상수행능력 평가는 좀 더 다양한 학생들을 대상으로 타당도 검증이 더욱 깊이 있게 평가되어야 할 것이며, 간호학생의 스트레스는 학생들의 임상수행능력에 영향을 미치는 주요한 변수로 간주되어 연구 및 교육에 적극 고려되어야 할 것이다.

• Journal of the Korean Data and Information Science Society
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• 제26권2호
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• pp.441-453
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• 2015

최근 의료 서비스의 질 향상과 환자 안전에 대한 관심이 대두되면서 간호 업무수행에 대한 중요성이 증가하고 있다. 본 연구의 목적은 현재까지 수행된 간호사의 업무수행과 관련된 국내 연구들을 분석함으로써 이들 연구들의 현황 및 문제점을 조사하고 추후 연구의 발전방향을 제시하고자 시도되었다. 간호 퍼포먼스 관련 연구 33편 중 25편은 서술적 상관관계 연구였다. 간호 퍼포먼스를 측정한 도구에 있어서는 15편에서 Park (1989)의 도구 및 이를 기반으로 수정한 도구가 사용되었다. 간호 퍼포먼스에 대한 용어 사용과 정의에 있어서는 일치된 합의가 없었다. 대부분의 연구에서 간호 퍼포먼스를 리더십이나, 임파워먼트 등의 요소들에 의해 영향을 받는 결과값으로 설계하였다. 따라서 추후 연구에서는 국내 간호사의 퍼포먼스에 대한 개념적 기틀을 구축할 것을 제언하며, 간호 퍼포먼스가 의료 환경의 구조적, 과정적, 결과적 변수와는 어떠한 상호관련성을 가지는 지를 총체적으로 확인해보는 연구가 필요할 것으로 사료된다.

• 한국융합학회논문지
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• 제13권2호
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• pp.281-291
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• 2022

본 연구는 간호대학생의 유방자가검진 수행에 미치는 영향 요인을 통계적으로 분석한 서술적 조사연구이다. 자료수집 기간은 2021년 4월 12일부터 4월 26일이었고, 간호대학생 240명을 편의 추출 후 구조화된 설문지를 이용하여 조사하였다. 수집된 자료는 SPSS/WIN 25.0 프로그램을 통해 Pearson's correlation coeffcients, 단계적 다중회귀분석을 이용하여 분석하였다. 본 연구결과, 유방자가검진 수행에 미치는 영향 요인은 유방자가검진 여부와 식행동이었고, 설명력은 14.2%이었다(F=19.53, 𝜌<.001). 간호대학생의 유방자가검진의 지속적인 수행을 도울 수 있는 교육과 프로그램이 요구되며, 간호대학생 스스로 올바른 식행동에 관심을 가지고 실천할 수 있도록 식생활을 평가하고, 유방암을 예방하기 위한 프로그램의 개발 및 효과에 대한 연구가 필요하다.

• 대한간호
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• 제16권4호통권90호
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• pp.58-67
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• 1977

미국에서는 2가지 중요한 움직임이 일어나고 있다. 즉 간호의 문화적 교류와 1차 건강 간호의 움직임이다. 이것들은 모두가 간호 교육과 실제를 증진시키는데 놀랍고, 도전적이며, 유망한 발전이다. 그들은 효과적이고 성공적인 간호원을 준비시키는 간호 지도자들에게 새롭고 무거운 책임을 지우고 있다. 따라서, 우리는 교육적 노력과 실제의 영향을 지도해 줄 수 있는 체계적인 평가와 조사연구가 필요하다는 것을 인식한다. 1차 건강 간호와 간호의 문화적 교류는 일반적 의사의 접근법으로 간호와 건강관리의 관심사에 대해 인류를 도와준다. 이 둘 모두가 인류의 다양한 요구를 만족시킬 수 있는 문화적 생활양식과 지역사회에 기초를 두어야 한다. 이 둘은 기타 간호와 타 건강관리 제공자의 일반적인 건강사업 및 치료사업과 통합되어야 한다. 의심할 여지도 없이 이 둘은 질병예방, 건강증진에 대한 통합적인 접근법과 원기 회복을 위한 건강수행을 위하여 지역적이고 국내적이며 세계적인 건강관리 체제와 실제의 일부분이 되야 한다. 전문적인 간호원은 세계에서 가장 규모가 큰 건강관리 제공자로서 급속히 나타나는 세계 건강 문화 속의 인류를 위하여, 우수한 건강 관리를 개선하고 유지할 수 있는 상당한 잠재력과 도전성을 지니고 있다.

• 한국산학기술학회논문지
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• 제15권2호
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• pp.940-951
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• 2014

본 연구는 요양병원의 간호 인력의 간호행위 수행 실태를 파악한 조사연구이다. 연구 자료는 설문지를 이용하여 15곳의 요양병원에 근무하는 131명의 간호사를 대상으로 2013년 3월 7일부터 6월 30일까지 수집하였다. 자료 분석은 SPSS 17.0프로그램을 이용하여 기술통계 및 t-test, ANOVA를 시행하였다. '간호진단하기', '간호목표 설정하기', '환자평가표 작성'을 제외한 88항목의 간호행위를 다양한 범위 내에서 간호사와 간호조무사가 함께 수행하고 있는 것으로 나타났으며 기관의 총 환자 수와 간호사 수에 따라 간호조무사의 간호업무 수행정도는 유의한 차이가 나타났다(p<.001). 따라서 요양병원의 간호업무 중 위임할 수 있는 업무와 위임할 수 없는 업무를 분류하고, 위임에 대한 알고리즘 개발이 필요하며, 위임에 대한 법적, 제도적 규정을 마련할 필요가 있다.

• 한국산학기술학회논문지
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• 제19권12호
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• pp.836-846
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• 2018

본 연구는 졸업생의 교육목표 달성도, 비판적 사고 성향과 임상수행능력 정도를 파악하고, 교육목표 달성도와 비판적 사고 성향, 임상수행능력 간의 상관관계와 교육목표 달성도에 영향하는 요인을 확인하고자 시행하였다. 연구대상자는 간호학과를 졸업 한 후 병원에서 근무하는 간호사로서 대학 졸업 후 5년 이내 졸업생 82명과 그 졸업생을 지도하는 간호관리자 68명이였다. 자료는 2014년 1월부터 3월까지 수집하였다. 수집한 자료는 SPSS/WIN 23.0 프로그램을 이용하여 기술통계, t-test, ANOVA, pearson correlation과 multiple regression으로 분석하였다. 연구 결과 졸업생의 교육목표 달성도는 평균 $3.60{\pm}0.60$점/6점, 비판적 사고 성향은 평균 $3.46{\pm}0.28$점/5점, 임상수행능력은 평균 $4.17{\pm}0.56$점/6점이었다. 교육목표 달성도는 비판적 사고 성향(r=0.52, p<.001), 임상수행능력(r=0.52, p<.001)과 양의 상관관계를 보였다. 교육목표 달성도에 영향을 미치는 요인은 비판적 사고 성향(${\beta}=.30$, p=.018)과 임상수행능력(${\beta}=.26$, p=.029)이었고, 회귀분석 모형의 설명력은 34.25%이었다(F=6.65, p<.001). 간호단위 관리자가 평가한 졸업생들의 교육목표 달성도와 임상수행능력이 졸업생들이 자가 평가한 것보다 높았다(p<.001). 이러한 결과는 앞으로 교육목표 재설정과 교육과정 개선에 반영될 것이며, 교육목표 달성도를 높이기 위한 전략을 수립하는 데 기초자료로 활용할 수 있을 것이다.

• 기본간호학회지
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• 제18권2호
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• pp.210-216
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• 2011

Purpose: The self-assessment ability of students is important in acquiring clinical skills. The study explored the self-assessment behavior of nursing students after OSCE (Objective Structured Clinical Examination). Methods: The participants were 90 nursing students. They assessed their performance just after an OSCE (assessment 1). They were given OSCE checklists and re-assessed their performance level (assessment 2). Assessments 1, 2, and an assessment by professor were compared and analyzed. Results: Students assessed themselves higher than professor. But, when students were divided into three groups according to score level, different behaviors were evident between the groups. The high-score group assessed themselves lower than the professor, while the mid-and low-score groups assessed themselves higher than the professor. Students' self-assessment more closely approximated the professor's assessment when they were given checklists. The correlation between assessments 1 and 2 was stronger in high-score group and weak in low-score group. Conclusion: The study results indicate that students tend to assess their skills higher than the professor, but their scores were more in line with the professor when they were provided with checklists, and students' self-assessment behavior differed in the different score groups, suggesting a need for customized feedback and a concern for students with low scores.

• 대한간호학회지
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• 제33권2호
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• pp.228-235
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• 2003

Purpose: The main purpose of this study was to compare the effects of OSCE method and the traditional evaluation method on nursing skills performance of students enrolled in fundamentals of nursing courses. Method: The study was designed as a quasi-experimental, nonequivalent control group post test design with two classes of sophomore students attending fundamentals of nursing courses at one baccaleureate nursing school located in a metropolitan Seoul area. The control group was evaluated using a traditional method and the experimental group was evaluated using the OSCE method. Data were collected from June, 2001 to June, 2002. There were 35 students in the OSCE method group and 39 students in the control group. Data analysis was done using SPSS WIN 9.0. Result: The results showed that the students in the OSCE method group did significantly better in clinical nursing skills performance than the students in the traditional method group. And the OSCE method group showed significantly higher satisfaction score in the evaluation method than the control group. Conclusion: The OSCE method is an effective tool for evaluating clinical nursing skills performance in student nurses. It is necessary to explore more efficient ways to develop OSCE cases in wider areas of nursing education. It is also recommended to replicate similar studies in nursing education.

• 한국간호교육학회지
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• 제9권1호
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• pp.73-80
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• 2003

Purpose: The main purpose of this study was to compare the effects of OSCE method and traditional evaluation method on nursing skills performance of students for the fever client. Method: The study was designed as a quasi-experimental, nonequivalent control group post test design with two classes of sophomore students attending fundamentals of nursing courses at one baccaleureate nursing school located in a metropolitan Seoul area. Control group was evaluated by using a traditional method and the experimental group was evaluated by using the OSCE method. Data were collected from April, 2001 to November, 2002. There were 35 students in the OSCE method group, 39 students in the control group. Data analysis was done using SPSS WIN 11.0. Result: The results showed that the students in the OSCE method group did significantly better in clinical nursing skills performance than the students in the traditional method group. And the OSCE method group showed significantly higher satisfaction score in the evaluation method than the control group. Conclusion: The OSCE method is an effective in evaluating clinical nursing skills performance for student nurses. It is necessary to explore more reliable ways to compare the evaluation method by the same student. Also, it is recommended to replicate similar studies in nursing education.

• 동서간호학연구지
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• 제17권2호
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• pp.87-95
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• 2011

Purpose: The aim of this study was to share the experience of clinical performance examinations (CPXs) using standardized patients, which was to test comprehensive clinical competence of fourth-year nursing students for four years. Methods: The assessment strategies for CPXs were developed. It included clinical scenarios, the roles of standardized patients, and appraisal criteria in the areas of fundamental and comprehensive nursing care. The CPXs were implemented to about 60-70 fourth-year nursing students of C University in G-city, South Korea, during every second semester from the year of 2006 to 2009. Results: The effects of CPXs were measured by 10 or 25-item rating checklist. Internal reliability of the checklists was distributed from .511 to .956 and interrater agreement between faculties and standardized patients was moderate (r=.250-.949). Students' satisfaction level was 4.27 out of 5 points for four years. Conclusion: The use of CPXs was an innovative educational strategy to evaluate nursing students' comprehensive performance ability including knowledge, skills and attitude. Further studies are needed to evaluate the levels of critical thinking and problem solving skills of clinical nurses who were taken CPXs as well as employers' satisfaction.