• 한국과학교육학회지
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• 제42권4호
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• pp.449-475
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• 2022

본 연구의 목적은 교원양성 교육과정을 구성하는 핵심 학문 중에서 특히, 과학교과내용학과 과학교육학을 '본질적-총체적' 관점에서 비판적으로 고찰하는 것이었다. 본 연구에서는 먼저, '본질적-총체적' 관점의 정의, 철학적 배경, 그리고 실천전통과의 관계 등에 관하여 심층적으로 탐구하였다, 그리고 '본질적-총체적' 관점에서 과학교과 내용학과 과학교육학의 본질에 관하여 탐구하였다. 이에 따른 연구결과는 다음과 같다. 첫째, '본질적-총체적' 관점에 따른 과학교과내용학은 과학의 실천전통을 탐구하고 그 탐구의 결과를 체계화하는 학문이다. 과학교과내용학의 주요 활동에는 '교사를 위한 과학'의 정립과 실행, 과학교육과정(교과서) 개발에의 참여 등이 있다. 둘째, '본질적총체적' 관점에 따른 과학교육학은 과학의 실천전통에 뿌리를 둔 과학교육 현상 속의 본질적인 문제를 심층적으로 탐구하고 올바른 가르침을 수행하는 것에 관한 학문이다. 좀 더 구체적으로 말해, 과학교육학은 과학의 실천전통으로 학생들을 초대, 참여, 성장하도록 이끄는 것 (즉, 실천전통으로 입문시키는 것)과 관련된 일을 수행하는 분야라고 할 수 있다. 이와 관련된 과학교육학의 주요 활동에는 '과학교육과정(교과서) 개발부터 수업, 평가(기록)'에 이르는 활동이 포함된다. 논문에서는 연구의 결과를 바탕으로 향후 진행되어야 할 중요한 과제들을 논의하였다.

• 한국초등과학교육학회지:초등과학교육
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• 제24권4호
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• pp.399-416
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• 2005

The purpose of this study was to examine the relationship between science teaching practices and beliefs about the nature of science. Defining teachers' beliefs as a broad construct, the researcher tried to examine not only the teachers' understanding about the nature of science, but also the effect and reflection in science teaching practices with regards to the nature of science. Guiding research questions were how the teachers' science teaching practices reflected their beliefs about the nature of science. The methodology of this study was qualitative approach that included interviews, classroom observations, and instructional materials. At an urban area of Korea, five beginning elementary teacher was chosen. The cross-case and grounded theory study design were adopted as data analysis process. The results of data analysis were checked by teachers for internal validity. This study identified the teachers' beliefs about the nature of science suggested by many researchers and revealed that these teachers' beliefs reflected a little in science teaching practices. On the occasion it was reflected, restricted merely within the narrow limits the way to teach the concepts and contents presented in science curriculum. In addition, some of the obstacles that these teachers' beliefs did not reflect the science teaching practices with regards to the nature of science were investigated in this study.

• 경영과학
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• 제23권1호
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• pp.135-152
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• 2006

Over the last decade, the field of supply chain management (SCM) and e-business has received an enormous amount of attention from practitioners and academicians. However, little has been known about how and to what extent small- to medium-sized enterprises (SMEs) are implementing SCM initiatives and e-business practices. This paper proposes a comprehensive research model and presents the survey results of these practices of SMEs located in Wisconsin and illinois, U.S., In terms of competitive strategy and priority, value chain activity priority, supply chain and e-business integration focus, SCM best practices implementation focus and challenges, and business performance. The analysis reveals several valuable insights into how SMEs should run their businesses in today's volatile, rapidly changing customer economy.

• Asia Pacific Journal of Business Review
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• 제5권2호
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• pp.1-18
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• 2021

This present study investigatesed the impact of the team innovation-oriented human resource management (HRM) practices on employees' turnover intention among financial, pharmaceuticals, distribution, and manufacturing industries in Korea. Furthermore, we explored whether risk perception of turnover and the cost of changing job would mediate the relationship between team innovation-oriented human resource management practices with employees' turnover intention in different industries in Korea. To that end, PLS structural equation modeling was used to exam the research hypothesis. We have found that team innovation-oriented HRM practices have a significant impact on employees' turnover intention. Moreover, we have discovered risk perception of turnover and the switching cost of changing job playing mediating role in the relationship of team innovation-oriented HRM practices with turnover intention among different type of industries employee. Lastly, the theoretical implications were discussed based on these findings.

• Nutrition Research and Practice
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• 제10권4호
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• pp.456-463
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• 2016

BACKGROUND/OBJECTIVES: Setting healthful beverage expectations, making calcium-rich foods and beverages (CRF/B) available, and role modeling are parenting practices promoting calcium intake among early adolescents. This study aimed to evaluate emotion-based messages designed to motivate parents of early adolescents to perform these practices. SUBJECTS/METHODS: Emotion-based messages were developed for each parenting practice and tested in 35 parents from 5 states. Findings were used to modify messages and develop a survey administered via Amazon MechanicalTurk to a convenience sample of Asian (n = 166) and Hispanic (n = 184) parents of children 10-13 years. Main outcome measures were message comprehension, motivation, relevance, acceptability, and novelty. Engagement in the parenting practices was also assessed. RESULTS: Message comprehension was acceptable for the majority of parents. Most also agreed that messages were motivational (setting healthful beverage expectations (69.0%), making CRF/B available (67.4%), and role modeling (80.0%)), relevant and acceptable. About 30-50% indicated they had not seen the information before. Many parents indicated they were already engaging in the practices (> 70%). No racial/ethnic differences were observed for responses to messages or engaging in parenting practices. CONCLUSIONS: Results indicate that emotion-based messages designed to motivate parents to engage in parenting practices that promote calcium intake among early adolescents were motivating, relevant, and acceptable.

• 한국과학교육학회지
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• 제43권2호
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• pp.167-180
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• 2023

과학 교실에서 교사의 개입은 학생의 실천에 주요한 영향을 끼칠 수 있다는 점에서 중요하다. 본 연구는 교사가 학생들의 과학적 설명구성 과정에서 어떤 종류의 발화를 하여 학생들의 실천에 개입하는지 질적으로 분석하였다. 두 명의 초등학교 교사인 L과 K가 본 연구에 참여하였으며, 그들의 6학년 과학 '식물의 구조와 기능' 단원이 과학적 설명 구성 수업으로 재구성되었다. 두 교사에게 매 수업에서 반응적 교수의 일환으로 학생의 과학적 실천을 도울 수 있도록 요청하였다. 연구 결과, 두 교사는 각각 주로 공감적 발화 또는 훈육적 발화를 사용하였으며, 이들은 학생들의 과학적 실천의 정서적, 과정적, 개념적 측면을 돕기 위해 사용된 것을 알 수 있었다. 이 중 공감적 발화는 알아채기, 적극적 수용, 대안 제시의 순서로 진행되어 학생들의 실천을 조력하였고, 이와는 대조적으로 훈육적 발화는 학생들의 실천을 개선하기 위한 목적에서 부족함 찾기, 평가하기, 촉구하기의 순서로 이루어졌다. 두 교사가 각각 공감적 발화와 훈육적 발화를 사용하는 까닭을 논의하였으며, 과학 교육에의 시사점을 제시하였다.

• 가정과삶의질연구
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• 제22권6호
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• pp.63-73
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• 2004

The Purpose of this study, was to examine the effects of mothers' parental efficacy and parental practices on children's social ability. The participants included 218 five year old children (116 boys, 102 girls). This study employed the 'Parent self-agent scale (Dumka, Stoerzinger, Jackson, & Roosa, 1996), a modified version of 'child rearing practices report'(Block, 1981), and 'Preschool Sociaffective Profile' (LaFreniere, Dumas, Capuano & Dubeau, 1992). Parental efficacy and parental practices were evaluated by the mothers. The children's social ability was evaluated by both mothers and teachers.'rho main results were as follows: (1) The children's social ability was affected significantly by their gender. (2) The parental efficacy was positively correlated with authoritative parental practices. (3) Children's gender, mothers' parental efficacy, and authoritative parental practices affected children's social ability.

• 한국과학교육학회지
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• 제43권4호
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• pp.403-414
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• 2023

본 연구에서는 과학 수업에서의 적응적 실행에 대한 과학교사의 사례와 과학 교과에서의 적응적 실행의 특징에 대한 교사의 사례를 분석하였다. 이를 위하여 전국의 중고등학교 과학교사 128명이 제시한 적응적 실행의 사례 339개와 과학 교과의 특징적인 적응적 실행 사례 199개를 분석하였다. 주요 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 과학 교과의 적응적 실행의 가장 두드러진 특징은 실험과 관련된 적응적 실행이었다. 가장 많은 적응적 사례로 제시한 항목인 '추가적인 자료/활동의 제시'에서 학생들의 이해나 동기유발을 위해 시범실험을 추가하여 제시하는 것이나 두 번째로 많은 사례가 제시된 '실험기구 조작이나 탐구기능 제시'에서도 실험과 관련된 적응적 실행을 제시하였다. 또한 교사들이 응답한 과학 교과의 특징적인 적응적 실행에 대해서도 50%가 넘는 사례가 실험 지도와 관련된 내용이었다. 둘째, 수리력과 문해력 등 학습 상황에서 학생들이 겪는 어려움과 관련된 적응적 실행도 많이 제시되었는데, 과학 학습에서 도구로 사용되는 수학의 기본 능력과 관련된 사례와 한자어로 된 과학 용어의 이해와 관련된 사례가 많이 제시되었다. 셋째, '실험 지도' 이외에 '과학이론과 실세계의 연결', '과학 오개념 지도', '과학적 사고 함양', '융복합적 접근' 등을 위한 적응적 실행이 과학 교과의 특징적인 유형이었다. 넷째, 과학교사들이 제시한 적응적 실행의 사례는 학교급별로 전공별로 차이가 있어 적응적 실행과 관련된 추후 연구에서 학교급이나 전공을 고려할 필요가 있다. 다섯째, 사례수가 적은 적응적 실행 항목들은 대부분 거시적 측면에서 실행되는 적응적 실행으로 이와 연관된 전문성 향상에 관심을 기울일 필요가 있다. 추가적으로 본 연구 결과를 바탕으로 과학교육에 주는 시사점을 논의하였다.

• International Journal of Computer Science & Network Security
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• 제24권2호
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• pp.129-135
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• 2024

Studying at a modern university involves using modern methods and the latest advances in science and education, which applies to Ukraine and all higher education institutions in Europe, determining the relevance of the study and its international significance. The study aims to analyze and implement effective and innovative practices that can be used in integrated educational programs, which include interactive work in education at the European level. The use of general scientific approaches, such as theoretical, statistical, and empirical, allows achieving the set goals. The central hypothesis of the research is the presentation of the best pedagogical practices in the educational program, which includes interactive and universal. The results of the study prove the effectiveness of interactive training. Future research is devoted to developing new pedagogical practices and the development of algorithms for their implementation.

• 한국과학교육학회지
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• 제30권2호
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• pp.261-274
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• 2010

이 연구에서는 교육실습이 국내 초등 예비교사들의 과학 교수에 대한 자기 이미지에 미치는 영향을 조사했다. 1개 교육대학 3학년 학생 26명을 대상으로 교육실습 전과 후에 DASTT-C를 실시했다. 또한 과학 교수에 대한 자기 이미지 형성에 영향을 미친 요인을 조사하기 위해 5명을 대상으로 심층면담도 실시했으며, 이 학생들 중 일부 학생들이 실습 기간 동안 실시했던 수업도 관찰했다. 연구 결과, 초등 예비교사들의 과학 교수에 대한 자기 이미지는 교육실습 전에는 '학생 중심' 이미지에 근접했으나, 실습 후에는 '교사 중심' 이미지에 근접하게 변했다. 그 이미지 형성에 영향을 미치는 주요 요인으로 학생들은 교육실습 전에는 초 중등 교육과정이나 교육대학에서의 교수-학습 경험을 제시했다. 그러나 실습 후에는 실습에서의 교수-학습 경험을 제시했으며, 이는 크게 3가지 유형, 즉 실제 수업 경험의 영향, 동료 예비교사의 영향, 지도교사의 영향으로 세분화할 수 있었다. 이에 대한 교육적 함의를 논의했다.