• 대한안전경영과학회지
• /
• 제13권4호
• /
• pp.263-271
• /
• 2011

This study aims to develop a diagnostic tool that can measure nine personality types of the enneagram types based on the theoretical content of enneagram to measure personality as a human factor among various factors that affect to performance for maximizing organization and individual's performance. We have develeped measure items to figure out 9 enneagram types. Since first of September of to 30th August 2011, we had a preliminary survey with total 842 students in zed the data. Based on the results of the analysis of preliminary invmiddle and high school and analyestigation, we made a Enneagram Personality Type Inventory for Young People with a total of 144 selected questions. 4,008 middle and high students across the country were surveyed and had statistical analysis with the data. The data shows Cronbach's ${\alpha}$ was from .77 to .86 for the 9 types. This diagnostic tool developed with this study will help students can understand, develop and grow themselves, also this can be useful in coaching and counseling areas like Personality, career, academic, career and leadership development.

• 한국콘텐츠학회논문지
• /
• 제21권5호
• /
• pp.607-626
• /
• 2021

본 연구는 리더의 관리자 코칭행동이 구성원의 혁신 행동에 미치는 영향을 검증하고 구성원의 기업가정신의 매개 효과와 LMX의 조절 효과를 확인하는 것을 목적으로 하였다. 가설은 선행연구와 긍정정서확장구축이론, 자기효능감이론 등을 근거로 하여 설정하였다. 자료는 국내 기업의 직장인 20대이상의 279명을 대상으로 온라인 설문을 통하여 수집하였다. 수집된 데이터의 신뢰성과 타당성 검증은 SPSS 25.0과 AMOS 25.0로 하였으며, 가설검증은 SPSS프로세스 매크로 3.0으로 분석하였다. 연구 결과, 리더의 관리자 코칭행동은 구성원의 기업가정신과 혁신행동에 각각 정(+)의 영향을 주었고, 코칭행동과 혁신행동의 관계에서 기업가정신이 매개효과를 가지는 것이 확인되었다. 또한 LMX는 관리자코칭행동과 기업가정신의 관계에 조절효과를 가지는 것으로 나타났다. 본 연구 결과는 리더의 관리자 코칭행동과 혁신행동간 관계에서 기업가정신을 제시하였다는데 의의를 가지며, 구성원의 기업가정신과 혁신행동을 촉진하는 리더의 관리자 코칭행동의 효과성을 실증함으로써 조직에서 리더의 관리자 코칭행동을 활성화하기 위한 시스템을 마련하고 구성원들의 기업가정신 강화와 LMX 향상을 위한 시사점, 그리고 향후 연구방안을 논의하였다.

• 한국철도학회:학술대회논문집
• /
• 한국철도학회 2004년도 추계학술대회 논문집
• /
• pp.1731-1736
• /
• 2004

The purpose of this article is to introduce a useful methodology of effective goal-setting for the team-level units. As a way to overcome some common symptoms in terms of Strategic Performance Evaluation System such as lack of knowledge on goal-setting, disconnection of process, problem of judging the degree of difficulty about objectives, limits of staff departments evaluation, fairness and authority of evaluators, weakness in coaching technique, and quantity or figure-oriented evaluation, to name a few, and to seek a more plausible goal-setting methodology, the author suggests a persuasive goal-setting concept: VAR(Value-Added Results). VAR, as the end-results, is the team contributions that add value to the organization, and it results from the team's activities. In addition to these goal-setting technique based on the concept of value-added results, several aspects should be improved for Strategic Performance Evaluation System to be implemented more effectively. They are: 1) shift from MBO to MP & D(Managing Performance & Development), 2) impartial exercise of evaluation authority as a organizational public assets, 3) reinforcement of maternal leadership and servantship instead of paternal leadership, 4) utilization of IT-based evaluation system.

• 수산해양교육연구
• /
• 제23권1호
• /
• pp.130-139
• /
• 2011

The purpose of this study is to examine the effects of soccer club teachers' leadership behavior types on elementary and middle school students' psychological factors. The subjects in this study were 561 students who consisted of 245 elementary and 316 middle school students - from 15 elementary and 17 middle school teams. All the teams are registered in the Busan Sports Club. The findings of the study were as follows : Autocratic behavior must be used rarely because it causes great anxiety. Positive feedback behavior is needed to improve students' confidence. Positive feedback behavior and training and instruction behavior are needed for achievement motivation. For this reason, teachers must coach students through positive feedback behavior, training and instruction behavior and social support behavior to build confidence, achievement motivation and cohesion. Since confidence, achievement motivation and cohesion depend on careers, coaching student's early helps students perform better.

• 디지털융복합연구
• /
• 제10권4호
• /
• pp.95-106
• /
• 2012

본 연구의 목적은 리더의 임파워링 리더십이 조직 구성원의 창의성에 미치는 영향을 분석하고, 상사-부하간 교환관계가 이들의 관계를 조절하는지를 알아보는데 있다. 각 변수들 간에 영향관계 검증을 위해 계층적 회귀분석(hierarchical regression analysis)을 실시하였다. 그 결과, 리더가 직원들에게 업무수행에 있어서 솔선수범을 보이고, 조직 및 업무와 관련된 부분의 정보를 공유하고, 조직 구성원에 대한 관심을 표명할 때, 조직 구성원의 창의성에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 또한, 임파워링 리더십이 조직 구성원의 창의성에 미치는 영향은, 상사-부하간 교환관계의 질에 의해 조절될 수 있다. 즉, 임파워링 리더십은 조직 구성원이 느끼는 정서적 유대감의 정도, 충성의 정도, 공헌 및 전문성 존경의 정도에 따라서, 창의성에 긍정적 또는 부정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다.

• 한국산업정보학회논문지
• /
• 제25권5호
• /
• pp.103-117
• /
• 2020

리더와 구성원 간 권한위임 등을 통해 구성원의 과업역량에 대한 자신감과 애착심을 고취시키는 임파워링 리더십에 대한 중요성이 대두되었다. 본 연구의 목적은 건설기업에서 임파워링 리더십이 구성원의 자기효능감과 소속감을 통해 직무열의와 직무성과에 미치는 영향을 분석하는데 있다. 부산, 울산, 경남 지역 건설기업 직원 271명을 대상으로 설문조사하여 구조방정식모형을 통해 가설검증한 결과, 임파워링 리더십의 정보공유, 참여적 의사결정 순으로 자기효능감에 유의한 정(+)의 영향을 미치는 것으로 나타난 반면, 솔선수범과 코칭 요인은 유의하지 않은 것으로 나타났다. 둘째, 임파워링 리더십의 정보공유, 솔선수범, 코칭, 참여적 의사결정 요인 순으로 소속감에 유의한 정(+)의 영향을 미치는 것으로 나타났다. 셋째, 자기효능감과 소속감은 직무열의와 직무성과에 모두 유의한 정(+)의 영향을 미치는 것으로 나타났다.

• 공학교육연구
• /
• 제19권1호
• /
• pp.11-20
• /
• 2016

Team activities in engineering curriculum play the major role in nourishing students with problem-solving and team-working capabilities. Educators endeavor to guide students to achieve success experiences through team activities. The sense of success depends on how the students think and feel about team activities. In this study, we investigated the students thoughts on team activity in various aspects. We provided freshmen and juniors with a set of questionnaire and gathered answers, from which we tried to elicit implication that we may apply for coaching their team activities. The analysis result shows that the perception level of freshmen on team activities is less mature in a sense that the freshmen's view is more neutral than that of juniors. Regardless of the grade, they show that they put more emphasis on the team atmosphere than on the team performance. Especially the freshmen are more sensitive to the relationship between the team members than the juniors. The juniors concern more about whether they prepare well enough for the team activities or not. Both of the grades prefer self-regulation in team formation and think the leadership is essential in performing team activities. However, they both hesitate to take a role as a leader. We expect the research result will provide novel ideas for coaching students to obtain valuable experiences on team activities.

• International Journal of Contents
• /
• 제6권3호
• /
• pp.65-70
• /
• 2010

This paper addresses the importance of knowledge management (KM) and the relationship of that theory when applied to improving interior design organizational performance in four areas: people, processes, design products, and organizational performance. Included is the way knowledge theory manifests in three different professional settings: coaching and training, designing, and service settings. Knowledge management, although well established in interior design services, requires effort in coaching and training as motivation is a critical variable. Whereas, strategies for knowledge management vary from industry to industry given diversity in situational variables, knowledge in each professional setting can be significantly aided by capturing and storing empirical, tacit, and explicit information, providing real-time electronic storage and retrieval of information [5] and consistent with transformational theory, through opening communication channels across the full range of the organization, inspiring and motivating individuals, and aligning all members of the organization toward a common vision [8]. Professional settings discussed in this paper are:(a)an learning organization enumerated in KM; (b)designing factors for managing knowledge theory themes; and (c)service, effective, efficient, and innovative KM application that is relevant to the process of developing effective KM for interior design service organizations. Folded within each will be a discussion on KM's impacts on visions, strategies, costs, and organizational performance. It has reiterated the impact of KM on one level might lead to synergistic impacts on another. Thus, KM has the potential to produce several interconnected impacts on people, design products, processes, and organizations.

• Asian Pacific Journal of Cancer Prevention
• /
• 제14권12호
• /
• pp.7229-7235
• /
• 2013

Background: To determine whether the Health Partner Program is effective in training long-term cancer survivors to be health coaches. Materials and Methods: We randomly assigned cancer survivors who were selected through a rigorous screening process to either the Health Partner Program or the waiting-list control group. The program consisted of 8 weeks of training in health management, leadership, and coaching. At baseline, 8, and 16 weeks, we measured primary outcomes using the Seven Habit Profile (SHP), the Korean Leadership Coaching Competency Inventory (KCCI), Ed Diner's Satisfaction with Life Scale (SWLS), and the Posttraumatic Growth inventory (PTGI) and secondary outcomes using the Hospital Anxiety and Depression Scale (HADS), the Impact of Event Scale-Revised (IES-R), and the Medical Outcomes Study (MOS) short form 36-item questionnaire (SF-36). Results: We recruited 70 subjects and randomly assigned 34 to the intervention group. The Sharpen the Saw habit of the SHP increased significantly more in intervention group than in the control group (p=0.049), as did most PTGI factors. The intervention group also showed a significantly greater enhancement of vitality (p=0.015) and mental health (p=0.049) SF-36 scores but no improvement in KCCI, SWLS, HADS, or IES-R scores. The intervention group also showed a greater clinically meaningful improvement in the "Think Win-Win" of SHP (p=0.043) and in the personal strength score (p=0.025) and total score (p=0.015) of the PTGI. Conclusions: Long-term cancer survivors can benefit from the Health Partner Program to become health coaches.

• 한국산학기술학회논문지
• /
• 제18권6호
• /
• pp.513-523
• /
• 2017

본 연구는 '자기관리 리더십' 교과목을 통하여 향상된 자기관리 리더십역량의 효과성을 분석하여 대학의 자기관리역량 교과목 발전에 기여하고자 한다. 본 연구의 목적을 위하여 서울시에 소재한 D대학교에서 핵심역량 교양수업을 수강하는 학생들을 대상으로 자기개발 역량을 키우기 위해 교과내용을 수강한 실험집단 221명과, 교과내용을 수강하지 않은 통제집단 204명의 통제집단을 구성하였다. 그리고 사전사후 실험을 통하여 자기관리역량, 목표관리역량, 관계형성, 리더십, 협동역량의 효과성을 살펴보았다. 본 연구 결과 통제집단 보다 실험집단이 보다 높은 향상도를 보였고, 통제집단과 실험집단의 차이를 검증한 결과 목표관리와 협동역량에서 차이를 보였다. 이와 함께 자기관리와 리더십 교과목을 수강한 학생들이 인식하는 향상된 역량에 대한 내용분석에서 목표관리 역량이 가장 높게 향상된 것으로 나타났다. 자기관리 영역에서는 성격, 자아성찰, 자신감 등의 영역에서 역량이 가장 많이 향상된 것으로 나타났고, 목표관리 영역에서는 시간관리, 목표설정, 비전 등의 영역이 가장 많이 향상되었다고 인식하였다. 또한 관계형성 영역 중 수강생들이 가장 향상되었다고 인식하는 내용은 의사소통, 경청, 대인관계, 코칭질문 등으로 나타났다. 리더십 역량과 관련해서는 문제해결과 영향력이 가장 많이 향상된 영역으로 나타났고, 협동능력에서는 팀플 역량이 가장 많이 향상된 것으로 나타났다.