• 한국수학교육학회지시리즈A:수학교육
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• 제47권3호
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• pp.239-259
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• 2008

This paper is to find and to suggest alternative ways of description on function chapters in the middle school mathematics so that the descriptions be more closely related to daily life. The research has two phases: one for belief on the usefulness, the other for cognitive ability to solve the practical problems. Results are as following. 1. Most descriptions of corresponding chapters have emphases on the usefulness of functions so as to enhance beliefs on the use of functions. 2. Most practical functions contain expressions of large constant term and large coefficients in magnitude while those are not in the descriptions of tektbooks, especially in case of using ruled papers. 3. For quadratic functions, most students do not detect the degree of the function from the data presented by pairs of values of x and y. And those are not dealt with in most of textbooks, which are given in the MIC textbook.

• 한국지구과학회지
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• 제25권4호
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• pp.222-231
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• 2004

본 연구에서는 제7차 교육과정에 의해 편찬된 21종의 과학 교과서와 지도서에 나타난 섭입경계에서의 마그마 형성 관련 내용에 대한 본문 진술과 제시된 그림들을 분석하여 문제점을 지적하고 그 개선방안을 모색하였다. 분석 결과 교과서간 마그마의 정의에 일관성이 없었으며, 대부분의 교과서에서 마그마의 생성기원에 관한 과학적 개념 진술이 정확하지 않거나 기재되지 않았다. 또한 교과서에 제시된 그림들은 본문 내용과 일치하지 않았으며, 판구조론과 섭입경계에서의 화성활동에 대한 학생들의 과학적 개념형성에 부족하고 잘못된 내용을 포함하고 있다. 이들은 주로 마그마의 생성기작(형성과정), 기원물질, 생성위치와 관련된 것들로서, 본 연구에서는 최근에 발표된 연구결과들을 바탕으로 섭입경계에서 분출되는 대부분의 중성마그마가 쐐기맨틀의 부분용융에 의해 형성된다는 사실을 종합적으로 이해할 수 있는 적절한 개념도를 제시하였다.

• 한국어교육
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• 제28권1호
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• pp.197-220
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• 2017

This study aims to suggest principles of making example sentences when describing grammar items and examines aspects of example sentences presented in Korean integrated textbooks. The requirements of example sentences in grammar descriptions have been mentioned in several preceding research. However, there is little research which focuses particularly on example sentences in grammar descriptions and examines the appropriacy of example sentences presented in Korean integrated textbooks. Therefore, this study sets up five principles to make appropriate example sentences and examine if these principles are in line with example sentences in Korean integrated textbooks published recently. Comprehension and use of grammar items are two significant aspects when making sentences. Thus, example sentences should show meaning, form and pragmatic information unambiguously. The findings show that most textbooks follow the five principles. However, some example sentences do not meet the requirements to be effective examples. In particular, the integrated textbooks need to include more example sentences related to the topic and the goals of the unit considering the role of grammar.

• 대한화학회지
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• 제56권4호
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• pp.518-529
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• 2012

이 연구에서는 중학교 '과학2' 교과서에 서술되어 있는 '원소', '주기율표', '원자'에 대한 내용이 요구하는 인지 요구도를 분석하였다. 우리나라는 2007년 개정 교육과정에 의하여 처음으로 주기율표 및 그와 관련 내용들을 중학교에서 다루게 되어있다. 분석에 활용한 6종 과학 교과서에 서술된 내용이 어떠한 인지 수준을 요구하는 지를 알아내는 분석틀은 영국에서 개발된 CAT(Curriculum Analysis Taxonomy)의 3종류 분석틀을 사용하였다. 이 3종류 분석틀에 의하여 분석한 '과학2' 교과서에 서술된 내용이 요구하는 인지 수준들은 다음과 같았다. '원소'에 대한 교과서 서술이 더 이상 간단한 물질로 분리될 수 없는 순물질임을 이해하는 내용으로 후기 형식적 조작 수준이었다. 그러나 '원소'는 한 가지 종류의 원자만으로 이루어진 물질이라고 서술된 초기 형식적 조작 수준도 있었다. '주기율표'에 대한 교과서 서술이 다양한 종류의 원소들을 원소 기호를 이용하여 특정 기준에 따라 몇 가지 그룹으로 분류될 수 있음을 이해해야 하고, 실체를 범주화하는데 있어서 여러 기준으로 분류해야 하는 내용으로 후기 구체적 조작 수준이었다. '주기율표'를 여러 족들의 집함임을 알고 이원 분류표로 이해해야 하는 내용으로 초기 형식적 조작수준이었다. '원자' 구조와 연결 짓는 복합적 분류 체계로 주기율표를 표현하는 후기 형식적 수준도 있었다. '원자'에 대한 교과서 서술이 원자가 구조를 가진다는 것 그리고 원자가 같은 종류도 있고 다른 종류도 있다는 서술은 초기 형식적 수준이었다.

• 한국초등과학교육학회지:초등과학교육
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• 제36권2호
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• pp.163-179
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• 2017

This study is to examine whether elementary science textbooks in Korea and Singapore are applicable to flipped learning. By comparative study we sought to identifying appropriate features of science textbooks for learner-centered teaching. We analyzed text pages on the unit of 'Working of electricity' in Korean elementary science textbook for sixth grade and three chapters of 'Electric circuits, Using electricity, Conductors of electricity' in Singaporean elementary textbook, 'Science : My pals are here!'. We designed evaluating frameworks for science textbooks based on the four pillars of flipped learning. and applied it to 10 elementary teachers evaluate two textbooks. They evaluated textbooks with Likert Scale items and wrote detailed statements and exemplars about their choices. We analyzed the teachers' evaluative descriptions inductively and chose commonly mentioned characteristics. Based on the analysis, we got to the conclusion about specific features of two elementary science textbooks in terms of flexible environment, learning culture, intentional contents, and teachers' expertises. Implications for improving science textbooks towards flipped learning and learner-centered teaching through comparative study were discussed.

• 한국환경과학회지
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• 제22권7호
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• pp.811-821
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• 2013

A purpose of this study was to provide the helpful information about operation of revised science curriculum by analyzing many contents about acid rain with various aspects, which was written in science textbook of 10 year according to the 7th national curriculum. The results show that there was the lack of educational systemicity among elementary school, middle school, and high school science curriculum and the lack of explanation for occurrence and standard level of acid rain, pH 5.6. And It could be categorized the effect of acid rain into four groups and experiment or experiment activities into three groups.

• 수산해양교육연구
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• 제27권5호
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• pp.1343-1351
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• 2015

Though the history of fisheries business administration education has it's own uniqueness, the research or study of that still insufficient. And in spite of the structural shift of society and environmental diversity, there's few research that analyzing or examining the curricular constitution and change recently. The process of this research was implemented with investigating the objective and content domains concerning marine education in the fisheries and marine curriculum and changes of them. The changes of fisheries business administration education reviewed and analyzed in the view point of construction of the textbook, contents of the each changes and recency comparison of tables and figures of the high school textbook of the fisheries business administration general. The results show that most of the changes have been reflected by the demands of the society including fisheries related law, policy and distribution networks. But there are still some errors and necessity of improvements in data and descriptions. The results of this study would help develop sustainable curriculum design for further changes and give more effective guidelines for identifying the core of fisheries business administration education.

• 복식
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• 제62권3호
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• pp.73-83
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• 2012

The purpose of this study is to contribute in developing guidebooks that can be used in the courses of needlework study by comparing and analyzing the contents and organizations of needlework-related teaching resources available at the present university and fashion-related educational institutions. This research could help us train technical human resources to be highly adaptable in industrial settings. The results of this study showed that the overall organization of contents is mostly divided into such categories as needlework kits, basic hand sewing, seam finishing, partial needlework and decorative needlework. The study results also indicated that such content organization must be considered in basic needlework/sewing processes and that each content needs to provide more various and detailed information by reflecting recent trends in design. Partial needlework has different applications in terms of interlining attachment, subsidiary materials, or sewing techniques; therefore, consistent descriptions and standard guidelines should be given according to what material is used and which design is planned. This study found that most teaching resources covered only needlework or sewing techniques without giving specific descriptions of types of materials, lining and interlining that can have great influence on sewing methods and instructions on how to use the materials. These findings suggest that the teaching resources need to add further technical instructions for the proper use of materials especially in response to the recent release of brand-new materials and sewing machines in the market.

• 한국지구과학회지
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• 제23권6호
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• pp.455-460
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• 2002

이 연구는 6차 고등학교 공통과학 교과서의 내용 중 온실효과 개념에 대한 본문진술과 제시된 그림 및 도표들을 분석하고 오개념 유발과 관련하여 문제점을 지적하고 그 개선방안을 모색하였다. 과학교과서의 개념진술이 정확하지 않아 학습자들에게 오개념을 유발하거나 재강화 할 가능성이 있는 여러 진술문을 발견하였고 학생의 과학적 개념형성에 부족한 그림이나 도표들도 발견되었다. 이들은 온실효과의 주 역할 기체와 변화, 지구온난화, 에너지원, 실험, 물리적 과정, 온실기체와 관련된 것들이다. 이들 개념진술이나 그림, 도표를 대체할 개선방안들을 제시하였다.

• 한국과학교육학회지
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• 제23권5호
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• pp.592-598
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• 2003

이 연구는 제 7차 교육과정의 10학년 과학 교과서의 내용 중 온실효과 개념에 대한 본문진술과 제시된 그림, 도표 및 실험들을 오개념과 관련하여 분석하고 문제점을 지적하여 그 개선방안을 모색하였다. 그 결과 학습자에게 온실효과에 대한 오개념을 유발하거나 재 강화 할 가능성이 있는 개념설명, 그림, 도표 및 실험들이 발견되었다. 이들은 온실효과의 주 역할 기체, 온실효과의 변화에서 이산화탄소의 역할, 지구온난화, 그리고 온실효과의 에너지원, 실험, 물리적 과정과 관련된 것들이다. 이들 개념성명이나 그림, 도표 그리고 실험을 대체할 개선방안들을 제사하였다.