This study was designed to investigate differences in some aspects of value conceptions in fundamentals of nursing functions between nursing service personnel and nurse-educators. The purpose of the study was to identify the difference of value conceptions between the hospital nurses and school instructors, to contribute as a reference in strengthening the educational program in establishing nay hinder professional growth. The questionaries of this study were focused in the following aspects: 1) establishment of nursing service management system, 2) strengthening of the professionalization of nursing service, 3) hindrance in accomplishment of independent nursing functions, 4) communication skills in nurse-patient relationship, 5) activities directly related to nursing care planning, 6) communication skills in nurse-doctor relationship, 7) attitude towards taking responsibilities for patient- centered nursing approach, and 8) nursing educational approach towards preparation of professional competence in practicing independent nursing functions. 265 graduate nurses from 14 general hospitals and 88 nursing instructors from 18 schools, collegiate and diploma, were sampled. The main findings of the study were as follows; 1. Both groups responded highly in the lack of public recognition of nursing profession and hospital administrators support in establishment of nursing service management system. Further investigation is needed to define some relationship between the intrinsic and extrinsic factors which might give influence to the professional development. 2. while hospital nursing personnel responded on environmental pressure such as a heavy nursing load as the factor giving hindrance to independent nursing functions, the nurse educators responded highly on lack of nursing competence of individual nurses. An emphasis should be placed on the development of nursing interaction through professional education. If the professional model is not well established, nursing function will be limited to medical assistance. 3. 3. The patient-centered approach for nurse-patient communication had given positive respond for both group, tut lacks in team concept in problem solving process. There exist a social distance between nurses and other professional co-workers in the hospital hierarchy. 4. It was indicated that, as an intrinsic factor in the development of nursing service and nursing education, building up a philosophical basis is an utmost importance. This question is opened for further and extensive study to clarify whether existence of philosophical absence or philosophical stasis in nursing profession hinders the development.
The purpose of this study was to contribute to the development of clinical instruction by students ratings of teaching effectiveness in clinical education. The instrument used in this study was teaching effectiveness of clinical nursing by Yu and modified evaluation method by Kern and Mickelson. The results were are follows 1. Among the 12 categorial components of clinical teaching effectiveness, the highest satisfaction was 'encouraging to think for themselves' and the lowest was 'attitude of teacher and evaluation' 2. To compare teaching effectiveness between sex, 'resource for student' and 'professional competence' showed statistical significance. 3. To compare teaching effectiveness among clinical practice stage, 'encouraging' 'role model', 'professional competence', 'organization of subject mater' and 'attitude of teacher and evaluation' showed statistical significance. 5. Interrater ICCs for evaluation method did not showed statistical significance and interitem ICCs showed statistical significance. This article presents goal of clinical education, development of clinical instructor's educational program and a standardized method to measure clinical performance.
Lytvyn, Valentyna;Khlystun, Olena;Prykhodkina, Nataliia;Poluboiaryna, Iryna;Bevz, Maryna;Kopeliuk, Oleh
International Journal of Computer Science & Network Security
/
v.21
no.8
/
pp.219-223
/
2021
The article discusses the pedagogical support for the formation of ICT competence assumes the individualization of students' training, due to their personal and professional needs and interests, and the provision of the necessary conditions and means to implement this process. A theoretical analysis is carried out and an analysis of experimental work on the implementation of the developed model for the formation of ICT competence is generalized specialists on the basis of pedagogical support.
International Journal of Computer Science & Network Security
/
v.21
no.4
/
pp.59-64
/
2021
The article proposes the process of formation of the teacher's innovative competence in the space of lifelong education the foundations of the formation of the teacher's innovative competence in the space of continuous education. The concept of the formation of the teacher's innovative competence in the space of lifelong education is proposed; it includes initial ideas, goals, objectives, patterns, principles, stages, content and technologies implementation of this process.
Kim, Myoung Soon;Shin, Yoon Seung;Lee, Se Won;Seo, Jai Wha
Korean Journal of Childcare and Education
/
v.12
no.4
/
pp.151-181
/
2016
This study examined professional development systems in America, England, and Australia, and devised ways to enhance early childhood teachers' professional development in Korea. To suggest effective ways to improve current professional development system and its operation, this research aimed to investigate first, advanced professional development systems and policies in three countries, America, England, and Australia, second, the process of teacher qualification and requirements for acquiring teacher credential and its maintenance, and lastly, the effort of quality control for professional development, its operation, and evaluation systems in three countries. Based on the analysis of the three country's systems, five solutions for effective professional development are suggested. First, it is necessary to differentiate requirements for teachers by the level of teacher credentials. Second, an incessant training process for professional development is required. Third, an individualized professional development plan should be set for an individual teacher for the best outcomes in professional competence. Fourth, instructors for professional development trainings are needed to ensure the quality of training. Lastly, individuals, organizations, and policy and its operation systems need to be considered holistically as a whole in the perspective of convergence in policy making and its operation for effective professional development.
Purpose: The purpose of this study was to define and clarify the concept of political competence for nurses. Methods: A hybrid model method was used to investigate the dimensions, attributes, and definitions of the concept. In the theoretical stage of the study, literature on nursing, politics, and other discipline were reviewed. In the fieldwork stage, individual in-depth interviews and focus groups interviews were conducted with politically seasoned experts or activists who had an understanding of the concept of political competence for extensive descriptions in nursing and field of health care. Results: The concept of political competence was represented in four dimensions as political knowledge, political efficacy, political interaction, and political activity. In the political knowledge dimension, there were three attributes, namely, political knowledge, political information and systematic analysis ability. The political efficacy dimension had three attributes of internal political efficacy, external political efficacy, and self-pride of nursing profession. The political interaction dimension had three attributes of organizations and community service, networking, and persuasive power. The political activity dimension had six attributes of political leadership, political expression, assertive behavior, political advocacy, political participation, and policy intervention. Conclusion: This concept development might provide a basic understanding of developing a measurement tool and for constructing a theory promoting nurses' political competence.
The Journal of Korean Academic Society of Nursing Education
/
v.23
no.1
/
pp.76-85
/
2017
Purpose: The aim of this study was to explore the effects of imagery training on outcomes of clinical competence, voluntary practice time and basic nursing skills performance during a core basic nursing skills course. Methods: The design was a pre-post test design with two groups consisting of 88 nursing 3rd-year students. Clinical competence was assessed with a pre-post test, and basic nursing skills' performance and voluntary practice time were assessed at the post-test point. Data were collected from March, 2016 to June, 2016. Results: The pre-post differences of all subcategories of clinical competence were significantly improved in the experimental group (p<.05). but the control group did not show significant differences in the teaching/coordinating and professional development areas (p>.05). The experimental group practiced 1.33 hours more than the control group in voluntary practice. The two groups showed no significant difference in basic nursing skills' performance (p>.05). Conclusion: Imagery training during a core basic nursing skills course showed positive effects on nursing students' clinical competence improvement and increase of voluntary practice time.
Purpose: The purpose of this study was to examine the frequency, perceived importance and competence of pediatric emergency nursing practice (PENP) in nurses who cared for pediatric patients in the emergency department. Methods: This cross-sectional descriptive study analyzed 175 emergency department nurses caring for pediatric patients at 7 university hospitals with more than 500 beds, located in Seoul and Gyeonggi Province. The measurement tool was modified from the Classification of Standard Nursing Activities to measure the frequency, importance of PENP, and nursing competence. It comprised 143 items in 16 domains of PENP. Results: The most frequent nursing practice was the domain of 'nursing records and environmental management' and the least frequent practice was the 'research and consulting' domain. The nursing care domain perceived to be most important by nurses was 'specialized intensive nursing care'. The nursing care domain with the highest level of nursing competence was 'hygiene care', and the domain with the least level of nursing competence was the 'research and consulting'. Conclusion: These results will be utilized as basic data for future pediatric emergency nursing education initiatives and for establishing priorities of nursing policy to improve health care for children admitted to the emergency department.
The Journal of Korean Academic Society of Nursing Education
/
v.22
no.4
/
pp.452-461
/
2016
Purpose: This study was conducted to investigate the relationships among communication competence, professional self-concept, and stress in clinical practice of nursing students. Methods: The study participants were 308 senior year nursing students in D city and K province. Collected data were analyzed using t-tests, analysis of variance, Pearson's correlation coefficient, and stepwise multiple regression with the SPSS Version 20.0. Results: There were significant differences in participants' stress of clinical practice based on their level of satisfaction on clinical practice, self-confidence of nursing and difficulty with relationships in clinical practice. A negative correlation was detected between stress in clinical practice and the professional self-concept of nursing students. Significant predictors of the perceived stress of clinical practice were satisfaction in clinical practice and pride in nursing. These accounted for 18% of the perceived stress of clinical practice in a regression model. Conclusion: The results may serve as basic data in support of the need to the develop effective systematic stress management programs and clinical training courses in order to attenuate the stress experienced during clinical practice of nursing students.
Purpose. The purpose of this study was descriptive research to evaluate the clinical competency and nursing professionalism values before and after nursing clinical practice in nursing students. Methods. The data collected from 100 nursing students by the study period was from December 10, 2013 ~ November 12, 2014 to measure the performance and clinical care professional intuition. The collected data were analyzed by paired t-test, ANOVA, correlation. Results. Clinical practice before performance was $3.48({\pm}.38)$, after practice $3.79({\pm}.40)$ was a professional nursing practice before intuition $3.90({\pm}.41)$, after the practice was $3.74({\pm}.40)$, clinical performance and the nursing profession is positive found to be correlated. Conclusions. This study suggests that development of research programs to improve care professional intuition in nursing college is necessary as results.
본 웹사이트에 게시된 이메일 주소가 전자우편 수집 프로그램이나
그 밖의 기술적 장치를 이용하여 무단으로 수집되는 것을 거부하며,
이를 위반시 정보통신망법에 의해 형사 처벌됨을 유념하시기 바랍니다.
[게시일 2004년 10월 1일]
이용약관
제 1 장 총칙
제 1 조 (목적)
이 이용약관은 KoreaScience 홈페이지(이하 “당 사이트”)에서 제공하는 인터넷 서비스(이하 '서비스')의 가입조건 및 이용에 관한 제반 사항과 기타 필요한 사항을 구체적으로 규정함을 목적으로 합니다.
제 2 조 (용어의 정의)
① "이용자"라 함은 당 사이트에 접속하여 이 약관에 따라 당 사이트가 제공하는 서비스를 받는 회원 및 비회원을
말합니다.
② "회원"이라 함은 서비스를 이용하기 위하여 당 사이트에 개인정보를 제공하여 아이디(ID)와 비밀번호를 부여
받은 자를 말합니다.
③ "회원 아이디(ID)"라 함은 회원의 식별 및 서비스 이용을 위하여 자신이 선정한 문자 및 숫자의 조합을
말합니다.
④ "비밀번호(패스워드)"라 함은 회원이 자신의 비밀보호를 위하여 선정한 문자 및 숫자의 조합을 말합니다.
제 3 조 (이용약관의 효력 및 변경)
① 이 약관은 당 사이트에 게시하거나 기타의 방법으로 회원에게 공지함으로써 효력이 발생합니다.
② 당 사이트는 이 약관을 개정할 경우에 적용일자 및 개정사유를 명시하여 현행 약관과 함께 당 사이트의
초기화면에 그 적용일자 7일 이전부터 적용일자 전일까지 공지합니다. 다만, 회원에게 불리하게 약관내용을
변경하는 경우에는 최소한 30일 이상의 사전 유예기간을 두고 공지합니다. 이 경우 당 사이트는 개정 전
내용과 개정 후 내용을 명확하게 비교하여 이용자가 알기 쉽도록 표시합니다.
제 4 조(약관 외 준칙)
① 이 약관은 당 사이트가 제공하는 서비스에 관한 이용안내와 함께 적용됩니다.
② 이 약관에 명시되지 아니한 사항은 관계법령의 규정이 적용됩니다.
제 2 장 이용계약의 체결
제 5 조 (이용계약의 성립 등)
① 이용계약은 이용고객이 당 사이트가 정한 약관에 「동의합니다」를 선택하고, 당 사이트가 정한
온라인신청양식을 작성하여 서비스 이용을 신청한 후, 당 사이트가 이를 승낙함으로써 성립합니다.
② 제1항의 승낙은 당 사이트가 제공하는 과학기술정보검색, 맞춤정보, 서지정보 등 다른 서비스의 이용승낙을
포함합니다.
제 6 조 (회원가입)
서비스를 이용하고자 하는 고객은 당 사이트에서 정한 회원가입양식에 개인정보를 기재하여 가입을 하여야 합니다.
제 7 조 (개인정보의 보호 및 사용)
당 사이트는 관계법령이 정하는 바에 따라 회원 등록정보를 포함한 회원의 개인정보를 보호하기 위해 노력합니다. 회원 개인정보의 보호 및 사용에 대해서는 관련법령 및 당 사이트의 개인정보 보호정책이 적용됩니다.
제 8 조 (이용 신청의 승낙과 제한)
① 당 사이트는 제6조의 규정에 의한 이용신청고객에 대하여 서비스 이용을 승낙합니다.
② 당 사이트는 아래사항에 해당하는 경우에 대해서 승낙하지 아니 합니다.
- 이용계약 신청서의 내용을 허위로 기재한 경우
- 기타 규정한 제반사항을 위반하며 신청하는 경우
제 9 조 (회원 ID 부여 및 변경 등)
① 당 사이트는 이용고객에 대하여 약관에 정하는 바에 따라 자신이 선정한 회원 ID를 부여합니다.
② 회원 ID는 원칙적으로 변경이 불가하며 부득이한 사유로 인하여 변경 하고자 하는 경우에는 해당 ID를
해지하고 재가입해야 합니다.
③ 기타 회원 개인정보 관리 및 변경 등에 관한 사항은 서비스별 안내에 정하는 바에 의합니다.
제 3 장 계약 당사자의 의무
제 10 조 (KISTI의 의무)
① 당 사이트는 이용고객이 희망한 서비스 제공 개시일에 특별한 사정이 없는 한 서비스를 이용할 수 있도록
하여야 합니다.
② 당 사이트는 개인정보 보호를 위해 보안시스템을 구축하며 개인정보 보호정책을 공시하고 준수합니다.
③ 당 사이트는 회원으로부터 제기되는 의견이나 불만이 정당하다고 객관적으로 인정될 경우에는 적절한 절차를
거쳐 즉시 처리하여야 합니다. 다만, 즉시 처리가 곤란한 경우는 회원에게 그 사유와 처리일정을 통보하여야
합니다.
제 11 조 (회원의 의무)
① 이용자는 회원가입 신청 또는 회원정보 변경 시 실명으로 모든 사항을 사실에 근거하여 작성하여야 하며,
허위 또는 타인의 정보를 등록할 경우 일체의 권리를 주장할 수 없습니다.
② 당 사이트가 관계법령 및 개인정보 보호정책에 의거하여 그 책임을 지는 경우를 제외하고 회원에게 부여된
ID의 비밀번호 관리소홀, 부정사용에 의하여 발생하는 모든 결과에 대한 책임은 회원에게 있습니다.
③ 회원은 당 사이트 및 제 3자의 지적 재산권을 침해해서는 안 됩니다.
제 4 장 서비스의 이용
제 12 조 (서비스 이용 시간)
① 서비스 이용은 당 사이트의 업무상 또는 기술상 특별한 지장이 없는 한 연중무휴, 1일 24시간 운영을
원칙으로 합니다. 단, 당 사이트는 시스템 정기점검, 증설 및 교체를 위해 당 사이트가 정한 날이나 시간에
서비스를 일시 중단할 수 있으며, 예정되어 있는 작업으로 인한 서비스 일시중단은 당 사이트 홈페이지를
통해 사전에 공지합니다.
② 당 사이트는 서비스를 특정범위로 분할하여 각 범위별로 이용가능시간을 별도로 지정할 수 있습니다. 다만
이 경우 그 내용을 공지합니다.
제 13 조 (홈페이지 저작권)
① NDSL에서 제공하는 모든 저작물의 저작권은 원저작자에게 있으며, KISTI는 복제/배포/전송권을 확보하고
있습니다.
② NDSL에서 제공하는 콘텐츠를 상업적 및 기타 영리목적으로 복제/배포/전송할 경우 사전에 KISTI의 허락을
받아야 합니다.
③ NDSL에서 제공하는 콘텐츠를 보도, 비평, 교육, 연구 등을 위하여 정당한 범위 안에서 공정한 관행에
합치되게 인용할 수 있습니다.
④ NDSL에서 제공하는 콘텐츠를 무단 복제, 전송, 배포 기타 저작권법에 위반되는 방법으로 이용할 경우
저작권법 제136조에 따라 5년 이하의 징역 또는 5천만 원 이하의 벌금에 처해질 수 있습니다.
제 14 조 (유료서비스)
① 당 사이트 및 협력기관이 정한 유료서비스(원문복사 등)는 별도로 정해진 바에 따르며, 변경사항은 시행 전에
당 사이트 홈페이지를 통하여 회원에게 공지합니다.
② 유료서비스를 이용하려는 회원은 정해진 요금체계에 따라 요금을 납부해야 합니다.
제 5 장 계약 해지 및 이용 제한
제 15 조 (계약 해지)
회원이 이용계약을 해지하고자 하는 때에는 [가입해지] 메뉴를 이용해 직접 해지해야 합니다.
제 16 조 (서비스 이용제한)
① 당 사이트는 회원이 서비스 이용내용에 있어서 본 약관 제 11조 내용을 위반하거나, 다음 각 호에 해당하는
경우 서비스 이용을 제한할 수 있습니다.
- 2년 이상 서비스를 이용한 적이 없는 경우
- 기타 정상적인 서비스 운영에 방해가 될 경우
② 상기 이용제한 규정에 따라 서비스를 이용하는 회원에게 서비스 이용에 대하여 별도 공지 없이 서비스 이용의
일시정지, 이용계약 해지 할 수 있습니다.
제 17 조 (전자우편주소 수집 금지)
회원은 전자우편주소 추출기 등을 이용하여 전자우편주소를 수집 또는 제3자에게 제공할 수 없습니다.
제 6 장 손해배상 및 기타사항
제 18 조 (손해배상)
당 사이트는 무료로 제공되는 서비스와 관련하여 회원에게 어떠한 손해가 발생하더라도 당 사이트가 고의 또는 과실로 인한 손해발생을 제외하고는 이에 대하여 책임을 부담하지 아니합니다.
제 19 조 (관할 법원)
서비스 이용으로 발생한 분쟁에 대해 소송이 제기되는 경우 민사 소송법상의 관할 법원에 제기합니다.
[부 칙]
1. (시행일) 이 약관은 2016년 9월 5일부터 적용되며, 종전 약관은 본 약관으로 대체되며, 개정된 약관의 적용일 이전 가입자도 개정된 약관의 적용을 받습니다.