• The Korean Journal of Physiology and Pharmacology
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• 제8권4호
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• pp.173-179
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• 2004

Amyloid ${\beta}-peptide\;(A{\beta})$ contributes to the pathogenesis of Alzheimer's disease (AD), causing neuronal death through apoptosis. In this study, the neuroprotective role of BF-7, extracted form sericultural product, was examined against $A{\beta}-induced$ toxicity in cultured human neuronal cell SKN-SH. In order to know if the BF-7 has positive role on the cognition and memory in human, the mixture of BF-7, DHA and EPA (BDE) was examined using Rey Kim and K-WAIS test with 50 healthy high school student. We report here that BDE significantly attenuated $A{\beta}-induced$ apoptosis through the reduction of ROS accumulation, and diminished caspase-like protease activity. Moreover, the memory index and memory preservation, and attentative concentration of BDE treated group for 1 month were significantly improved, in contrast to the case of placebo control treated with DHA and EPA. This result represent that the BF-7 play significant positive role on learning memory. Taken together, our result suggested the natural product BF-7 is a good substance for the brain functionally and physiologically.

• 한국기록관리학회지
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• 제15권3호
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• pp.29-54
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• 2015

출처가 다양하고 양적으로 방대한 5.18민주화운동기록물을 활용한 교육프로그램을 제안한다. 교육프로그램에 적용할 교육 모형은 PBL모형으로 다양한 기록물을 제시하고 기록관의 활용을 유도하기에 적합하다. 본 교육 프로그램은 PBL의 기본 형태를 따르되 단계를 다시 이분화하여 수업이전단계와 수업구현단계로 나누고 수업이전단계를 세분화하여 제안하였다. 제시될 기록물은 가로축과 세로축으로 구성되는 격자형 기록물지도를 사용하여 기록물 목록을 확보한 후 기록물을 선별하도록 한다. 본 교육 프로그램의 실현은 기록관 이용의 활성화와 기록물 활용의 확장, 학습자들의 역사의식 고취 등의 기대효과를 가질 것으로 예상되며 주제기록물에 대한 교육프로그램의 제안이라는 점과 학습현장에서 사용할 수 있다는 점에 의의가 있다.

• 한방비만학회지
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• 제9권2호
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• pp.21-32
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• 2009

Objectives Identification of individuals predisposed to obesity is an important issue for prevention and control of the obesity. It was reported that a high prevalence of obesity appeared in Taeumin among Sasang constitutions, but Enneagram personality-types has not been used to classify the patterns of obesity. These two classification methods were employed in combination in the current study, and it was analyzed whether the morbidity pattern of obesity can be characterized in further detail. Methods The subjects were 125 University students(62 males and 63 females) who answered both questionnaires for Sasang constitutions and Enneagram personality types. The obesity of students was classified by the obesity index and BMI. Results Only Taeumin group of Sasang constitutions was overweight, and the male of the group was overweight or obese. Analysis of the obesity index and BMI according to the Enneagram personality types showed significant differences(p<.05) between the types in the female group. These values were highest at the type 3 and lowest at the type 4. The physical indices according to both the centers of Enneagram and Sasang constitutions showed that only Taeumin female group had significant differences(p<.05) in the obesity index and BMI. Taeumin male group was overweight or obese in all centers of Enneagram and Taeumin female group was overweight or obese only in heart-center. Conclusions Diagnosis of the present data suggest that the classification of obesity patterns using Enneagram personality types in addition to Sasang constitutions is very useful to prevent and control the obesity.

• 한국과학교육학회지
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• 제25권3호
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• pp.382-389
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• 2005

이 연구는 학생들이 제시된 상황에 대해 자신의 예상이 옳은지 또는 틀린지를 확인하였을 때, 예상의 확인 결과가 인지갈등과 개념변화에 영향을 미치는지, 그리고 물리 학업 성취도에 따라 예상의 확인 결과가 인지갈등과 개념변화에 미치는 영향에는 차이가 있는지를 알아보는 것이다. 고등학교 2학년 186명을 대상으로, 학생들이 무중력 상태에 관한 두 문항의 사전개념 검사문항에 대해 답하도록 하였다. 그 중 한 문항에 대해서만 시범실험을 실시하여 학생들이 자신이 예상한 답이 옳았는지 틀렸는지를 확인하게 하고, 인지갈등 정도를 측정하였다. 간단한 수업 처치 후, 사후개념을 검사하여 개념변화 정도를 확인하였다. 연구 결과, 자신의 예상이 틀렸다는 것을 확인한 학생들이 자신의 예상이 옳았다는 것을 확인한 학생들에 비해 인지갈등과 개념변화가 유의미하게 더 많이 일어났다. 그리고 학업 성취도가 높은 경우에는 예상의 확인 결과에 따라 인지갈등과 개념변화에 유의미한 차이를 보이지 않았으나 학업 성취도가 낮은 경우에는 예상의 확인 결과가 틀렸을 때가 예상의 확인 결과가 옳았을 때보다 인지갈등 점수와 사후개념 점수가 높게 나타나는 경향을 볼 수 있었다. 즉, 예상의 확인 결과는 학업 성취도가 높은 경우보다 학업 성취도가 낮은 경우 인지갈등과 개념변화에 더 영향을 미치는 것으로 나타났다.

• 가족자원경영과 정책
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• 제14권4호
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• pp.279-298
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• 2010

Although women's economic participation has been increasing in Korea, the utilization of educated women's labor is still low. Therefore, vocational training programs for women are both important and necessary. This study examines the vocational training programs for women offered by the three largest vocational training centers in Jeju: the Woman Resources Development Center, the Jeju Women's Development Center, and the Seogwipo City Women's Cultural Center. This study also analyzes the students' satisfaction with these vocational training programs and identifies the related variables that cause differences in their levels of satisfaction. The sample includes 397 respondents who were surveyed from June 23 to September 12, 2008. Moreover, the data are analyzed by conducting a one-way ANOVA, t-test, and Duncan's Multiple Range(DMR)test. The major results of the study are as follows. First, the vocational training programs in Jeju consist of lectures that cover various subjects. The programs mainly focus on work that offers relatively low wages and requires few skills, and the duration of the programs is short. Second, the original goal of the programs does not meet the needs of women who are seeking employment. The participants respond that they want more appropriate programs that are designed by considering their need for employment, support them in finding a job, and re-educate them. Third, most of the participants are satisfied with their vocational training experiences, and their satisfaction with the instructors is especially high. The differences in their levels of satisfaction are caused by economic characteristics such as the location of the student's residence, home ownership, and the level of life. The results of this study suggest that there is a need to separate vocational/employment training from general education for women. Moreover, the vocational training programs for women should be more specialized according to the different needs of each group.

• 정보교육학회논문지
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• 제12권2호
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• pp.223-234
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• 2008

우수한 초등교사의 양성은 우수한 예비교사 교육을 통하여 성취될 수 있다. 양질의 교육은 교수자와 학습자의 다양한 상호작용과 학습자의 적극적인 참여를 통하여 실현 가능하다. 본 연구는 사회적 개인적 요구를 반영하고, 대학 강의의 질을 개선하기 위하여 컴퓨터 교과교육에서 웹기반 문제중심학습과 e-포트폴리오를 통합 적용하고 그 효과를 확인하고자 하였다. 학습자들(N = 105)은 6회에 걸쳐 문제중심학습을 수행하고, 동시에 그 학습과정을 블로그를 이용하여 e-포트폴리오를 작성하며, 학습 과정과 결과에 관한 경험 및 반성을 반성저널에 작성하였다. 학습자들의 반성저널은 질적 분석 방법을 통하여 분석하였으며 그 결과는 다음과 같다. 학습자들은 웹기반 문제중심학습과 e-포트폴리오의 적용을 통하여 컴퓨터교과교육에 대한 이해의 증진, 잠재적으로 ICT 활용 능력의 향상, ICT를 기반으로 한 학습자 중심의 교수-학습 전략의 습득, 그리고 수행평가로써의 e-포트폴리오 경험을 통해 미래의 교사에게 필요한 역량을 향상시킬 수 있었다.

• 한국가정과교육학회지
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• 제13권2호
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• pp.73-83
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• 2001

This study attempts to enhance the research quality and the desirable direction of Home Economics Education research in Korea. based upon the analyses of the articles appeared in The Journal of Korea Home Economics Education published by The Korea Home Economics Education Association since 1989. Total number of 142 articles were collected for analysis from the number 1 of volume 1 in 1989 to the number 2 of volume 10 in 1998 of the journal. The major findings by each factors considered in analysis are as follows : 1. Total numbers have been 15 volume for the last 10 years. and published bi-annually. and the size of the article ranges from minimum 7 pages to maximum 46 pages. 2. Among 9 major fields or research. 3 major fields consist of I) 32 articles in the perception of Home Economics(22.54%) : ⅱ) 31 articles in teaching-learning method and teaching materials(21.83%) : and ⅲ)22 articles in curriculum and textbooks(15.49%). 3. Among various types of research. survey research was the most frequently used. 91 articles(64.08%). followed by 16 experimental researches(11.27%) and others of descriptive research. content analysis. and case study. 4. The major data collecting method was the questionnaire survey method of 87 articles(61.27%). followed by the interview. braining storming. and experiment. The major data analysis technique was the statistical analysis of 118 articles. 5. The major target groups for data collection of researches were teacher of junior and high school. followed by the student. The size of the target ranges from 101 to 200 of 12.04% from 201 to 300 of 11.11%. 501 to 600 of 9.26%. and over 1.000 of 6.48%. 6. The numbers of researchers consist of roughly between 1 to 7. Among them. articles by one individual was 35 articles(24.65%). Most studies were not financially supported by ant institutions and universities and the researches with outside financial support were counted only 14 articles(9.86%).

• 대한화학회지
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• 제46권6호
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• pp.569-580
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• 2002

이 연구에서는 중학교 학생들의 보상논리 문제해결 과정을 알아보았다. 이 연구를 위해 서울 소재 남녀공학 중학교 3개반 5개조 21명을 대상으로 하였으며, 보상논리를 주제로 한 활동의 수업내용을 참여 관찰하였고, 그 내용을 녹음하여 조사${\cdot}$분석하였다. 학생들의 보상논리 형성과정을 분석한 결과 학생들은 개인마다 각기 다른 유형의 형성과정을 나타내었다. 수학적 연산력이 뛰어나난 학생들은 비례식에 의해 보상논리를 설명하고 반비례관계와 보상논리는 같은 개념이라고 생각하는 경향이 강했고, 보존논리가 잘 발달되지 않는 학생들은 보상논리 형성과정에서 평형을 유지하려는 힘은 보존된다는 생각과 두 변인의 관계를 연관지어 생각하지 못하였다. 보상논리 형성에 성공한 학생들은 다른 학생들에 비해서 보존개념 형성정도가 높았다.

• 대한화학회지
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• 제47권3호
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• pp.265-272
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• 2003

본 연구에서는 중학교 1학년 학생들이 만든 물질의 세 가지 상태에 대한 비유를 분석하여 비유의 유형, 학업 성취 수준에 따른 차이, 그리고 오개념 유발 가능성을 조사하였다. 연구 결과, 많은 학생들이 일상생활에서 쉽게 경험할 수 있는 구체적인 소재나 상황을 비유물로 선택하여 부연 설명과 함께 이야기하듯 서술하는 비유를 만드는 것으로 나타났다. 그러나 입자 배열을 변화시키는 잠열의 출입이나 분자의 운동 등의 인과 관계를 고려한 비유는 만들지 못했다. 성취 수준에 따라서는 하위 학생들보다 상위 학생들이 분자의 배열과 운동을 모두 포함하고, 설명을 곁들인 이야기식 비유를 더 많이 만들었다. 한편, 학생들은 고체 상태에서 분자가 움직이지 않는다거나 상태에 따라 입자가 바뀔 수 있다는 것과 같은 오개념을 유발할 수 있는 비유를 만들었다.

• 대한화학회지
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• 제64권2호
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• pp.111-118
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• 2020

이 연구는 과학영재 학생들의 MMK 발달 및 MMK 발달 수준과 실제 수행과의 관계에 대한 탐색을 목적으로 한다. 먼저, Rasch 모델을 이용하여 51명 학생의 MMK 발달 단계를 1년 간격으로 2번 측정하였다. 이후 교차검증을 통해 MMK 발달에 유의미한 변화가 있는지를 판단하였다. 교차검증 결과 영재학생들의 MMK 발달은 통계적으로 유미한 변화가 없었다(p>.05). 두번째로, 7명의 영재 학생을 대상으로 MMK 발달 단계와 수행과의 관계를 분석하였다. 분석결과 학생이 수행에서 보이는 반응은 MMK 발달 단계를 능가할 수 없음을 확인할 수 있었으며, MMK 발달 단계가 높은 학생이 실제 수행에서는 낮은 수준의 반응을 보인 경우도 있었다. 이 두 연구결과는 MMK 발달을 높일 수 있도록 현재 영재 학생들에게 제공되는 교육 프로그램에 대한 제고가 필요하며, 이와 더불어 지식과 수행을 연결할 수 있는 영재교육이 필요함을 보여준다.