• 대한가정학회지
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• 제40권10호
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• pp.103-112
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• 2002

This study investigated the relation between preschoolers' emotion understanding and parents' emotion expressiveness and attitude toward children's emotion expressiveness. Subjects were ninety 3- to 5-year old children and their parents. Parents' emotion socialization was measured by PACES developed by Saami(1989) and FEQ developed by Harberstadt(1986). And preschoolers' identification of basic emotional expressions and expression of their own feelings and others' feelings in various situations were measured. Results revealed that 5-year-old children understood emotion better than 3-year-old children, and mother's positive emotion expression influenced children's emotion understanding. The results are consistent with recent research showing that parents emotion socialization may be important for preschoolers' emotion understanding.

• 한국콘텐츠학회논문지
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• 제13권1호
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• pp.322-332
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• 2013

본 연구는 간호대학신입생의 정서인식, 정서표현, 정서표현양면성과 대학생활적응을 확인하고 대학생활 적응에 영향을 미치는 요인을 파악하고자 수행되었다. 연구대상은 4년제 대학 2곳에 재학 중인 간호학과 신입생 159명이었고, 구조화된 설문지를 이용하여 2012년 5월 20일부터 6월10일까지 자료조사를 실시하였다. 대학생활적응은 정서주의와 정서명명과는 유의미한 양의 상관관계를 보였고, 긍정표현에 대한 양면성과 부정표현에 대한 양면성과는 유의미한 음의 상관관계를 나타냈다. 대학생활적응에 가장 큰 영향을 미치는 요인은 정서주의였으며, 정서주의, 긍정표현에 대한 양면성, 부정표현에 대한 양면성, 정서명명은 대학생활 적응에 대해 31.8%의 설명력을 나타내었다. 간호대학신입생의 대학생활적응 향상을 위해서 정서인식 및 정서표현양면성을 돕는 교육 프로그램의 개발이 필요하다.

• 아동학회지
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• 제36권3호
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• pp.1-18
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• 2015

This study tested the relationship between mothers' beliefs about their children's emotions and the children's emotional regulation, using the mothers' positive and negative emotional expressiveness as mediators. The participants comprised 511 mothers with children whose ages ranged from 3 to 5 years, from 11 early childhood educational institutions located in Seoul and Gyeonggi Province. The survey data were analyzed using the SPSS 21.0, AMOS 21.0 and Mplus 6.12 programs. The main results were as follows. First, there were significant correlations among the three variables (i.e., mothers' beliefs about their children's emotions, the children's emotional regulation, and the mothers' emotional expressiveness). Second, both the mothers' beliefs about their children's emotions and the mothers' emotional expressiveness predicted in a significant manner the children's degree of emotional regulation. Third, the mediating effects of the mothers' emotional expressiveness were found to be significant. This indicated that the mothers' emotional expressiveness can be one means by which their children's emotional regulation can be increased, and this needs to be taken into account when designing educational and counseling programs.

• 한국보육지원학회지
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• 제14권6호
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• pp.107-122
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• 2018

Objective: The purpose of this study is to investigate the effects of parental humor style on their children's emotional expressiveness. Methods: Parental humor styles and their children's emotional expressiveness were measured in 306 parents and their 153 young children enrolled in a infant educational institution located in Seoul and Gyeong-gi Province. A total of 459 subjects participated in this study. The data were used in producing basic statistics and a t-test and regression analysis with SPSS 21.0 program were performed. Results: First, parents with young children were found to use humor above the medium level in interaction with their children, especially societal humor. Second, societal, self-expansive, and self-defeating humors used by mother were found to predict children's emotional expressiveness, while the humor used by fathers was found to have no effect on children's emotional expressiveness. Conclusion/Implications: The parental use of humor is a common phenomenon these days and is aimed at creating more intimate parent-child interaction. In addition, it was found that mother's humorous interaction can bring about positive emotional expressiveness in her child.

• 한국산학기술학회논문지
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• 제15권10호
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• pp.6142-6149
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• 2014

본 연구는 심리적 안녕감, 정서표현성, 교우관계가 중학생의 성별에 따라 차이가 있는지와 함께 이들 변인들 간의 관계를 알아보고자 한 것이다. 본 연구의 대상은 경기도에 소재한 중학교에 다니고 있는 2학년 학생 391명으로, 수집된 자료를 t 검증과 Pearson의 상관분석 및 단계적 중다회귀분석을 활용하여 분석하였다. 분석결과, 중학생의 심리적 안녕감과 정서표현성 및 교우관계에서 유의한 성차가 나타났는데 모든 변인에서 여학생이 남학생에 비해 유의하게 높은 것으로 나타났다. 심리적 안녕감과 정서표현성 및 교우관계는 서로 상관이 있었으며, 교우관계에 영향을 미치는 변인은 심리적 안녕감과 정서표현성의 하위 요인인 긍정적 정서표현과 부정적 정서표현이었다. 본 연구결과는 중학생의 교우관계를 증진시킬 수 있는 방안을 모색하는데 시사점을 제공한다.

• 통합자연과학논문집
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• 제11권1호
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• pp.57-59
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• 2018

Since the statistical significance levels of each F value (2.90 and 3.55) for positive expressiveness (PE) and negative expressiveness (NE) are all p<.01, it is found that there is a significant difference of PE and NE by science score. But, since the significant value of F value (1.725) for impulse strength (IS) is .095 (p>.05), it can be seen that there is no significant difference in IS by science score. The higher the science score, the larger the PE values and the lower the NE values. However, even if the science score increases, the IS values do not show a trend in a certain direction.

• 한국학교보건학회지
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• 제22권2호
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• pp.125-135
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• 2009

Purpose: This study is to identify the relations between alexithymia, emotional clarification, emotional expressiveness and somatic symptoms, and their effect on the elementary school students. Methods: This study targets 567 elementary school students and they are composed of 288 boy students and 279 girl students in 5th and 6th grade, and 283 in the 5th grade and 284 in the 6th grade. Results: In somatic symptoms, alexithymia, emotional clarification, and emotional expressivness, a significant difference is found. For the somatic symptoms and alexithymia, the subject in grade 5 show higher score than those in grade 6. For the emotional clarification, and emotional expressivness, the subjects in grade 5 show higher scores than those of grade 6. According to sex, only in emotional clarification, a significant difference is found between boys and girls and the girls show higher score that the boys. In looking at the correlations between alexithymia, emotional clarification and somatic symptoms, the somatic symptoms has positive correlations with alexithymia while it has negative correlations with emotional expressiveness. The alexithymia has negative correlations with emotional clarification and emotional expressiveness. It is found that the emotional clarification has positive correlations with emotional expressiveness. Conclusion: In respect to the effect of alexithymia, emotional clarification and emotional expressiveness on somatic symptoms, emotional alexithymia and emotional clarification have effect on somatic symptoms and emotional expressiveness has no effect on somatic symptoms.

• 한국가족관계학회지
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• 제23권3호
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• pp.177-199
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• 2018

Objectives: The purpose of this study was to examine the effect of family relations on adolescents' social competence. Furthermore, this study aimed to examine the mediating role of ego-resilience between those factors. Method: Two hundred and ninety-nine high school students completed measures of family cohesion, family expressiveness, ego-resilience, and social competence. T-tests, correlation and regression analyses were conducted. Results: The results reveled that family cohesion, family expressiveness, and ego-resilience were positively related to social competence. The results also revealed that family cohesion and expressiveness were significantly predicted social competence, emphasizing the role of family relations. Moreover, the association of family cohesion and expressiveness with adolescents' social competence was partially mediated by ego-resilience. Conclusions: The findings suggests that family cohesion and expressiveness contributes to adolescents' social competence directly and indirectly through ego-resilience. Results were discussed in terms of their implications for intervention to enhance social competence among adolescents.

• 한국산학기술학회논문지
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• 제21권11호
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• pp.577-585
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• 2020

본 연구의 목적은 영유아교사의 정서표현성, 놀이교수효능감, 유아-교사 상호작용 간의 관계를 분석하고 정서표현성, 유아-교사 상호작용에 미치는 영향에 대해 알아보고자 한다. 이를 위하여 본 연구에서는 전라북도에 소재하고 있는 유아교육기관 13개소에 근무하고 있는 영유아교사 272명을 대상으로 설문 조사를 하였다. 본 연구에 사용 된 연구도구는 정서표현성 척도, 놀이교수 효능감 척도, 유아-교사 상호작용 척도이며 본 연구에 맞게 수정, 보완하여 사용하였다. 본 연구의 결과를 분석하기 위하여 SPSS 22.0 프로그램을 이용하였으며, 빈도와 백분율, Pearson의 적률상관관계, 중다회귀분석을 통해 자료를 분석하였다. 연구결과 첫째, 영유아교사의 정서표현성 중 긍정적 정서표현성, 놀이교수효능감, 유아-교사 상호작용 간에는 정적인 상관관계가 있는 것으로 나타났다. 그러나 정서표현성 중 부정적 정서표현성은 부적상관관계가 나타났다. 둘째 영유아교사의 정서표현성, 놀이교수효능감이 유아-교사 상호작용에 미치는 영향을 살펴 본 결과 모두 통계적으로 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 결론적으로 영유아교사의 정서표현성, 놀이교수 효능감, 유아-교사 상호작용 간에는 유의미한 상관이 있었으며, 두 변인 모두 유아-교사 상호작용에 영향을 미치는 요인임을 확인하였다는 점에서 본 연구의 의의를 찾을 수 있다.

• 한국융합학회논문지
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• 제8권9호
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• pp.255-263
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• 2017

본 연구의 목적은 대학생의 정서표현, 스마트폰중독, 자아개념 간의 관계를 알아보고, 정서표현과 스마트폰중독과의 관계에서 자아개념이 매개하는지 알아보기 위함이다. 본 연구대상자는 3개 대학에 재학 중인 대학생 175명으로 자료수집 기간은 2017년 6월 1일부터 6월 21일까지 실시하였다. 분석결과 정서표현과 자아개념은 정적상관관계이었고(r=.286, p<.01), 스마트폰중독과는 부적 상관관계 이었다(r=-.261, p<.01). 자아개념과 스마트폰중독은 부적 상관관계(r=-.247, p<.01)가 있었다. 정서표현과 스마트폰중독과의 관계에서 자아개념의 매개역할을 검증한 결과, 정서표현을 잘할수록 자아개념은 높아졌고(${\beta}=.286$, p<.001), 자아개념이 높을수록 스마트폰중독은 감소하였다(${\beta}=-.269$, p<.05). 자아개념은 정서표현과 스마트폰중독 간의 관계에서 완전매개 되었다(Z=3.447, p<.001). 이에 대한 설명력은 8.4%이었다. 그러므로 대학생의 스마트폰중독 예방 및 치료를 위한 중재 개발 시 정서표현과 자아개념을 함께 향상 시킬 수 있는 중재프로그램을 개발하여 제공하는 것이 더욱 효과적일 것으로 생각된다.