• 대한화학회지
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• 제46권1호
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• pp.76-82
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• 2002

본 연구에서는 과학 개념 학습을 위한 소집단 토론에서 지식구성 과정에서의 언어적 상호작용을 촉진하기 위한 방안으로 인지적 역할 부여의 효과를 조사하였다. 중학교 1학년 학생 62명을 대상으로 설명, 반박, 정리, 조정 활동을 촉진하는 인지적 역할을 부여한 소집단 토론 수업(CR)과 특정한 역할을 부여하지 않은 소집단 토론 수업(NSR)을 9차시 동안 실시하였다. 수업 처치 후, 학업 성취도, 개념 이해도, 과학 학습 환경에 대한 인식, 토론에 대한 인식 검사를 실시하였다. 이원 공변량 분석 결과, 학업 성취도 점수에서 사전 성취 수준 하위 학생들의 경우 NSR 집단이 CR 집단보다 점수가 유의미하게 높았다. 개념 검사에서도 유사한 경향성이 나타났다. 과학 학습 환경 인식과 토론에 대한 인식 검사 점수에서는 집단 간에 유의미한 차이가 없었다.

• 복식문화연구
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• 제5권1호
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• pp.99-123
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• 1997

The purpose of this study is to present the study method in order to analysis the fashion phenomena in ppular culture by popular culture theory. The method of this study is showed the method fo fashion culture, after it was examined that the trends of popular cultural method, the type of Korean popular culture discussion, and the relationship of fashion and popular culture. The results of this study are following as ; 1. Analysis of this study are structuralism stand and culturalism stand, and the application of criticism about the cultural technology in a new stand by means of the composition of Gramscic, A and Foucault. 2. Application of the ethnographic access method as anthroppological approach method about C. Geertz'culture. This si to describe and interpret the practice of subject through directive observation and conduct on a spot, thus is likely to be useful in the fashion study. 3. It needs a historical access method for that purpose, If it applicate Weber's methodology, it will have the use of both meaning interpretation and explanation of cause and effect on the use of both meaning interpretation and explanation of cause and effect on the basis of realistic conditions (historical data), and would appear that the peculiar apportunity of mental (cultural) progressional process became definitive explanation. 4. It must be mad up of the discussion (which is) based on the durability of tradition and culture. It is undeniable that the discussion, which related to popular culture up to the present, showed the disconnectedness of the past tradition and culture, and naturally accepts it's connection to epistemology. The cultural study is a theory interested in what it brings about, what way it's organized and what way it's used. The research of the fashion's connection to popular culture is composed of such topic ; how fashion is produces, how it is consumed, and then, the proposition which is concerned in what meaning it produce is made up of. The regulation of the realm of this research will be to help a researcher explain where to begin and how to do it. Although this cultural study method is more or less quantitative, or despite the expense of the accuracy of statistical analysis, this means that such method of cultural research needs to give attention to both aspects of phenomena and basic problems.

• 안보군사학연구
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• 통권15호
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• pp.87-116
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• 2018

This study is a study on applying the teaching-learning theory of education to military school education. For the purpose, the theories of constructivist, cognitive, and behavioral theories of teaching-learning theory are reviewed and applied to military school education. The application of teaching-learning theory to military school education suggested the application of constructivist, cognitive, and behavioral education methods to each core curriculum and OBC curriculum. In addition, Gagne's 9th instructional design model of teaching and learning theory was applied in school education design. Applying the teaching-learning theory of education to military, discussion of situation education is constructivist education method, L&T education is cognitive education method, mastery education is behavioral education method, teaching principle, applicable education method. Based on the teaching-learning theory presented in this study, it is expected that the design of military school education and the application of education method will achieve the goal of more effective military school education.

• 한국과학교육학회지
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• 제33권5호
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• pp.911-931
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• 2013

본 연구에서는 실험 수업에 참여한 예비교사들의 반성적 논의에서 나타나는 수업의 요소와 논의의 연계성을 바탕으로 하는 반성의 수준을 분석하고자 하였다. 연구를 위해 실험 교실을 운영하고 있는 예비교사들의 수업 후 논의과정을 분석하였다. 반성적 논의의 분석틀은 수업의 계획-실행-결과의 과정상의 흐름을 반영하기 위해서 수업의 목적, 수업지식, 학습자의 반응을 범주로 삼았고, 각 범주의 요소는 선행 연구와 예비교사들의 논의에서 추출하였다. 연구 결과 예비교사들은 수업의 목적과 학습자 반응에서는 개념이해, 과학적 기능 요소를, 수업지식은 교수법과 내용표현지식의 교수 전략에 대한 반성을 많이 진행하였다. 그러나 탐구나 흥미 요소의 논의는 적었고, 각각의 개념을 명시적으로 사용하는데 어려움을 겪었으며, 수업 모형이나 이론적 내용을 이용한 논의가 부족하였다. 또한 여러 요소의 내용이 서로 연계되면서 논의가 진행되기 보다는 각각의 요소에 대한 단일의 논의가 더 많이 나타났으며, 연계가 일어나는 논의의 다양성도 제한적이었다. 연구 결과를 통하여 예비교사들의 수업전문성 발달을 위한 효과적인 반성적 논의를 위해서는 보다 다양한 요소가 논의에 포함되어야 하며, 이러한 요소들이 수업에 흐름에 따라 연계될 필요가 있음을 제언한다.

• 인터넷정보학회논문지
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• 제19권5호
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• pp.89-96
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• 2018

온라인 커뮤니티에서는 많은 수의 참여자들이 시공간적인 제약을 받지 않고 서로간의 다양한 의견을 댓글로 교환한다. 온라인 공간은 시공간적인 제약으로부터 자유롭기 때문에 신속하고 자유로운 의사소통을 가능하게 하지만, 동시에 불필요한 언쟁과 갈등을 쉽게 유발시킬 수 있다는 문제점이 있다. 토론 과정에서 형성되는 참여자 간의 네트워크는 참여자들 간의 대립 양상을 파악하고 앞으로 일어날 분쟁을 예측하여 방지하기 위한 중요한 단서가 된다. 본 논문에서는 온라인 커뮤니티에서의 댓글 교환으로 나타나는 사용자 토론 네트워크상에서 관찰되는 집단의 극성을 분석하기 위한 이분그래프 기반의 정량적 지표를 제안한다. 제안 기법은 댓글 교환 정보를 이용하여 사용자 상호작용 네트워크 그래프를 구성하고, 구성한 그래프 상에서 최대신장트리를 구한 후 버텍스 컬러링을 통하여 사용자를 두 부분집합으로 분할한다. 분할된 사용자 집합 간의 댓글 교환 비율을 이용하여 극성 지표를 계산함으로써 주어진 토론의 참가자들이 양분화된 정도를 정량적으로 측정한다. 실험을 통해 제안 기법이 진영의 양분화를 탐지하는데 효과적임을 보임과 동시에 온라인 커뮤니티에서 발생하는 개별 토론의 참여자들이 두 진영으로 양분되어 논쟁을 벌이는 것을 확인하였다.

• 한국콘텐츠학회논문지
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• 제10권8호
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• pp.38-50
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• 2010

최근 웹 블로그나 인터넷 게시판과 같은 가상 커뮤니티가 활발히 사용됨에 따라 댓글을 통해 자신의 의견을 적극적으로 나타내고자 하는 이용자들이 점점 증가하고 있는 추세다. 실제로 댓글 활동이 활발한 인터넷 토론 게시판에서 수천 개의 댓글이 달린 게시물도 어렵지 않게 찾아볼 수 있다. 대부분의 웹 블로그나 인터넷 게시판에서는 댓글이 작성된 시간에 따라 목록 형태로만 제공되고 있을 뿐 기본적인 검색 기능조차도 지원되지 않고 있다. 본 논문에서는 인터넷 토론 게시판의 댓글 분석을 통해 댓글 작성자의 분포가 거듭제곱 법칙을 따르는 것을 밝혔다. 그리고 이러한 댓글의 통계적 특성을 반영하는 스킵리스트 기반의 댓글 검색 구조를 제안한다. 제안 방법의 주안점 댓글 작성자들의 확률적 특성을 데이터 구조에 반영하는 것이다. 실험을 통해 제안 방법이 B-트리나 일반적인 스킵리스트의 이론적인 계산 복잡도인 logN에 비해 더 빠른 검색을 수행할 수 있음을 보인다.

• 한국콘텐츠학회논문지
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• 제21권8호
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• pp.271-284
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• 2021

본 연구는 현재 대학에서 진행되고 있는 온라인 토의수업의 활용 실태 및 효과에 대해 탐색하고자 하였다. 이를 위해 서울과 경기지역 총 4개 대학에 재학 중인 대학생을 대상으로 온라인 토의수업의 운영 실제와 그 효과에 관한 인식을 진단하는 설문조사를 실시하였다. 수집된 자료는 SPSS 프로그램을 적용하여 빈도분석, 기술통계분석, 교차분석, F검증, T검증, Scheffe 검증을 사용하여 분석하였다. 연구 결과, 첫째, COVID19 사태 이후 대학에서는 '비실시간 녹화수업'과 '실시간 쌍방향 화상수업' 방식이 주로 진행된 것으로 나타났다. 둘째, 온라인수업 방식에서 '실시간 쌍방향 화상수업'은 '토의수업 선호도'에 정적 영향을 주며 더 의미 있는 것으로 나타났다. 셋째, 온라인 토의수업 참여에 대해 대학생들은 창의사고능력 확대를 위한 기반으로 인식하고 있었으며, 토의방식과 절차에 대한 학습자의 충분한 인지과정을 기반으로 하는 원활한 의사소통과 교류를 통한 강화가 더 도움이 된다는 것을 시사해준다.

• Journal of Community Nutrition
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• 제3권1호
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• pp.36-39
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• 2001

We developed a junior high school-level computer assisted instruction CAI lesson on obesity and weight control and compared its effectiveness with the lecture/discussion method. we collected pretest and posttest data on knowledge an dinterest in obesity and weight control form 450 students in junior high school We randomly assigned three groups the CAI lesson group a comparable lecture/discussion lesson group and control group There were significant difference among these three groups in posttest knowledge scores and in interest in weight control CAI student's responses to learning by computer were significantly positive.

• 아동학회지
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• 제20권1호
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• pp.29-44
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• 1999

A major concern in the area of moral education is to find an effective educational method capable of supporting maturity of moral reasoning in young children. The purpose of the present study was to evaluate the effects of distributive dilemma discussion on children's distributive justice reasoning. The subjects were fifty 5-year-olds selected from a kindergarten in the city of Kumi. 26 children participated in a 10 week discussion intervention; another 24 children constituted the control group. The experimental procedure consisted of 3 parts; a pre-test to determine the experimental and control groups, moral discussions on dilemma situations based on 10 stories for the experimental group, and a post-test for both groups. The moral discussions were audio-taped. The results showed that children in the experimental group used more varied and elaborate distributive justice reasoning as the discussions proceeded. Moral discussions facilitated distributive justice reasoning.

• 건축사
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• 통권622호
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• pp.16-17
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• 2021