• 한국융합학회논문지
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• 제9권5호
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• pp.247-256
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• 2018

본 연구는 동영상을 활용한 사전학습과 역할학습이 간호대학생의 자기조절학습에 미치는 효과를 확인하고자 수행되었다. 연구설계는 비동등성 대조군 전후 설계에 의한 유사실험 연구이다. 연구대상은 G군 소재 간호학과 2학년 학생으로 실험군 84명, 대조군 76명으로 총 160명이었다. 자료수집 기간은 2016년 3월 2일부터 6월 20일까지였다. 실험군에게는 동영상을 활용한 사전학습과 역할학습을 진행하고 대조군에게는 교수시범의 전통적 방법을 진행한 후 자기조절학습의 변화를 측정하였다. 자료분석 방법은 ${\chi}^2-test$, independent t-test, ANCOVA를 사용하였다. 연구결과 자기조절학습의 인지적 구성 요소인 시연, 초인지에서, 동기적 구성요소인 자기효능감에서, 자원관리 구성요소인 도움구하기에서 유의한 차이가 나타났다. 본 연구는 간호학생들의 자기조절학습을 도모하고 효과적인 실습 교육을 운영하는데 기초자료를 제공하였다.

• 한국과학교육학회지
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• 제18권1호
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• pp.83-92
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• 1998

본 연구에서는 제한물질을 포함하고 있는 화학양론에 관한 개념 회상 및 응용에 미치는 비유물의 체계성과 표현 방식의 효과를 조사하였다. 체계성은 인과 구조를 어느 정도 명확하게 포함하느냐에 따라 구분하였고 표현 방식은 언어 형태와 언어와 그림 양 형태로 구성하였다. 137명의 중학생들에게 네 가지 유형의 비유물을 무선 배치하고 이를 학습하도록 하였다. 처치 이전에 Group Assessment of Logical Thinking 검사를 실시하고 그 점수를 공변인으로 사용하였다. 처치 이후에 연구자가 제작한 개념 검사를 바로 실시하고 4주 후에 파지 검사를 실시하였다. ANCOVA 분석 결과 체계성은 표현 방식에 관계없이 학습 직후 개념 응용에 긍정적인 영향을 미쳤다. 그러나 파지 검사의 개념 응용 문제에서는 체계성에 따른 주효과는 없고 표현 방식과의 상호작용 효과가 있었다. 이러한 결과는 언어와 그림 양 형태로 제작한 체계적인 비유물이 개념 응용에 가장 효과적임을 나타낸다. 이에 대한 교육학적 합의를 논의하였다.

• 한국보육지원학회지
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• 제7권3호
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• pp.211-238
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• 2011

본 연구는 연극놀이 활동이 유아의 주도성에 미치는 영향을 살펴보고자 하는데 그 목적이 있다. 연구 대상은 어린이집 만5세 두 학급의 유아 34명이었다. 실험을 하기에 앞서 실험집단과 비교집단 유아에게 주도성 검사를 실시하였다. 주도성은 정서능력, 의사소통, 성취동기의 세 요소로 구성된다. 연극놀이 활동은 실험 집단 유아를 대상으로 이루어졌고, 비교집단에는 기존에 실시하고 있는 표준 보육과정을 실시하였다. 실험 후에는 실험집단과 비교 집단에 사후 검사를 실시하였다. 수집된 자료는 공변량 분석(ANCOVA)을 실시하였다. 연구 결과, 연극놀이 활동에 참여한 실험집단의 유아들이 비교집단 유아들에 비해 주도성의 하위 영역인 정서능력, 의사소통, 성취동기 등 하위 요소에서 모두 효과가 있었다. 이 결과는 연극놀이 활동이 유아의 주도성을 증진시킬 수 있는 교수 학습방법임을 시사하는 것이라고 하겠다.

• 한국보육지원학회지
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• 제8권4호
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• pp.113-136
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• 2012

본 연구는 그림책을 활용한 리더십교육 프로그램이 유아의 리더십에 미치는 효과를 분석하는데 목적이 있다. 본 연구대상은 실험집단 38명, 비교집단 38명 총76명이며, C유치원의 만4세 30명 두 반과 M유치원의 만5세 46명 두 반이다. 10주간 주1회 총10회 프로그램을 실시하고, 장영숙과 황윤세(2009)의 유아리더십 평가도구를 프로그램 실시 전후에 교사에게 배부하여 자료를 수집한 후, t-검증과 공분산분석(ANCOVA)을 통해 효과를 분석하였다. 분석결과, 만5세 유아의 경우, 비교집단 보다 실험집단에서 리더십 점수가 높았으며, 리더십의 구성요소 중 도전과 자신감, 자기행동관리, 문제해결력에서 유의미하게 향상되어 만5세 유아의 리더십 증진에 그림책을 활용한 리더십교육 프로그램이 효과적임이 밝혀졌다.

• 한국초등과학교육학회지:초등과학교육
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• 제19권1호
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• pp.29-39
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• 2000

The purpose of this study was to investigate the effect of cooperative skill training on elementary school students' science achievement and self-esteem. Three different groups were used in this study. For the two treatment groups, cooperative loaming strategies were used and the one control group, traditional instruction was used. One of the treatment group was trained cooperative skills before the instruction. A total of 120 children sampled from 5th graders of a elementary school. All groups were taught about the change of the weather and structure of the plants. After the instruction a researcher made science achievement test and questionnaire of self-esteem were administered. The data analysis consisted of a 3(instructional strategies)×3(learning ability level) ANCOVA on the score of the achievement and self-esteem. The ANCOVA results revealed that there were significant main effect in the scores of achievement and also significant interaction effect between the instructional strategies and learning ability. The performance of high-level students in two treatment groups was higher than that of students in the control group, but the performance of high-level students with cooperative skill training was not higher than that of students without cooperative skill training. However, the performance of medium and low-level students with cooperative skill training was higher than that of students without cooperative skill training. The significant main effect was also found in the self-esteem but there were no significant interactions between the instructional strategies and learning ability. The academic self and social self of students with cooperative skill training was higher than that of students without cooperative skill training.

• Human Ecology Research
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• 제58권1호
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• pp.105-120
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• 2020

This study helps infant teachers practice a constructivism-based teacher education program that supports infant mathematical inquiry activities and examines improvements in mathematical teaching knowledge, mathematical teaching initiatives, mathematical interaction, constructivism belief and mathematical teaching efficacy. Twenty two experiment group infant teachers and twenty two comparison group infant teachers were chosen at two workforce educare centers. The experiment group infant teachers participated in 18 sessions of a constructivism teacher training program for 8 weeks, but the comparison group infant teachers did not take part in the program. Pretest and post-tests were implemented for the mathematical teaching knowledge, mathematical teaching initiatives, mathematical interactions, constructivism belief and mathematical teaching efficacy in the experiment group. Independent sample t-test and ANCOVA were tested using Windows SPSS statistics 21.0. The homogeneity test for the experiment and comparison group revealed significant differences. ANCOVA was carried out after the pretest score was controlled as a co-variance. Significant differences were indicated in mathematical teaching knowledge, mathematical teaching initiative, mathematical interaction, constructivism belief and mathematical teaching efficacy. The results indicated that a constructivism-based teacher education program to support infant mathematical inquiry activities influenced improvements in mathematical teaching knowledge, mathematical teaching initiative, mathematical interaction, constructivism belief and mathematical teaching efficacy. This study proved the effects of the program based on constructivism theory content for the knowledge, skills and attitude about infant teaching of mathematical initiatives and practiced a program of exploration, investigation, application and assessment for infant teachers. The results can help infant teachers teach mathematical exploration activities and help activate infant mathematical exploration activities.

• Journal of Acupuncture Research
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• 제34권2호
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• pp.19-38
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• 2017

Objectives : This is a retrospective statistical analysis of the demographic and therapeutic characteristics influencing the continued improvement of symptoms in patients treated in 2014 for herniated lumbar discs at a Korean medicine hospital; thereby, providing clinical data to further improve medical services of Korean medicine. Methods : We investigated the demographic and therapeutic variables of all patients who were diagnosed with a herniated lumbar intervertebral disc and were hospitalized for more than 1 night at Dunsan Korean medicine hospital from January 1, 2014, to December 31, 2014. IBM SPSS 21.0 was used to conduct a logistic multiple regression analysis and a covariance analysis (ANCOVA) of the demographic and therapeutic variables collected from the electronic medical records and telephone surveys. Results : 1. A longer duration of hospitalization was significantly better for the maintenance of pain relief or a decrease in the pain after discharge. 2. Younger patients were significantly less likely to be treated with a Western medical treatment after discharge. 3. Most of the demographic and therapeutic variables were not statistically significant in regards to treatment for lower back pain since discharge. Conclusion : Some of the demographic and therapeutic variables had a positive effect on the prognosis at one year or greater in patients who received integrative Korean medical treatment for lumbar disc herniation. Continued and systematic research will be needed.

• 대한간호학회지
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• 제42권2호
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• pp.248-257
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• 2012

Purpose: The purpose of this study was to identify accidental mortality during school activities of students in elementary, middle or high school in Seoul and consequent compensation payment. Methods: Fifty-eight students died due to accidents during the period 1988 through 2007. Data were obtained from the Seoul School Safety and Insurance Association, and Seoul Metropolitan Office of Education. Chi-square, t-test, and ANCOVA were used in the data analysis. Results: Among students, 75.9% were male and 37.9% were high school students. Accidental mortality was 1.61 per one million students (2.33 for male, and 0.82 for female students, and 0.93, 2.13 and 2.31 for elementary, middle and high school students, respectively). Mortality caused by drowning and falls per one million student was 0.85 and 0.74 for male, and 0.23 and 0.35 for female students. After age, year and cause were adjusted using ANCOVA, the mean compensation payment was 40,615 thousand won for male, and 62,000 thousands for female students. Highest compensation payment was 127,137 thousand for cerebral concussion after age, gender, year and cause were adjusted. Conclusion: To decrease student accidental mortality, especially drowning and falls, development of efficient safety-enforcing education is essential to prevent injuries and avoid preventable compensation costs.

• 한국산학기술학회논문지
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• 제14권4호
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• pp.1737-1746
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• 2013

본 연구는 농촌지역 중 노년기 여성을 대상으로 건강교육과 운동프로그램을 실시하여 체성분과 혈중지질, 골밀도 및 건강행태에 미치는 영향을 확인하기 위하여 시도하였다. 중 노년기 여성 33명을 대상으로 2012년 3월 5일부터 2012년 5월 31일까지 12주간 건강교육과 운동프로그램을 실시하였으며, 체성분과 혈중지질, 골밀도 및 건강행태에 미치는 효과를 확인하기 위해 단일군 전후설계로 paired t-test, ANCOVA를 실시하였다. 프로그램 적용 후, 평균체중과 BMI, 체지방량, 총콜레스테롤, 중성지방, LDL콜레스테롤, 골밀도, 운동과 음주 및 흡연에 대한 건강행태에서 유의한 변화가 있었다. 따라서 3개월 이상의 강도 높은 유산소운동과 개인별 맞춤 근력운동을 적절하게 병행한 운동프로그램의 기획 및 제공이 필요할 것으로 판단되며, 개인별 건강행태변화를 위해서 대상자에게 초점을 맞춘 건강교육을 횟수를 늘려 제공하는 등 기존의 프로그램을 보완한 체계적인 관리가 지역사회에서 실천되도록 해야 할 것이다.

• Journal of Hospice and Palliative Care
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• 제21권1호
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• pp.33-39
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• 2018

목적: 본 연구는 2015년 7월 새로이 등장한 완화의료 도우미를 양성하기 위한 완화의료 도우미 교육 프로그램이 요양보호사의 호스피스에 대한 인식과 임종환자 돌봄에 대한 태도에 미치는 효과를 확인하고자 시도되었다. 방법: 본 연구는 비동등성 대조군 사전사후 설계 실험연구로서, 대조군 43명 실험군 58명의 요양보호사를 대상으로 실시되었다. 실험군은 완화의료학회에서 제공하는 이론 20시간 실습 20시간의 완화의료 도우미 교육 프로그램을 이수하였고, 대조군은 요양병원에서 근무하는 요양보호사를 편의 표출하였다. 결과변수는 ANCOVA로 분석하였다. 결과: 실험군은 완화의료 도우미 교육을 받지 않은 대조군에 비해 호스피스에 대한 인식(F=21.09, P<0.001)과 말기환자 돌봄에 대한 태도(F=13.28, P<0.001)가 유의하게 향상되었다 결론: 본 연구의 결과는 완화의료 도우미 교육이 호스피스 완화의료 서비스 제공자로 준비시키는데 효과적임을 입증하였다.