• 농촌의학ㆍ지역보건
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• 제31권2호
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• pp.177-185
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• 2006

2004년 5월부터 7월까지 광주광역시 일부지역 관내 28개 초등학교 31,510명(남자 16,653명, 여자 14,857명)의 신장과 체중의 자료를 수집하였다. 수집된 자료는 대한소아과학회(홍창희, 2003)에서 나온 소아발육표준치를 기준으로 신장별 표준 체중표를 이용하여 비만도(%)=(실측체중-신장별 표준체중)/신장별 표준체중*100로 산출하였다. 산출된 비만도는 20~29.9%는 경도비만, 30~49.9%는 중증도 비만, 50%이상은 고도비만으로 분류하여 SAS PC+ 8.0 program을 이용하여 분석한 결과는 다음과 같다. 1. 신장과 체중은 학년이 올라감에 따라 남학생과 여학생 모두 학년 간에 유의하게 향상하였다 (p<.001). 저학년에서는 여학생이 남학생 보다 신장이 작았으나 4학년때 키가 비슷해지고 5, 6학년에는 여학생이 남학생보다 신장이 큰것으로 나타났으며, 4학년을 제외한 모든 학년에서 남학생과 여학생의 신장은 통계적으로 유의한 차이가 있었다(p< .001). 모든 학년에서 남학생의 체중은 여학생의 체중보다 무거웠으며, 6학년을 제외하고는 남학생과 여학생의 체중은 통계적으로 유의한 차이가 있었다(p< .001). 2. 초등학교 학생의 비만율은 전체가 10.3%이었고, 남학생 (11.6%)이 여학생(8.8%)보다 비만율이 높았으며, 통계적으로 유의한 차이가 있었다(p< .001). 특히 4학년 남학생의 비만율이 13.7%로 가장 높았다. 비만아동의 분포는 남학생의 경우는 경도비만이 6.5%, 중등도비만 4.4%, 고도비만 0.7% 순이었고, 여학생의 경우는 경도비만 5.2%, 중등도비만 3.1%, 고도비만 0.4% 순으로 나타났다. 3. 비만도별 비만아동 실태는 전체 비만아동은 3,231명으로 경도비만이 57.4%, 중등도비만이 37.1%, 고도비만이 5.5%로 나타났다. 남학생의 경우는 경도비만 55.9%, 중등도비만 38.0%, 고도비만 6.0% 순이었고, 여학생의 경우는 경도비만 59.5%, 중등도비만 35.8%, 고도비만 4.7% 순으로 나타났다. 또한 비만도가 30% 이상인 중증도 이상의 비만아동은 여학생보다 남학생의 비율이 높았다. 4. 학년에 대한 성별 비만율은 1학년 (p< .05), 4-6학년 (p< .001)에서 남학생이 여학생보다 비만율 높았으며 이는 통계적으로 유의한 차이가 있었다. 5. 고학년 학생 (11.0%)의 비만율이 저학년학생(9.5%)보다 높았으며 이는 통계적으로 유의한 차이가 있었다(p< .001). 이상의 결과들을 종합하여 보면 초등학생의 비만율은 여학생보다 남학생에서, 저학년보다 고학년에서 더 높게 나타났다. 아동비만은 점차 증가하고 있고 질병의 이환과 밀접한 관계가 있으므로 비만을 예방하고 체계적으로 관리할 수 있는 프로그램을 개발 실시하되, 비만율이 높은 고학년의 남학생을 중점적으로 관리해야함을 시사한다.

• 대한영양사협회학술지
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• 제2권2호
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• pp.168-180
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• 1996

This study was accomplished to investigate the prevalence of obesity among the 229 elementary school children(boys; 115 persons, girls; 114 persons) during 4 years by retrospective study. The results were as follows; 1. The mean height and weight of 229 subjects were 143.2cm(boys;143.4cm, girls; 142.7cm), 38.8kg(boys;40.4kg, girls;36.9kg), respectively. And other anthropometric body index such as the mean BMI, Rohrer Index, WLI and Obesity Index of subjects were 18.8(boys;19.5, girls; 18.0), 1.31(boys;1.36, girls; 1.26), 115.5(boys;121.4, girls; 108.9) and 110.6(boys;114.5, girls; 106.7), respectively. 2. The mean percentile values of height and weight of subjects were higher than the '85 Korean Children's Growth Standard, respectively. In the case of boys, the 75th percentile value of weights was larger than that's 97th's. And in the case of girls, the 75th percentile value of weights was equalled to the that's 90th's. 3. When the subjects were classified into 4 groups such as obese, overweight, normal, and lean groups according to Obesity Index, their percentages were 28.8%(boys; 38.3%, girls; 19.3%), ll.8%(boys; 9.6%, girls; 14.0%), 50.7%(boys; 47.0%, girls; 54.4%) and 8.7%(boys; 5.2%, girls; 12.3%), respectively. And only I person(3.3%) is classified into normal group and 2 persons(6.7%) are classified into overweight group when they become 5 grade among 30 persons(13.1%) who were classified into obese group when they were I grade. 4. Changes in percentage of subjects differentiated by 3 indices during 4 years(from I grade to 5 grade) were as follows; In the case of BMI were 5.2%, 5.2%, 11.8%, 21.0%, 27.5%. In the case of Roher index were 13.1%, 11.8%, 14.4%, 14.8%, 17.8%. And in the case of WLI were 15.7%, 21.6%, 29.5%, 32.2%, 36.7%. 5. There was no significant difference among 4 groups on the skip rate of breakfast(obese;48.5%, overweight;55. mean meal time of subjects took about 10 minutes which was short, and the eating rate of obese group was significantly shorter than that of other groups(p<0.05). There was a tendency that the rate of the obese or overweight group eating together in breakfast and dinner was lower than that of normal or lean group. The mean T.V. watching time and the rate of eating out of subjects were 1-2 hours/day and 1 or 2 times/week. In conclusion, the subjects have been grown remarkably compared to the '85 Korean Children's Growth Standard, especially boy's weight. In order to the elementary school children to be grew as healthful citizen they should recognize the importance of meals of everyday, the balanced meals, and desirable eating habits. In addition to these, we should educate the ways of meal-life to them. We also are in need to develope the methods of education for the students themselves and their parents so that could prevent the increase rate of obesity.

• 한국가정과교육학회지
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• 제16권4호
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• pp.1-8
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• 2004

본 연구는 새로 개정된 제 7차 교육과정에 따른 교과서의 체제. 특성을 살펴보고 이를 제 6차 교과서와 비교해 봄으로써 일선 가정과 교사의 새 교과서에 대한 이해를 높이고 이를 교수 $\cdot$ 학습에 반영할 수 있도록 하며. 장기적으로는 차기 교과서 개발을 위한 기초 자료를 제공하는데 목적이 있다. 연구자료는 제 7차 교육과정에 의해 개발된 12종 교과서 가운데 8개 출판사의 중학교 기술 $\cdot$ 가정 교과서의 가정 영역을 연구 대상으로 하였다. 연구결과를 요약하면 다음과 같다. 제 7차 교육과정이 직용되는 중학교 가정 교과서는 종전 교과서에 비해 외형적으로 뿐만 아니라 그 체제와 내용에 있어서 큰 변화와 발전이 있었다고 볼 수 있다. 교과서의 전체적 체제에서는 모든 연구 대상 교과서가 겉 표지, 면지, 속표지, 머리말 목차, 부록으로 구성되었으며. 목차, 부록, 면지를 제외한 각각의 쪽수가 모두 같고, 머리말의 내용 구성도 거의 비슷한 것으로 나타나 있다. 교과서의 단원별 체제는 전체적인 흐름은 유사하였으나 주제의 도입과 본문에서 집필자의 의도와 강조점이 잘 나타나 있었다. 교과서의 집필자 가운데 교육현장의 중 $\cdot$ 고교 교사 참여가 예전에 비해서는 증가한 점도 바람직한 것으로 생각된다. 7차 교육과정에 의한 교과서의 영역 구성의 특색은 1, 2, 3학년에 분산되지 않고, 영역별로 분리하여 한 학년에 집중되어 효율을 높인 점을 들 수 있다. 학생들이 실제로 시도해 볼 수 있는 자료인 활동 및 실험 $\cdot$실습 수는 6차에 비해 현저히 증가하였으나, 교과서별로 차이가 컸다.

• 한국수학교육학회지시리즈E:수학교육논문집
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• 제31권2호
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• pp.187-201
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• 2017

본 연구는 우리나라 초 중 고 학생들의 수학학습 실태 조사 연구의 일환으로 시도되었다. 본 연구는 수학학습에 영향을 미칠 수 있는 가치, 흥미, 학습태도, 외적 동기, 내적 동기, 학습의지, 효능감 등 7개의 정의적 요인을 가지고 분석하였다. 로지스틱 회귀분석을 통해 추출한 결과 '효능감'이 초 중 고 학생 모두에게 가장 영향을 많이 미치는 요인으로 나타났다. 또한 인과 모형으로 분석한 결과에 따르면, 학생들이 수학에 대한 '가치'를 인식할 때 '외적/내적동기'가 발생하고, 두 동기는 수학에 대한 '흥미'와 '학습의지'를 높이며, 마지막으로 긍정적인 '학습태도'와 '효능감'을 발달시킨다는 사실을 확인할 수 있었다. 또한 학교급이 높아질수록 외적동기의 영향력이 강해지는 반면에 초등학생인 경우 외적 동기가 흥미로 이어지지 않았으며, 초등학생과 중학생의 경우 '흥미'가 수학 포기여부에 영향을 준 주요 매개 변인으로 나타났다. 본 연구에서 제시한 경로 분석 연구 결과는 정의적 영역의 각 요소가 어떤 경로로 수학포기에 이르는가를 분석한 것으로, 향후 학생들의 수학 학습 지도에 중점을 두어야 할 사항과 우선순위를 두고 접근해야하는 요소 등에 대한 시사점으로 활용할 수 있을 것으로 기대한다.

• 한국의류산업학회지
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• 제10권2호
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• pp.242-248
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• 2008

This study was aimed to find whether the Chelidonium majus which grows naturally in Korean soil and has a various medical ingredient is valuable as a natural dyeing material and to examine the functionality of Chelidonium majus extract. As the test result of dyeing colorfastness, colorfastness to sunlight was 1st grade for all the dyed fabrics. The colorfastness to laundry for discoloration showed from 1st to 4th grade and that for discoloration showed from 4th to 5th grade through all the dyed fabrics. Colorfastness to perspiration, rubbing, and drycleaning showed from 4th to 5th grade through all the dyed fabrics. In the result of antibiosis test, the dyed cotton fabric showed the bacteria reduction rate of 99.0% for Staphylococcus aureus and Escherichia coli evenly when washed one, three, and five times, The dyed silk fabric, when washed one, three, and five times, showed the bacteria reduction rate of 99.0% for Staphylococcus aureus, but didn't showed the significant bacteria reduction. As the test result of sun protection test, in the case of the cotton fabric which was dyed but don't use mordant, after one-time washing, S.P.F.(Sun Protection Factor) showed 20.4, the interception rate of UV-A showed 94.3%, and that of UV-B showed 95.2%. After five-time washing, S.P.F. showed 14.3, the interception rate of UV-A showed 90.0%, and that of UV-B showed 93.2%. In the case of the silk fabric which was dyed but don't use mordant, after one time washing, S.P.F. showed 30.5, the interception rate of UV-A showed 95.9%, and that of UV-B showed 96.9%, after five-time washing, S.P.F. showed 31.0, the interception rate of UV-A showed 95.6%, and that of UV-B showed 96.7%.

• 한국치위생학회지
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• 제13권4호
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• pp.631-637
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• 2013

Objectives : The aim of the study is to propose the fundamental data for further developments of the school dental clinic program through evaluating comprehensive improvements of the indices and the oral health status. Methods : This studied was carried out from December 2010 to September 2012. Subjects were 239 elementary school 4th, 5th, 6th grade students having no school dental clinic and 195 elementary school 4th, 5th, 6th grade students having school dental clinic in Busan. They completed self-reported questionnaires after accepting informed consent. The questionnaire included knowledges, attitudes and practices for oral health recognition and supports of the school dental clinic program. Results : Permanent tooth caries prevention rate revealed 59.0%, 53.3%, and 62.0%. in 4th, 5th, and 6th respectively. Rate of Care Group with fissure sealant permanent teeth showed 80.3%, 88.0%, and 88.9% respectively. Index of Care Group with fissure sealant permanent teeth revealed 2.68, 2.90, and 3.97, respectively. DMFT index of Care Group was 1.11, 1.35, and 1.51, respectively. Active D rate of Care Group resulted in 16.7%, 24.1%, and 16.7%, respectively. Dental health education group showed high awareness level of fluoride and sealant effect for caries prevention. Tooth brushing of three times per day was more effective when using rolling tooth brushing. On the other hand, oral health recognition and oral status in the control group was low. Conclusions : Oral health recognition was closely related to good oral care. Expansion of oral health care business is important to prevent dental caries. Systematic approach for oral health education programs and human resources development is very important to improve oral health care.

• 한국학교보건학회지
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• 제25권2호
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• pp.168-174
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• 2012

Purpose: The purpose of this study was to identify the prevalence of counselling need for school life problem in middle school students and to investigate characteristics of their family and school life. Methods: Subjects were 7,136 middle school students in Seoul. Data were from 2010 Student Health Examination in Seoul. Cross-sectional study using secondary data was performed. Descriptive, t-test and multiple logistic regression were conducted. Results: 7.2% among subjects required counselling for their school life problem. By demographics, the odds ratios of counselling need were 2.2 times in female, and 1.59 and 1.41 times in 8th and 9th grade vs 7th grade. By region, those of Dongbukbu (Northeast), Seobu (West), and Jungbu (Central) vs Kangnam (South of River) district were 0.46, 0.25, and 0.57 times. With regard to family and school life characteristics, those of inflicted violence, the bullying, family apprehension, and consideration of away from home were 3.38, 3.75, 2.08, and 2.40 times, while that of students having person to discuss was only 0.62 times. Conclusion: It is necessary to activate the school counselling program, especially enforcing support system, not only to enforce resilience of student, but also to decrease the health problems in family and school life.

• 대한수학교육학회지:학교수학
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• 제11권3호
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• pp.389-413
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• 2009

이 논문은 7차 교육과정 중 중학교 2학년 확률 단원의 지도 목표를 정보 분석 및 활용 능력의 신장이라 가정하고, 교과서 구성에 이러한 관점이 반영되어 있는지를 살펴본 연구이다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 가능한 모든 경우를 나열해 보는 것을 강조하고, 조직적으로 나열해 보는 경험을 통하여 경우의 수를 구하는 공식을 도출해낼 수 있어야 할 것이다. 둘째, 사건의 발생 빈도인 상대도수를 통하여 경험 중심으로 확률 개념을 지도하면서, 다양한 분포자료로부터 확률을 계산할 수 있도록 하는 것이 요구된다. 셋째, 고등학교 과정보다 조금 더 직관적인 예를 이용하여 영향을 주는 사건에 대한 명확한 인식이 가능하도록 지도하는 것이 필요하다. 넷째, 가능성의 원리를 인식하여 가능성의 크기를 생각할 수 있도록 하고, 확률의 비추이성을 지도하는 것이 적절해 보인다. 다섯째, 학생들이 확률 단원을 학습함으로써 어떠한 행동의 변화를 기대할 수 있는지에 대한 목표를 좀 더 부각시키는 것을 제안한다.

• 한국콘텐츠학회논문지
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• 제14권4호
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• pp.491-499
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• 2014

본 연구는 중학교 7학년 국어교과서 4종에 나타나는 어휘들에 대한 통계(음절 개수, 음절 종류, 음절 출현 빈도, 어절 개수, 어절 종류, 어절 평균 길이, 어절 출현 빈도 등)를 조사하였다. 전체 한글 음절 개수는 286,801개, 한글 음절 종류는 1,350개, 음절 평균 출현빈도는 212.4회이다. 어절 개수는 109,393개, 어절 종류는 29,356개, 어절 평균 출현빈도는 3.7회이다. 평균 음절 길이는 2.7음절이며, 한글 어절 중 가장 긴 어절길이는 8이다.

• 한국초등과학교육학회지:초등과학교육
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• 제24권3호
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• pp.203-213
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• 2005

In this study, the biological units of elementary school science were classified to the lower categories of Dimensions of Learning out of the 1 st to the 7th National Curriculum using the Dimensions of Learning Project developed by ASCD in USA. Also they were investigated which lower categories of Dimensions of Learning were used to the Curriculum. The results were as follows; First, the average percentages of using the lower categories of Dimensions of learning increased gradually from lower to higher grade regardless of any versions of Curriculum. For example, the percentages of using the lower categories according to grade 3 to 6 were increased by $56.1\%,\;61.4\%.\;67.1\%,\;86.8\%$ in the 7th Curriculum (r = .942). Second, as a result of investigating the percentages of using lower categories of Dimensions of Learning according to the change of curriculum, the average percentages appeared to be $37.9\%,\;42.9\%,\;41.1\%,\;47.6\%,\;47.6\%,\;50.5\%,\;67.9\%$ from the 1st to the 7th National Curriculum, respectively. In addition, the average percentages were increased gradually from the 1st to the 7th National Curriculum (r = .878). Third, the average percentages of using the lower categories of Dimensions of Learning decreased approximately from 1 st to 5th Dimension. The results are considered to be a desirable organization considering the physiological, cognitive development of elementary students.