• 한국환경교육학회지:환경교육
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• 제7권1호
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• pp.137-145
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• 1994

• 한국환경교육학회지:환경교육
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• 제8권1호
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• pp.33-42
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• 1995

• 한국환경교육학회지:환경교육
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• 제8권1호
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• pp.43-52
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• 1995

• 대한지리학회지
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• 제37권3호
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• pp.276-291
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• 2002

현행 교육과정의 지리교육내용은 포괄적이고 추상적으로 제시되고 있다. 또한 전체 교육의 일부분으로 설정되기 때문에, 지리교육 자체의 교육 내용 체계화를 이루기 어렵다. 본 연구에서는 현행 교육과정을 보완하고 지리교육 내용을 체계화하는 방법으로, 지리학에 기반을 둔 지리교육 내용의 표준 설정 방법을 제안한다. 지리교육의 표준 설정 방안으로 대주제, 기본 주제, 주요 표준, 표준, 상세 표준을 제시하였다. 대주제는 지리교육 전반을 통찰하는 대개념으로서 '인간과 환경의 상호작용 이해', '장소 또는 지역에 대한 이해', '인간과 장소의 상호작용 이해'의 3개를 선정하였다. 기본 주제는 '지리적 기능', '자연 환경' '인문 환경', '장소 및 지역', '인간과 장소의 상호작용'의 5개를 선정하였다. 표준은 구체적이고 측정 가능한 지리교육내용을 제시하는 단계로서 '주요 표준'표준', '상세 표준'의 3단계로 상세화했다.

• 한국비블리아학회지
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• 제25권4호
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• pp.171-185
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• 2014

본 연구는 급격히 변화하는 도서관 환경 속에서 이루어지고 있는 주제 접근 방식의 다양성을 살펴보고 국립중앙도서관의 주제명표목에 관한 분석과 평가를 통해 주제 접근의 미래에 관해 제시하였다. 먼저 주제 접근의 현황과 문제점을 살펴보고 대표적인 주제명 표목인 미의회도서관 주제명표목의 장점과 단점을 바탕으로 주제명 표목의 검색 효율성을 증진하는 방법에 관해 다루었다. 소셜북마킹, 폭소노미, 태깅, 패싯 적용, 저자부여 키워드, 시소러스, 분류표, 자동완성기능 부여로 주제 접근성을 높일 수 있는 방법으로 제안하였고 국립중앙도서관의 주제명 표목의 현황과 향후 주제 접근 활용성을 높이기 위한 방안을 제시하였다.

• 동굴
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• 제84호
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• pp.46-52
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• 2008

우리나라의 동굴에 관한 연구동향을 살펴보기 위하여, 한국동굴학회지에 실린 논문을 중심으로 중분류 및 소분류에 의한 주제별 연구동향의 변화를 살펴보았다. 초기에는 연구논문편수가 적고 동굴개론 및 동굴의 자연 환경에 관한 연구가 활발히 진행되었다. 198년대 중반에서 2000년에 이루는 기간 동안 가장 활발한 학술 활동이 전개되었으며, 다양한 주제의 연구가 진행되었다. 1990년대 이후 동굴개발보다는 동굴의 환경 변화와 관리 보전대책 등에 관심이 주어졌으며, 최근에는 인문환경에 대한 연구가 증가하고 있고 동굴을 하나의 관광자원적 입장에서 동굴 주변시설물과 주변 관광지들과의 관계성에 관한 연구가 활발하게 진행되어지고 있다.

• 한국환경교육학회:학술대회논문집
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• 한국환경교육학회 1996년도 21세기를 위한 환경교육의 정보화·세계화
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• pp.4-18
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• 1996

• 한국환경교육학회:학술대회논문집
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• 한국환경교육학회 1996년도 21세기를 위한 환경교육의 정보화·세계화
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• pp.3-3
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• 1996

• 한국환경교육학회:학술대회논문집
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• 한국환경교육학회 2001년도 전반기 정기 학술발표대회 발표논문집 PROCEEDINGS
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• pp.73-81
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• 2001

• 한국환경교육학회:학술대회논문집
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• 한국환경교육학회 1994년도 대학생의 환경보전 활동에 대한 대토론회
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• pp.17-34
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• 1994