• Journal of Science Education
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• v.32 no.1
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• pp.47-60
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• 2008

The Ministry of Science and Technology has been planning various events and carrying them out as the effort for promotion and popularization of science. The ministry has made followings: i)Science culture year, 2004 ii) Physics year, 2006 iii)Chemistry year, 2007 iv)Biology year, 2008. Especially, in 2006 the ministry held various exhibitions and contests about chemistry. The science play "Oxygen" had been presented in the whole country, 2006. From 2006 to 2007 the moving science museum had been displayed many times in the whole country. The national broadcast media KBS made a special program and televised several times to commemorate the year of chemistry. Like that in 2006 the chemistry approached to general people. In these surroundings, we wondered how chemistry was expressed in daily newspaper and how the general public accepted chemistry in the year of chemistry, 2006. So we selected four daily newspaper and researched descriptions about chemistry then analyzed the image of chemistry in that descriptions. When we research, we first selected 5 words of high frequency. On the internet research engine we used these 5 words and searched descriptions. We read and sorted descriptions which were more connected to chemistry. Finally we analyzed the images of descriptions(affirmative or negative) and character. The chemistry's image on newspaper descriptions influences people greatly. Because that is the easiest channel.

• 비료회보
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• s.587
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• pp.30-34
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• 2006

올해는 과학기술부와 한국과학문화재단이 추진하는 사이언스 코리아 운동에 의해 ‘화학의 해’로 지정되었다. 인류가 지금 같은 문명생활을 누리고 있는 것은 화학의 발전 없이 불가능하다고 할 정도로 화학은 실생활과 밀접한 관련이 있다. 사이언스타임즌는 ‘2006 화학의 해’를 기념하고 화학에 대한 이해를 높이고자, 큰 업적을 남긴 화학자와 화학이 우리 생활과 어떤 연관이 있는지 알아보는 특집 시리즈를 마련한다.

• Journal of the Korean Chemical Society
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• v.54 no.3
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• pp.329-337
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• 2010

In this study, we analyzed the end-of-chapter questions in 8 types of chemistry II textbooks for science teachers according to revised Bloom's taxonomy of educational objectives not only to raise interests of questions in textbooks but also acquire a basic material for using questions in textbooks effectively. The results of classification following Bloom's cognitive category showed that 'Understanding(44.7%)' level was the most, then 'Application(29.9%)', Knowledge(15.6%) and 'Analysis (9.5%)' in order, which is distinct difference from the result of classification of the end-of-chapter questions in college general chemistry books which was 'Application', 'Analysis' and 'Understanding' in order. Especially, questions of 'Evaluation' level were not found at all in any textbook investigated and 'Synthesis(0.3%)' level was very few. On the other hand, the percentage of questions in 'Understanding' and 'Executing Quantitative' which required specific algorithms was 70% of total with most of the questions in 'Application' were 'Executing Quantitative'.

• Journal of Industrial Technology
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• v.17
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• pp.131-135
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• 1997

이 논문에서는 이동하는 파를 해로 갖는 편미분 방정식의 해를 찾는 방법에 대하여 연구하였다. 특히 이 해가 움직이는 근원을 가질 경우에 앞쪽으로 이동하는 해가 존재하는지의 여부를 파악하는데 어떻게 증명할 것인지를 보였다. 앞쪽으로 이동하는 해를 갖는 경우는 반응-확산 방정식에서 그 해를 찾아 볼 수 있으며, 움직이는 근원을 가진 경우에 앞쪽으로 진행되는 해를 갖는 경우는 화학 공정의 모델등에서 그 해를 찾아 볼 수 있는데 이 문제를 중심으로 어떻게 해의 존재 여부를 증명할 수 있는지를 보였다.

• Journal of the Korean Chemical Society
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• v.58 no.1
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• pp.126-129
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• 2014

Concerning the difficulty of learning science and reduced interest in science, the authors of this study searched for potential threshold concepts which are portals or gateways in the field of science (particularly chemistry). The nature of these concepts and how to overcome their troublesomeness were further questioned. For this study, 239 high school students completed chemistry II provided information about what difficult concepts and potential threshold concepts in high school chemistry are and how they affect learning chemistry. In particular, the mastery experience of the threshold concepts was explored in detail. Two, "mole and atomic structure" were selected as threshold concepts in chemistry. Not only as important but also as threshold, this study emphasized the importance of the two concepts in terms of features characterizing them as threshold concepts. In particular, the features objectify subjective experiences of students and provide information describing the scientific meaning and distinctive nature of threshold concepts in science. Along with the data from teachers, this study shows the integrative feature as key criteria for students to make meaningful understanding of the two threshold concepts.

• The Science & Technology
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• no.4 s.443
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• pp.20-24
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• 2006

• Proceeding of EDISON Challenge
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• 2014.03a
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• pp.15-27
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• 2014

양자화학 (quantum chemistry)을 처음 접했을 때, 이전까지의 고전역학 (classical mechanics)에 익숙한 대다수의 학생들은 양자화학을 받아들이는 데 어려움을 겪는다. 모형계에 양자역학 (quantum mechanics)을 직접 적용하여 봄으로써 생소한 양자 개념에 대한 이해를 도울 수 있다. 본 논문에서는 양자동역학 (quantum dynamics)을 수치적으로 구현하는 계산 프로그램을 모형계에 적용하여 양자 개념을 설명할 수 있는 몇 가지 예를 보이고자 한다. 1 차원 시간의존 슈뢰딩거 방정식 (1-D time-dependent $Schr{\ddot{o}}dinger$ equation)의 해를 얻어 양자동역학을 구현하였으며, 그에 해당하는 고전동역학은 뉴턴 방정식 (Newton's equation)의 해로 얻어졌다. 조화 진동자 퍼텐셜 (harmonic oscillator potential), 모스 진동자 퍼텐셜 (Morse oscillator potential), 이중 우물 퍼텐셜 (double-well potential), 네모 퍼텐셜 장벽 (rectangular potential barrier), 그리고 에카트 퍼텐셜 (Eckart potential)에 대한 계산을 수행하였다. 두 가지 동역학을 비교하기 위하여 계산 결과의 시각화 (visualization)를 이용하고 동역학 특성의 차이를 비교하는 차별화 (differentiation)를 강조한다. 영점에너지 (zero-point energy), 위상어긋남 (dephasing), 터널링 (tunneling), 그리고 반사 (reflection) 현상과 같은 양자동역학의 특징을 고전동역학과 비교함으로써 직관적인 이해를 도울 수 있었다. 이러한 결과는 양자화학에 입문하는 학생들을 대상으로 쓰일 수 있는 효율적인 강의 모델을 제시할 것으로 기대한다.

• ICROS
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• v.2 no.1
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• pp.85-92
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• 1996

본 고에서는 화학공정의 전산제어시스템의 계층별 제어구조와 함께 각 계층별 제어기술에 해당하는 시스템 하드웨어를 분산제어시스템의 확장성을 중심으로 소개하고자 한다.

• Bulletin of Korea Environmental Preservation Association
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• s.397
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• pp.18-20
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• 2012

화학물질에 대한 글은 늘 어렵고, 딱딱하다고 하여 고민을 하다가 쉽게 다가갈 수 있는 주제와 내용이 어떤 것이 있을까 생각해 보았다. 우리나라는 세계 7위의 화학산업 선진국이고, 4.3만종의 화학물질이 매년 수억 톤이 사용된다는 현황설명과, 어떤 물질은 인체 어디에 졸지 않으니, 그래서 저감해야 한다는 다소 정형화된 말은 피하고 싶어서다. 오늘 주제는 집, 사무실, 자동차나 지하철에서 화학물질과 만날 수 밖에 없는 일상 생활공간에서 '어떻게 해야 우리가족과 나의 건강을 더 잘 보호할 수 있을까'하는 유해물질을 피할 수 있는 방법에 대한 생각이다.

• The Bimonthly Magazine for Agrochemicals and Plant Protection
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• v.2 no.12
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• pp.4-18
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• 1981

농약은 인류생활에 직접$\cdot$간접적으로 해를 끼치는 유해생물을 죽이고자 만들어진 화학제품이기 때문에 잘못 사용하게 되면 사람이나 가축 또는 생활주변환경에 많은 해를 끼치기 쉽다. 그러나 최근 사용되고 있는 농약은 취급이나 살포시 조금만 조심한다면 농약에 의한 중독은 일소할 수 있는 문제라고 본다.